英语专业高等学校特色专业建设点_申报书

附件3：
高等学校特色专业建设点
申报书
学校名称四川外语学院(盖章)
专业名称英语
专业代码050201
填报日期2007年11月
学校归属部委院校□地方院校√
教育部制
七年七月
二○○
○○七年七月
填写说明
1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。

文字表达要明确、简洁。

所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。

2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

3.学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。

4.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。

一、简表
专业名称英语修业年限4年
专业代码050201学位授予
门类
文学
本专业设置时间1959年
本专业累计毕
业生数
9358
首届毕业生时间1963年7月
本专业现有在
校生数
3647
学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)214.4万元
项目负责人基本情况
姓名廖七一性别男出生年
月
1950.7.1
学位硕士学历硕士研
究生
所学专
业
英语
毕业院校四川外语学
院
职称教授
职
务
四川外语
学院高级
翻译学院
院长
所在学校
通讯地址
重庆市烈士墓壮志路33号四川外语学院
电话办公：************手机：136****1006
电子信箱******************
邮政编
码
400031
学校情况
所在省市重庆市学校财务部门审核盖章
银行开户
四川外语学院
单位
开户银行重庆市工商银行童家桥分理处
银行账号3100024609026402214二、建设目标、思路、方案及成果预测
四川外语学院是一所具有光荣革命传统的外语高等院校，是在周恩来、邓小平、刘伯承等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀和指导下创立和发展起来的，是我国西南地区唯一的外语教学与研究高等学府，西南地区外语教学资源及信息中心、外语教学及研究中心，同时也是西南地区外语学科建设和对外开放的人才培养重要基地。

建校55年来，为国家对外政治、经济、文化交流和外语教学与科研等领域培养了大批人才，特别是为西部地区经济和社会文化的发展做出了重要贡献。

（一）专业建设目标
英语专业是我校传统优势专业，1992年我校英语语言文学被评为四川省省级重点学科，2001年被重庆市评为“十五”期间重点建设的重点学科，2006年再次评为重庆市“十一五”期间重点学科，其所在的外国语言文学学科2005年获得一级学科硕士学位授予权。

围绕我校的总体目标和教育发展规划，适应国家与地方经济建设、科技进步和社会发展的需要，英语专业将以人才培养为中心，稳步提高教学质量、规范教学管理、改善教学条件、不断深化教学内容和课程体系改革，实现规模、结构、质量、效益协调发展，并力争经过3～5年的时间，使专业的整体实力进一步提升，成功申报专业一级学科博士点，把该专业建设成为一个教学体系先进、课程设置合理适用，教师队伍优良、教学条件现代化、教学管理规范高效、教学质量和水平较高、特色优势突出、“在市内及西南地区领先，在全国同类专业中具有较大影响”的特色优势专业，使其成为西南地区培养高素质英语人才的高地，英语教育研究的中心和英语专业建设与发展的龙头。

（二）专业建设思路
要实现上述专业建设整体目标，须在英语专业建设中处理好以下几对关系：
1.1.处理好规模与质量的关系处理好规模与质量的关系处理好规模与质量的关系。

教学质量是专业建设的生命线，在专业建设过程中，不仅要通过规模求效益，更要通过质量创效益。

因此，在专业建设过程中要继续深化专业教学改革，继续研究不同行业对英语专业毕业生的知识和能力要求，加强团队合作与创新精神的培养；积极探讨先进的教育观念，探讨英语专业教学的新思路和新方法，提升质量意识，不断推进专业人才培养模式的制度创新和工作创新，把加强师资队伍的建设、加大教学经费的投入、探索课程建设的方式和手段、创新教学方法以及完善规章制度作为重要项目来抓，从而为培养高素质人才提供全面的保障。

2.2.处理好硬件与软件的关系。

处理好硬件与软件的关系。

在硬件方面，要加大教学经费的投入，加快教学基础设施的建设，包括听音室、语音实验室的扩建和完善工程、专业图书资料的进一步充实等；在软件方面，要深化教学改革，加快使教学内容和课程体系整体优化的改革工作，不断创新教学手段；要加大专业课程建设力度，抓好专业教学计划和课程设置的制定工作，同时，充分发挥和挖掘自身优势和潜力，加快重点课程和精品课程建设，力争用3～5年时间建设成20门左右校级精品课程，新增5～8门省级精品课程；加强教材建设，严把教材质量关、大力锤炼精品教材，提高获奖教材和新教材的使用比例，广泛采用原版优秀教材；做好人才培养方案的修订工作，为培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高、有创新精神、适应性强的复合型英语人才提供科学的指导；加大教学质量保障体系的执行力度，使教
学各个环节的管理日益规范。

3.3.处理好科研与教学的关系处理好科研与教学的关系。

以教学带动科研，以科研促进教学。

鼓励教师积极探索教学规律，规范教学过程，参与各级教改立项申报工作，关注科研促进教学方面的研究；出台激励政策，鼓励教师加强专业知识的探索和钻研，积极参加各类学术交流会议；鼓励教师积极开发有特色的专业自编教材。

鼓励、支持和资助学生参与科研，提高自主学习和独立研究的能力。

4.4.师资队伍与管理队伍建设的同步进行师资队伍与管理队伍建设的同步进行。

加大人才引进力度，重视青年教师的培养，大力扶持本专业教学骨干，用两年时间评选20名左右校级教学名师，在校级教学名师奖评选的基础上，积极申报省、国家教学名师奖；以“申博”和“升大”为契机，为创建英语语言文学和外国语言文学博士授权点不懈努力，逐步加强师资队伍和学术梯队的建设力度，形成一支年龄、职称、学缘结构各方面都趋于合理的师资队伍；调整现有管理队伍人员，进一步加强教学管理队伍的作风建设，强化质量意识服务意识，力争形成结构合理，队伍稳定，素质高的管理队伍。

5.5.专业特色和亮点的打磨专业特色和亮点的打磨专业特色和亮点的打磨。

进一步加强高素质复合型英语人才培养模式的研究，继续进行教育教学改革和探索，结合现有专业特点，立足西部经济建设和社会发展的需要，在培养应用能力强、综合素质高的复合型英语人才的实践中进一步突出自己的特色，培养以下三类高级英语专业专门人才：
（1）复合型英语人才。

进一步进行复合型英语人才培养模式的探索与研究，探索新的复合型英语人才培养模式，并结合地方经济与社会需求，形成自身的人才培养特色。

（2）英语专业技能型人才。

在现有英语（翻译）专业人才培养模式与特色的基础上，进一步探索专业技能型人才培养新模式，改革课程体系，强化技能训练，培养高素质英语专业技能型人才。

（3）英语专业研究型人才。

在现有英语（教育）专业人才培养模式与特色的基础上，
进一步探索具有创新精神、掌握一定研究方法、具有一定学术科研训练的英语专业研究型人才培养新模式，为外语教育教学及科研培养研究型英语师资人才。

（三）专业建设方案
英语专业人才培养的目标是培养具有扎实英语专业技能和专业知识的、并具有一定相关知识和深厚人文素养的高素质复合型英语高级人才。

随着全球化的推进以及西部地区经济的发展，遵循高等教育面向未来，服务社会、服务人民、服务地方经济的宗旨，为进一步提高英语专业学生的语言综合应用能力、综合素质和社会竞争力，我校英语专业将根据社会需求对人才培养需求的变化，实施人才培养方案的调整，其核心要点是：为学生提供内容丰富、形式多样的“立体空间”，让学生在多向的“立体空间”中自由发展，实现学生知识结构和人才培养的复合。

这一模式的主要内容包括：一个基本的培养目标（高素质复合型外语人才），二类专业（外语类专业与非外语类专业）的知识融合，三种基本复合渠道（专业＋方向、专业＋专业和双学位国际合作办学），四面环绕的通识课程，五位一体的培养方式（教、学、练、考、管）。

1.1.根据学生知识结构科学设置课程，形成符合复合型人才培养模式根据学生知识结构科学设置课程，形成符合复合型人才培养模式
的课程体系。

一般认为，个体的知识结构大致可分为五种类型：(1)“Ｉ”型结构，指专业知识很精深，但知识面较窄；(2)“一”型结构，指知识面很广，但缺少精深的专业知识；(3)“Ｔ”型结构，指知识面广且具有一门专业知识；(4)“∏”结构，指知识面广，且具有两门以上的精深的专业知识；(5)“Ｂ”型结构，指除具有“∏”型特点外还具有较高的思想理论水平和科学的方法论。

从英语专业学生的知识结构来看，一般可以分为四大板块：（1）外语专业技能知识；（2）外语专业知识；（3）相关专业知识；（4）人文知识和科学知识。

与此相应，构建符合复合型人才培养模式的课程体系，按照学生的知识结构开设了四类课程，即（1）英语专业技能课程（听、说、读、写、译技能课程）；（2）英语专业知识课程（英语国家文学、文化、语言学等课程）；（3）相关专业知识课程（英语专业方向性课程）；和（4）人文知识和科学知识课程（全校通识课程），同时注意将广博与精深相结合、能力与素质相协调。

2.2.积极探索积极探索积极探索““英语专业＋方向英语专业＋方向”
”的英语复合型人才培养途径。

我校英语专业下设不同的专业方向，在人才培养上采用“专业加方向”的模式，即在英语专业中增设若干方向性课程，以系统学习6到8门相关专业课程体现复合型专业方向等。

这种模式把英语专业与其它专业相关知识紧密结合，使学生既具备扎实的专业英语基础，又掌握相关专业的核心知识结构，培养社会发展需要的高素质复合型外语人才。

目前我校英语专业方向有翻译、电子商务、语言文学、物流管理、国际关系、教育、经贸、涉外会计、国际传播、外事管理、国际文化交流、旅游、涉外法律、语言文化、国际新闻等16个方向。

各英语专业方向教师正在积极进行改革探索，形成独具特色的“专业＋方向”复合型英语人才培养方式。

以英语专业翻译方向为例，该系翻译方向设置已有十余年历史，通过不断的改革和努力，逐步建立了“一用、二改、三导、四练、五跟”的“五维一体”翻译教学新模式：“一用”，就是树立产品意识，以培养学生的“实用”翻译能力为主要教学目标；“二改”就是改革教学内容，优化教学手段；“三导”是指优化教师队伍，转变教师职能，建立教师督导制度；“四练”就是建立完善的实践制度；“五跟”是指跟踪调查相关数据。

通过这些有效的教改手段，该系在翻译方向课程建设和师资培养等方面均取得了可喜的成绩，多位任课教师多次荣获重庆市教学成果奖。

英语＋方向的复合型人才培养方式还可从英语（电子商务）的成功经验中得以印证。

该方向英文电子商务课程开办已有五年，确定了一套较完整、有一定理论深度的英文电子商务课程教学指导思想和教学大纲，及与其配套的案例、软件、幻灯片、项目设计运行、电子商务课程测验、评估系统及题库等，探索出了一套较为科学且适合英语专业电子商务方向的使用英文版原文教材、英文原文教学，理论讲授、案例研究、问题讨论、学生操作、实践等国际通行的互动式教学，网络教学、教学手段科学、先进，强化学生运用所学知识分析解决问题的能力及实际动手操作能力，培养既懂电子商务、又精于英语专业的复合性国际电子商务人才的教学模式。

学生展现出的英语环境电子商务实践操作能力受到了新加坡和澳大利亚电子商务专家的一致好评和高度的赞扬。

该方向英文电子商务课程2006年
被评为重庆市精品课程。

积极探索多途径、多渠道办学方式，通过辅修第二专业等方式形
3.3.积极探索多途径、多渠道办学方式，通过辅修第二专业等方式形成学生专业知识的复合。

为实现培养高素质复合型人才的目标，拓宽学生的知识面及就业渠道，学校打破各专业和院系之间的壁垒，鼓励学生积极辅修第二专业，实现各专业（特别是英语等外语类专业与非外语类专业）之间的知识融合。

目前，我校针对英语专业开设的辅修第二专业有国际经济与贸易、人力资源管理、旅游管理等专业。

学生在主修英语的同时，可以学习辅修第二专业的知识，形成知识的复合。

积极探索国际合作办学，通过国际合作办学双学位的方式拓展复
4.4.积极探索国际合作办学，通过国际合作办学双学位的方式拓展复合型人才培养模式。

学校积极拓展国外办学渠道，实现国际合作办学。

目前，我校已与美国狄克森州立大学、日本九州外国语学院、法国大学、古巴大学、德国等多所大学建立了双学位办学项目，拓展复合型人才培养模式。

2001年至今，我校先后与美国、英国、澳大利亚、加拿大等多个国家和地区的24所高校建立了友好合作与交流关系并签订了学生交换、学术交流、师资互换等项目的合作协议。

从2002年至今先后派出大约287名学生出国学习。

未来我们将进一步加强国际交流与合作，积极创造条件，探索并实现由国内外学校共同授予学位和证书的合作办学模式，使培养的学生适应经济全球化的发展。

（四）成果预测
我校英语专业始建于1959年，经过几十年的建设与发展，形成了有省级重点学科相依托、具有一流的师资队伍、一流的管理队伍、一流的办学条件、一流的专业教材、一流的人才培养质量，在重庆和西南地区领先，在全国具有较大影响的优势专业，成为西南地区英语人才培养中心、教学研究中心和信息资料中心。

未来，我们将加大英语专业教学改革的力度，通过英语专业＋专业方向、英语＋专业、专业＋英语、国际合作办学和辅修第二专业等途径，培养具有扎实英语语言技能和专业知识、具有比较广泛的相关知识和广博的人文素养、能在外事、经贸、独资合资企业、文化、教育、科技、宣传等部门从事口、笔译工作的高级专门人才，为我国尤其是西部地区的经济建设服务。

通过特色专业建设点的进一步建设，我校英语专业将取得以下成果：
1.在现有英语专业和英语学科硕士点基础上，积极申报英语学科博士点，提高办学层次，增强发展后劲。

我们以“做西部文章，创特色大学”的办学方针，坚持“特有、独有、需要”和“特色、交叉、高水平”的学科建设基本原则，突出英语专业优势学科，做到特色鲜明并在全国具有重要影响，为国家和地方的英语学科建设起到促进作用和带头作用。

2.将我校英语语言文学打造成全国重点学科及国家品牌专业。

作为我校的传统优势学科专业，2006年英语专业被评为学校品牌专业，英语语言文学早在1992年被四川省教委确定为四川省重点学科。

重庆直辖以来，学校得到了重庆市教委的大力支持，学校坚决贯彻市委市政府“跨越式发展”思路，经过全校师生的不懈努力，2001年英语语言文学被重庆市评为“十五”期间重点学科，2006年再次评为重庆市“十一五”期间重点学科，其所在的外国语言文学学科2005年获得一级学科硕士学位授
予权，下一步即将把英语语言文学打造成全国重点学科及国家品牌专业。

3.优化符合复合型英语人才培养的课程体系，探索出新的复合型人
才培养模式，培育出1～3项优质的国家级优秀教学成果，打造我校英语
人才培养特色。

4.在现有国家级精品课程“高级英语”的基础上，培育2～3门新
的国家级精品课程，形成有全国重点学科、市级重点学科及一级学科博士
点支撑的国家级、市级和校级精品课程体系，并全部上网，打造高水平课
程中心，实现资源共享。

5.形成一支在全国英语界具有重要影响，在相关学科研究具有顶尖
级学科带头人、学历学缘结构合理、老中青科学搭配的英语教学师资队伍
和科研队伍。

6.建成西南地区首屈一指，在全国具有重要影响的英语教学研究基
地，成为全国英语资源中心和信息中心。

三、基础与改革
3.1教学基础（师资队伍建设情况、教学条件、人才培养质量和社会评价等内容）
（一）师资队伍
我校英语专业共有教师249名，其中高级职称91人，占36.547％，教师中有博士学位的24人，占9.6％。

教师中廖七一教授、王寅教授、赵彦春教授、李芳琴教授、李建平教授、熊沐清教授、董洪川教授、杨全红教授、张旭春教授、罗小云教授、侯国金教授、张涛教授、赵淳教授等在全国英语界具有较高的知名度和影响力。

在过去五年里，我校英语专业教师主持国家和省部级教学科研项目30余项，其中国家社科基金或教育部资助项目9项，获得省、市级教学科研奖励10项，省、市级教学成果奖10项，其中一等奖3项，二等奖5项，三等奖2项，发表教学研究论文512篇，科研成果丰硕。

形成了年龄结构科学、学历学缘结构合理，在西南地区及全国具有较大影响的一流的专业师资队伍。

英语专业师资作为我校“十一五”师资队伍规划重点建设的队伍之一，学校在政策、措施、经费等方面给予充分的保障。

加大教师的培训力度，进一步完善各项培训制度，同时，充分利用现有资源，进一步拓宽国际合作交流的渠道。

努力加强针对英语专业师资培养的国内、国际深度合作；加强教师梯队建设，创造良好的学术氛围，进一步提高教师的科研水平；
增大校外毕业生选拔的力度，减少本院选留人数，避免“近亲繁殖”，逐步优化学缘结构；有目标、有计划的引进专业建设急需的高层次人才，努力将我校英语专业的师资建设成为国内该专业的一流队伍。

（二）教学条件
我校校园占地1,130亩，校舍建筑面积58,121平方米；拥有设施配套、功能齐备的多媒体教室、多媒体语音室、同声传译试验室、国际新闻实验室、中央与地方共建学生自主学习实验室（投资约1000万）网络中心和图书馆等。

现有教学科研仪器设备725台件，总价值4,125.26万元。

图书馆有中外藏书80余万册，中外期刊14331种，拥有中国人文社会学科期刊数据库等网络资源。

校园依山近水、玲珑秀丽，是重庆市人民政府命名的“园林式”单位。

英语专业教学设备设施齐备优良。

图书馆外国语言文学原版图书丰富，语言工具书、各类专业文献和中外文期刊丰富；教育技术中心有各种现代化视听设备、音像资料和网络查询终端等设施，装备有先进的多媒体语言实验室、计算机网络开放实验室、同声传译实验室、新闻实验室、自主学习的数字化选听室等教学设备，多媒体教室和语音实验室座位数达2116个，为现代化教学、科研和管理提供了良好的条件。

在教学设备方面，我校已建成语言实验室24间，可同时容纳1230名学生；建成多媒体教室15间，可同时容纳1800名学生；英语视听资料约为2000小时；图书馆拥有藏书64万册，外文资料丰富，为专业教学提供了有力的保障。

在未来几年，学校将加大图书资料建设投入力度，将我校建设成为西南地区英语教学和英语研究最大的资料库和信息中心。

（三）人才培养质量
我校高度重视英语专业人才培养质量，提高人才综合素质，培养语言质量高、技能强，创新意识强、应用能力强、具有扎实的语言基本功、宽广的知识面和一定专业知识的高素质、复合型英语人才。

在专业素质
和人才培养质量上，我校学生在全员参加全国英语专业四、八级考试的情况下，成绩稳中有升，逐年提高。

2004年全国英语专业四级统考中，我校的合格率为89.82%，超过全国27个百分点，超过外语院校近3个百分点。

2005年全国英语专业八级统考中，我校的合格率为86.50%，超过全国32个百分点，超过外语院校3个百分点。

2006年全国英语专业四级统考中，我校的合格率为85.37%，超过全国30个百分点，超过外语院校近6个百分点。

同年全国英语专业八级统考中，我校的合格率为77.57%，超过全国27个百分点，超过外语院校4个百分点。

2007年全国英语八级统考中，我校合格率为65.40％，超过全国18个百分点，超过外语院校1个百分点。

同年全国英语专业四级统考中，我校合格率为91％，超过全国31.93个百分点，超过外语院校8.36个百分点；平均分为68.16分，超过全国平均分8.19分，超过外语院校平均分1.2分。

此外，学校每年投入一定的经费，支持学生参加各类专业技能实践。

近三年来，我校学生全员参与课外实践教学活动，在各级各类全国大型专业技能竞赛中屡屡折桂，共获得各类奖项283项，其中全国性奖励12 5项，特等奖4项，一等奖19项，二等奖14项，三等奖36项，优胜奖52项；市部级奖励158项，其中特等奖4项，一等奖61项，二等奖31项，三等奖39项，优胜奖23项，充分展现了我校学子良好的专业技能和全面的综合素质。

如在2004年5月举行的第八届“外研社杯”全国英语辩论赛中，我校选手力压群雄，从16支参赛队伍中脱颖而出，获得全国英语辩论赛决赛第二名的好成绩。

同时，参赛队员张卓，银伟获得决赛最佳辩手称号。

2004年我校选手代表中国队参加“世界大学生辩论锦标赛”，将中国队在世界大学生辩论赛中的名次提升了近90名，取得了中国大学生英语辩论赛的历史最好成绩。

2005年我校选手张卓、银伟获第八届“外研社杯”全国英语辩论赛第二名，同时，张卓获最佳辩手称号，熊彬杏等同学分获第九届“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛重庆赛区二、三等奖；2006年，我校选手获得了“澳门之星CCTV杯全国英语演讲赛”一等奖，马睿、魏国同学获“西安XISU-IVC全国英语辩论邀请赛”亚军，张牧笛获“第十届外研社杯全国英语辩论赛”一等奖，东方语学院学生林茜茜获“中华全国日语演讲赛（西南赛区）”特等奖，蒋薇获一等奖，“2006年中国（成都）模拟联合国”最佳讲演奖、最佳代表队奖和最佳团队奖，法语系学生张梓涵获2006年法国大使馆举办的“全国法语写作比赛”一等奖；2007年英语系学生魏国获十二届“21世纪。

外教社杯”全国英语演讲比赛二等奖，东方语学院学生黄余霞、白雪同学获“第二届中华全国日语演讲大赛”西南地区预赛特等奖，新闻传播学院学生余婧等同学获“重庆市首届公益广告大赛”银奖，华冠臣等同学分获第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛重庆赛区金奖、银奖和铜奖，李玉梅等同学获“第二届全国大学生广告艺术大赛”重庆赛区一、二、三等奖等，2007年3月英语语言文化系侯复旦等23名同学参加第三届全国高师学生英语教师职业技能竞赛分获竞赛一、二、三等奖。

通过各类学科竞赛和社会实践活动，培养了学生的创新思维，激发了学生研究问题、解决问题的浓厚兴趣，提高了观察问题、分析问题和处理问题的实践能力，同时也培养了学生较强的社会适应能力和学生团。