新形势下发挥青年典型示范引导作用的问题与对策——以武汉大学十大风云学子为例

１ 青年典 型示范 引导作用的现状
为 了解 武 汉 大 学 十 大 风 云 学 子 现 实 的 影响力 ， 笔者 精 心 制 作 一 份 科 学 合 理 的 问 卷， 内容 涉 及 到 风 云学 子 对 同 学 的 影 响 、 同 学 对风 云学 子 的 认 可 度 以 及 参 与风 云 学 子 评 选投 票 的 范 围 等 ， 过 对 问 卷 的 分析 ， 通 笔 者 总结 风 云 学 子 对 青 年典 型示 范 引导 作 用 的现状有如下几个方面 。 是 同 学 们 对 风 云 学 子 的 事 迹 了解 不 够 ， 弱 了 他 们 对 同 学 的影 响 力 。 于 “ 减 对 风 云学 子 的 了解 ” 一 项 问卷 结 果显 示 ， ． ％ 这 ４３ 的 同学表 示 很 了解 ， １ ７ ６ ． ％的同 学表 示 一 般 了解 ， ４ ３ ％的 同 学 表 示 从 没 听 说 过 。 说 明 这 还 有 相 当多 的 同学 对 武 汉 大 学 的 十 大 风 云 学 子 缺 少关 注 ， 且 在 了 解 的 同学 当中 ， 而 也 只有 少 数 同 学 对 风 云 学子 有 深 入 的 了解 ， 从 侧 面 反 映 了其 他 同学 对 风 云 学 子 的 关注 程 度 还 不够 ， 少 对 身边 优秀 典 型 的 了解 。 缺 分 析这 一 原 因 主要 有 两 方面 ：１缺 乏 自信 ， （） 从 而 缺 少 发 展 的 动 力 ， 能 为 自 己提 出较 不 高 的 的 目标 ；２ 理 解 错误 ， （） 认为 风 云 学子 只 是 选 择 了与 自身 不 同 的 发 展 道 路 。 从 本 而 题 的 调 查 结 果 看 ， 相 当 多 同学 希 望 向优 有 秀学生学 习， 先进 典 型 事 迹 是 为 大 多 数 同 学接受和认可的 ， 青年 典 型 的 影 响 力 不 容 小 觑 。 是 也 有 一 部 分 同 学 缺 少 向 身 边 优 但 秀 人物 学 习 的 态 度 ， 少 想 他 人 学 习 的 品 缺 质， 只是 一 味地 坚 持 自己 的 发 展 道 路 。 二 是 同学 对 于 风 云 学 子 认 可 度 较 高 ， 说 明风 云 学 子 具 有 较 大 的 典 型 示 范 意 义 。 在 “ 没有 必要 向风 云 学 子学 习 ” 项 调 查 有 这 中，５５ ６ ． ％的 同学 认 为有 必 要 向他 们 学 习 ， 只有６ ９ ． ％的觉 得没 有 ， ７ ６ 表示 要 看具 体 ２ ．％ 情况 。 这表 明 大 部 分 同学 本 身 存 在 着 向其 他 同学 学 习 的 意 识 ， 道 向 他人 学 习 的 的 知 好处以及必要性 ， 是也不排除 有少数 同 但 学 在 思 想 上 存 在 误 区 ， 为 向 他 人 学 习是 认 没 有 必 要 的 ， 们 仍 然 生 活 在 自己 划 定 的 他 狭 小 范 围 中 ， 且这 种 错 误 思 想 将 直 接 导 而 致 其 错 误 的 发 展 ， 也 更 充 分 地 说 明 了我 这 们 此 次 调 研 的 重 大 意 义 。 这 道 题 的 结 果 从 还 可 以 看 出 ， 多学 生 对 风 云 学 子 或 者 是 很 其他优秀同学还没有 达到充分的认 可 ， 一 方面 来讲 ， 是 一 种 选 择 性 的接 受 ， 是 ， 这 但 另一 方 面 表 明 大 家对 向 自己 同龄 的 人 学 习 的意 义还 存 在 一 定 的 怀 疑 ， 就 要 求 我们 这 来 探 索 青 年 典 型 自 身 发 展 模 式 的 可 推 广 性 ， 而 让 更 多 的 同学 更 好 地 吸 收 借 鉴 合 从 理 的 发 展 模式 ， 得 部 分 人心 目中 的 优 秀 使 青 年 变 成 为 绝 大 多 数 同 学 接 受 的 优 秀 典
学 术 论 坛
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新 形 势 下发 挥青 年典 型 示 范 引导 作 用 的 问题 与对 策
武汉大学十大风云学子为例
杨鹏举 郭瑾 瑜 （ 武汉 大学水 利水 电学 院 武汉 ４０７） ３ ０ ２
摘 要： 本文为笔者参 与武汉大 学青年调研课题 项 目的最终 成果 ， 图通过 以武汉 大学十大风 云学子 为倒 来探讨青年典 型示 范引导作用 试 的 效 果 以及 存 在 的 问题 ， 提 出 思 考 与 对 策 。 井 关键 词 ： 典型示范 引导作用 问题 对策 中 图分 类 号 ： ４ ５ Ｇ ５ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ｏ ｏ （ 一０ ３ － １ １ ７ — ７ １ ２ １ ）８ ｃ ２ ７ 迹 的 宣 传 。 外 要 积 另 极 整 合 各 项 宣 传 资 源 ， 立 专 门 的 评 选 网 建 站 加 大 对 他 们 事 迹 的 宣 传 力 度 。 评 选环 在 ２ 发挥青 年典型示范 引导作用 的问题和 节 可 以 采 取短 信 投 票 等新 方 法 加 强 对 青年 不 足 的吸 引力。 ２． 宣 传方式 比较 单 一 、缺 乏新 意 １ ３． 拓宽 视野 打 造青 年 典型 示范 引导 作用 ３ 在 风 云 学 子 的 评 选 中 受 到传 统 思 维 的 的 新 平 台 束 缚 ， 只是 借 助 于 传 统 的 宣 传 媒 介 如 报 还 青年 典 型 不 一 定 要 极 为 杰 出 优 秀 ， 他 刊等 ， 传 效果 有 限 ， 于 新 兴 的 宣 传 媒介 们 可 以 是 同学 中很 普 通 的 一 员只 要 他们 能 宣 对 重视 不够 ， 不 到 立 体 化 的效 果 。 达 够 发 挥 积 极 的 引 导 作 用 就 值 得 我 们 去 学 ２ ２ 青年 参 与度 相对 较 少 ．距离感 明 显 ． 习 、 表 彰 。 过 选取 青 年 周 围的 感人 事 迹 去 通 增 在 做 问卷 调 查 的 过 程 中 ， 们 深 刻 感 可 以 取 到 更 好 的 宣 传 效 果 ， 强 他 们 对 于 我 受 到 大 家 对 于 风 云学 子 事 迹 的 陌 生 ， 些 青 年 典 型 的 认 同 感 ， 得 青 年 典 型 真 正 发 有 使 青年 甚 至 根 本 就 没 有 听 过 这 样 的 活 动 ， 可 挥 实 际 引 导 作 用 。 见在 风 云 学 子 的 评 选 过 程 中 ， 年 的 参 与 青 度不高。 与采访 同学的交谈 中我们也 了 在 参考 文献 解 到 他 们 对 于 风 云 学 子 的 事 迹 了解 很 少 ， 【】雷 开 春 ， 洪 彬 ． 于 青 少 年 榜 样 教 育 １ 孙 关 甚至根本 不了解 ， 是觉 得他们很优 秀 自 只 与 偶像 崇拜 的 心 理 调 查 及思 考 【】青 年 Ｊ． 己不 可 能 做 得 像 他 们 那 么 好 。 体 现 了 青 这 研究 ，０ ０ ５ ． ２ ０ （） 年 对 于 青 年 典 型 有 的 距 离 感 ， 对 于 典 型 【】胡 献 忠 ． 学 发展 观 视 阈 下 青年 发 展 的 这 ２ 科 引导 作 用 的 发 挥 是 不利 的 。 战 略思 考 【】河 北 青 年 管 理干 部学 院 学 Ｊ． 型 。 ２． 评选 方式 存在不 足 有待 改进 ３ 报 ，０ ９ ５１． ２ ０ ， （） 三是 风 云 学 子 对 于 同学 们 的 影 响 有 限 风 云 学 子 在 评 选 过 程 中如 何 确 保 评选