最新语文S版五年级语文下册12 提灯女神ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

1、把你想写的作文题目写下来。 2、自拟一个新颖的题目。 四、朗读赏析，交流激励 1、自读自改。
2、同座互读互改。 3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、 表扬 为主，尊重学生的个性体验。
五、板书设计；
习作 7
写写自己的体验或感受
第二课时
誊抄作文 讲评作文
培养良好的学习习惯（9） 教学目标： 1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读 书笔记的重要 性。
习作 6 教学目标： 1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整， 写生 动。
教学重点： 看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完整， 写生动。
教学难点： 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整， 写生动。
读一读 冲天 伦敦 贫民窟 患者
大批
污渍
下降
瞩目
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污 染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等， 如不及时治疗会导致死亡。
霍乱弧菌分为两个生物型，一个中古典生物型即霍乱的病 原体，另一个是爱尔托生物型即副霍乱的病原体。这两个生物 型除某些生物学特征有所不同外，在形态学及血清学性状方面 几乎相同，霍乱弧菌为革兰氏染色阴性，对干燥、日光、热、 酸及一般消毒剂均敏感。霍乱弧菌产生致病性的是内毒素及外 毒素，正常胃酸可杀死弧菌，当胃酸暂时低下时或入侵病毒菌 数量增多时，未被胃酸杀死的弧菌就时入小肠，在碱性肠液内 迅速繁殖，并产生大量强烈的外毒素。这种外毒素对小肠粘膜 的作用引起肠液的大量分泌，其分泌量很大，超过肠管再吸收 的能力，在临床上出现剧烈泻吐，严重脱水，致使血浆容量明 显减少，体内盐分缺乏，血液浓缩，出现周围循环衰竭。由于 剧烈泻吐，电解质丢失、缺钾缺钠、肌肉痉挛、酸中毒等甚至 发生休克及急性肾功衰竭。
教学过程： 一、导入新课 1、出示挂图激趣 同学们，你们看，图上画的是什么? 2．聊一聊，说一说。 看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？ 学生看图各自练习说话。 二、启发点拨，情感互动 1．瞧一瞧，说一说。 大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听 吗?
2．猜一猜，议一议。 眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果 吗? 学生讨论事情的结果。 三、拓宽思路，体验实践 1．想一想，说一说。 大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后 会怎么样 呢?
一、多题导入，激发兴趣 1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？ 2、出示相关作文题目及习作要求。 我喜欢的一篇课文 有趣的一次实验 冬天
盼春节…… 师生共同品读、赏析。 3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令 人回 味。
二、确定内容，自主表达 1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？ 2、选择、确定自己打算写的作文题目。 3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。 4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。 5、全班同学进行评议。 三、自由命题，相机辅导
2．议一议，比一比。 小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具 体，叙事 详略得当)
四、总结升华，放飞情感
1．评一评，比一比。 组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。 2．总结升华。 五、各自写作，表达体验 学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个 故事 完整地写下来。教师巡视、指导。 六、评讲作文 1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计： 习作 6 大胆想象 看图续编故事 内容要具体 叙事要详略得当
1. 谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐 写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤 怒；
考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受…… 2. 看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴 啊? 这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动? 三、交流
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书 和为什么使用 这些工具书。 4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学 生使用工具书 解决实际问题。 教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具 书解决 读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好 习惯。 教具准备：高年级优秀作业若干。每人准备好读书笔记和卡片。准备 一些工 具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。 教学时间：3 课时。 教学过程：
倾诉，表达内心体验 1. 小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2. 组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。 3. 小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。 四、激情写作，表达真情实感 学生各自回忆，提笔写作。 五、评优激励，激发新的创作动机 1. 把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。 2. 要求学生为自己的作文添画表情插图。 六、评讲作文 1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计： 习作 5 喜、怒、哀、乐。
习作 7 习作目标： 1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼 春节”等 作文题目。 2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。 3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。 4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。 习作重难点： 把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。 教学时间：3 课时 教学过程：
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
12 提灯女神
板块：教学设计—课件
南丁格尔（1820—1910） 英国女护士。欧美近代护理 学创始人。对和平时期和战 争时期士兵的福利和卫生工 作、英国的护理制度、助产 士培训等作出重大贡献。出 身富家，生于意大利佛罗伦 萨，主要从其父（旅意英侨） 接受教育。