新课改下普通高中音乐鉴赏课的创新教学模式探究

新课改下普通高中音乐鉴赏课的创新教学模式探究
新课改下普通高中音乐鉴赏课的创新教学模式，是教育界普遍关注的热点问题。

为了
帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品，提高他们的音乐素养，教师需要探索新的教学方式
和方法。

本文将着重探讨新课改下普通高中音乐鉴赏课的创新教学模式，以期给教师和学
生提供一些有益的启示。

一、课堂教学的创新
1.多媒体辅助教学
利用多媒体技术，把音乐作品的图像、声音、文字等各种元素有机结合起来，使学生
在视觉、听觉、语言等方面有更深入的认识和理解。

在教学中，可以利用CD、DVD、网络、投影仪等设备，把音乐作品演奏录音、视频资料等呈现给学生展示，激发他们的学习兴趣，使学习效果更加显著。

2.情境教学
采用情境教学法，将音乐鉴赏课堂融入到实际生活中。

通过分析和讨论音乐作品表现
的主题、情感、文化背景等，使学生产生情感共鸣和思考，自然而然地从生活情境中接受
音乐的启示，达到了更深层次的音乐鉴赏效果。

3.启发式教学
启发式教学强调的是让学生主动探究、自我发现，通过自己的思考和实践，提高他们
的知识背景和综合能力。

在音乐鉴赏课堂上，教师可以通过一些创造性的启发性问题，引
导学生去自己探究、思考音乐作品中的元素、技法、文化特色等，从而提高学生的自主积
极性和创造性。

二、课外拓展的创新
1.音乐鉴赏课外专题研究
在音乐鉴赏课堂学习的基础上，教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的音乐专题，开展
深入的研究和讨论。

例如，可以让学生选择某个音乐作曲家的代表作，并结合该作曲家的
生平历史、艺术风格特点等方面深入探讨。

通过这样的学习方式，可以提高学生的自主学
习能力和深度思考能力，同时拓展音乐鉴赏知识面。

2.音乐鉴赏活动的组织
可以组织学生参加音乐会、歌剧、音乐节等活动，让他们亲身感受音乐的魅力。

在活
动中，教师可以引导学生注意和分析音乐作品中的特点和技法，培养他们的音乐鉴赏能力，同时也增进他们对音乐文化的了解和欣赏。

三、考试评价的创新
1.能力评价、综合评价
新课改重视学生综合素质的培养，要求从考试评价中体现学生的能力评价和综合评价。

在音乐鉴赏课堂教学中，不仅要重视学生对音乐作品的理论知识掌握，还要关注他们对音
乐作品表现的认知和情感体验。

因此，教师可以采用能力评价和综合评价的方式，对学生
进行全面准确的评价。

2.任务型评价
新课改要求高校教育向任务型教学转变，这种教学模式注重学生的任务解决能力和实
践能力。

在音乐鉴赏课堂评价中，教师可以通过安排学生小组或个人任务，让学生从实践
中得到应用和提高，最终达到良好的评价效果。

综上所述，新课改下普通高中音乐鉴赏课的创新教学模式主要有三个方面，分别是课
堂教学的创新、课外拓展的创新和考试评价的创新。

教师应根据课题特点和学生需求，选
择合适的教学方式和方法，同时注重培养学生的自主学习能力和思考能力，提高他们的音
乐素养和综合素质。