大班幼儿园触摸导入教案

大班幼儿园触摸导入教案
一、教学背景分析：
随着人们生活水平的提高，幼儿园教育也越来越重视幼儿的触摸能力的培养。

触摸是幼儿认识世界和与之交往的基本方式之一，对幼儿的成长和发展起着重要的作用。

本教案主要围绕大班幼儿的触摸能力进行导入活动设计，旨在培养幼儿的触觉感知能力、触摸运动能力及触觉表现能力，激发幼儿对周围事物的探索和好奇心。

二、教学目标：
1.培养幼儿的触觉感知能力，通过触摸感知物体的质地、温度等；
2.培养幼儿的触摸运动能力，通过触摸运动表现幼儿对物体的认识和感受；
3.培养幼儿的触觉表现能力，通过触摸表达幼儿的感受和情绪；
4.激发幼儿对周围事物的探索和好奇心，培养幼儿的触摸探索兴趣。

三、教学内容：
1.触觉感知能力的培养：
通过铺设各种不同材质和质地的物品让幼儿进行触摸感知，如毛毯、纸张、塑料球等，教师通过引导提问，让幼儿观察并描述所触摸到的物品的特点，如光滑、粗糙、软硬等。

2.触摸运动能力的培养：
教师引导幼儿进行一系列的触摸运动，如用手指在物体表面画圈、画线等，让幼儿能按照不同的形状和方向进行触摸运动。

3.触觉表现能力的培养：
教师设计触摸表达活动，如让幼儿用手指在彩纸上画出自己的感受和
情绪，或利用故事情节展开触摸表演等，培养幼儿通过触摸表达自己的感
受和情绪。

4.触摸探索兴趣的激发：
教师布置触摸探索任务，如在盒子里放入不同的物体，让幼儿通过触
摸探索来猜测物体的特征，并通过观察与感知验证自己的猜测。

四、教学活动设计：
1.活动一：触摸感知游戏
指导幼儿在教室内找到各种不同材质和质地的物品，如棉花、玻璃瓶、玩具等，让幼儿闭上眼睛，用手触摸感知物品的特点，然后让幼儿打开眼睛，描述所触摸到的物品的特点。

2.活动二：触摸运动表演
教师示范触摸运动，如用手指在彩纸上画出一条直线，让幼儿跟随教
师进行模仿，然后逐渐增加画线动作的复杂程度，如画曲线、画圆等。

3.活动三：触摸表达
教师布置任务：幼儿用手指在纸上画出自己对一种材质或质地的感受
和情绪，如描述棉花柔软、玻璃瓶光滑等。

然后幼儿轮流展示自己的作品，并描述所画图形的触摸感受和情绪表达。

4.活动四：触摸探索任务
教师在盒子里放入不同的物品，并让幼儿通过触摸探索来猜测物体的特征，如物体的形状、质地、大小等。

然后让幼儿逐一拿出物品，通过观察与感知验证自己的猜测。

五、教学评估：
通过观察幼儿在活动过程中的表现，包括触摸感知的准确性、触摸运动的灵活性、触觉表达的清晰性以及触摸探索的参与积极性等，进行评估和反思。

六、教学延伸：
在日常的教育活动中，教师可以根据幼儿的年龄和兴趣，设计更多具有触摸导入元素的教学活动，如触摸拼图、触摸游戏等，以进一步培养幼儿的触摸能力和兴趣。