阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈

阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈
素质教育的核心任务是培养学生学习、创新的能力，而学生在阅读过程中能否善于发现问题
和提出问题，则是学生学习能力高低的重要标志之一，也是学生能否积极、主动、大面积地
参与学习的重要前提和基础。

那么，在阅读时应从何处质疑、怎样质疑呢？
一、从重点词处疑开去。

如第十册《草船借箭》一文中的“神机妙算”，可这样设疑：①“神
机妙算”是什么意思？在文中指什么？②哪些事例能说明诸葛亮神机妙算？③文中哪些词句
最能说明诸葛亮神机妙算？为什么？
二、从重点句处疑开去。

如第十二册《一夜的工作》一文中的中心句：“他是多么劳苦，多
么简朴！”可以这样设问：①“劳苦”和“简朴”在文中分别指什么？②就总理生活简朴和工作
劳苦分别讲了哪些事？③文中哪些语句最能说明总理生活简朴？哪些语句最能说明总理工作
劳苦？④这句话表达了作者怎样的思想感情？
三、从重点段处疑开去。

如第四册《画鸡蛋》一文中达芬奇的老师说的那段话：“你以为画
鸡蛋很容易，这就错了……我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和画画技巧，使你能看得准确、画得熟练。

”可以这样质疑：①“眼力”和“技巧”分别指的是什么？②“这就错了”指的是什么？
③为什么说画鸡蛋不是件容易的事？④老师这样做的目的是什么？⑤达芬奇明白老师说的
意思了吗？从哪里可以看出来？这前四个问题是为弄清段内四句话的意思而问的，后两个问
题是从段内延伸到段外而问的。

四、从课题的空白处疑开去。

如《“你们想错了”》这一题目，学生就有这样的疑问：①题目为什么要加上引号？②这句话是谁对谁说的？③“你们”想什么？怎么想？为什么会这样想？
④为什么说“你们想错了”？……
五、从句式的特殊处疑开去。

如《一夜的工作》的最后一句：“你们看见过这样的总理吗？”
可以这样琢磨：①“你们”指谁？②作者要告诉“你们”的是一个怎样的总理？③为什么要用
反问句而不用陈述句呢？④这句话表达了作者怎样的思想感情？从而深刻体会到作者内心那
种无比幸福和自豪的情感。

学会了质疑问难，还要学会怎样释疑解惑，至此方有真正的长进。

在教学实践中，笔者觉得
以下几种解疑思路比较适用有效：
一、由表及里。

如第十册《再见了，亲人》一文中“雪中送炭”一词的理解，可先从这个词在
字典中的意思和在课文中指什么入手，这是“表”；进而再弄清老大娘怎么送、为什么送、结
果怎样，志愿军吃到老大娘送来的打糕有什么表现、为什么会有这样的表现，你读了这些有
什么感受，这是“里”。

这样由表及里地体会，对中朝两国人民的深情厚谊就有了深刻的理解。

其实这“表”指的就是词句的表面意思，“里”指的就是含着的意思，多与作者的写作目的有关。

二、由此及彼。

如理解第十二册《卖火柴的小女孩》一文中“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团”这句话时，学生抓住了关键词“蜷”由表及里地探究：“蜷”字是什么意思？怎
么蜷？为什么会蜷缩成一团？这表达了作者怎样的感情？之后，教师还应指导学生由“此”联
系到文中的“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”和自己生活实际的“彼”，
想一想：同是大年夜，富家孩子与可怜的小女孩的遭遇一样吗？同是童年，你的大年夜是怎
么过的？让学生的情感在富家孩子的快乐与穷苦孩子的不幸间往返，在自己的幸福童年和小
女孩的悲惨生活中驰骋。

最后，让学生说说自己的感受和想法。

这样的理解，学生才会真正
做到入情入境、感同身受，对小女孩的同情才会溢于言表，才会真正发自内心。

三、由“哪”及“这”。

在阅读中，我们经常会碰到带“哪”字的问题。

如：①从哪几个词语可以
看出总理办公室陈设极其简单？②从哪几句话中最能表现出詹天佑具有崇高的爱国主义精神？
③从哪几件事可以反映出中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的？④作者从哪几方面描写了
渔夫是个心地善良的人？这些问题，在读中应怎样自悟自得呢？像例①、②这两个问题，
一般可以直接从书上找到答案的；像例③、④这两个问题，一般无法直接从文中找出答案，我们称之为概括性问题。

对此类问题先要找出与问题有关的句子或段落，然后再认真研读，
用自己的话加以概括。

例③是从作者叙述的内容而问的，而例④则是从作者写作的角度来
问的，因此，在理解时还应区别对待。

四、由“果”及“因”。

如：①为什么说老大娘给志愿军送来打糕是“雪中送炭”？②一向刚强的小金花今天与志愿军分别时为什么却掉泪了呢？③为什么说鱼会游到纸上呢？此类问题都带上了一个“为什么”，都是从事情的结果而发问的。

答案呢？就是发生这些结果的原因。

这些
原因常常隐含在字里行间，需要加以认真分析才能得出。

五、去伪“求”真。

有些问题是从作者叙述貌似重复的地方，或是叙述的前后矛盾处，或是修
辞和写法的精辟处来质疑的。

如：①“这是中国人自己修筑的第一条铁路……”这句话中“中国人”和“自己”不是重复了吗？②桑娜不知道自己为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

这不是前后矛盾吗？③“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”作者这样对
比着写，其用意何在？应该说作者的故意重复、造成前后矛盾以及运用对比写法等，都是醉
翁之意不在酒，都是一种写法上的故意伪装。

我们读书时，就要着眼于作者的写作目的，看
透这些“伪装”，探求到其蕴含着的真正意思。

如例①的重复恰如其分地强调了京张铁路从设
计到施工完全是由中国人来完成的，突出表现了詹天佑的爱国主义精神；例②的前后矛盾的统一处即桑娜是个心地善良的人。