七年级语文下册第七单元29古文二则基础练习新版语文版

29《古文二则》
一、双基积累
1.解释下面各句中加点的词语。

(1)顾谓从者曰( )
(2)使匠石斫之( )
(3)匠石运斤成风( )
(4)郢人垩漫其鼻端若蝇翼( )
(5)吾无以为质矣( )
(6)伯牙善鼓琴( )
(7)志在登高山( )
(8)峨峨兮若泰山( )
(9)乃援琴而鼓之( )
(10)吾于何逃声哉( )
2.下列句中加点的词解释有误的一项是( )
A.郢人立不失容容：神色
B.臣则尝能斫之尝：尝试
C.伯牙所念念：想到
D.钟子期辄穷其趣穷：穷尽
3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)匠石运斤成风，听而斫之。

译文：
(2)自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。

译文：
(3)伯牙善鼓琴，钟子期善听。

译文：
(4)善哉，峨峨兮若泰山。

译文：
4.伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨泰山、洋洋江河，还会表示什么动人情景呢？请仿写下列句子。

志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。

”
仿句：
二、课内阅读
5.解释下列句中加点的词。

(1)初为霖雨之操( )
(2)钟子期辄穷其趣( )
6.把下面句子需要加标点的地方用“/”标出来。

伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。

7.用现代汉语翻译下面句子。

子之听夫志，想象犹吾心也。

译文：
8.子期堪称伯牙的“知音”，请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。

答：
三、美文品析
(2013·南昌中考)阅读下面的文言文，回答问题。

惠子相梁，庄子往见之。

或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。

”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为，子知之乎？夫发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

于是鸱得腐鼠，过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
9.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )
A.今子欲/以子之梁国而吓我邪？
B.今子欲以/子之梁国而吓我邪？
C.今/子欲以子之梁国而吓我邪？
D.今子欲以子之梁国/而吓我邪？
10.解释文中加点的词语。

①相( ) ②止( )
11.翻译文中画线句子。

南方有鸟，其名为，子知之乎？
译文：
12.请具体分析本文中庄子的语言技巧。

答：
13.结合文意说说庄子是一个怎样的人。

答：
答案解析
1.答案：(1)回头看(2)砍，削(3)挥动(4)白色的土，可用来粉饰墙壁(5)对象，搭档(6)弹琴(7)意念，心情(8)山高(9)拿，拿过来(10)逃避
2.【解析】选B。

“尝”应解释为“曾经”。

3.答案：(1)名叫石的匠人挥动锛子呼呼作响，漫不经心地砍削白点。

(2)自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了，我没有可以与之论辩的人了。

(3)伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。

(4)好啊，高峻的样子像泰山。

4.答案(示例)：志在揽明月，钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月。

”
5.答案：(1)琴曲名(2)旨趣，意旨
6.答案：伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下/心悲/乃援琴而鼓之。

7.答案：你所听到的心意，想象到的就如同我心里所想象到的一样。

8.答案：真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

(意思对即可)
9.【解析】选C。

分析此句话的意思：现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？“今”是时间词，时间词后停顿。

10.答案：①做宰相②栖息、停留
11.答案：南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？
12.【解析】本题考查人物的语言技巧。

可以从庄子讲故事及修辞手法的运用等方面思考作答。

答案：庄子没有直言痛斥惠子，而是采用讲故事的方式和比喻修辞手法，将自己比作，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，间接地表明自己的立场和志趣，讥讽惠子心胸狭隘。

13.【解析】本题考查对人物形象的分析。

针对庄子的行动——主动见惠子，庄子的语言——讲的故事等方面思考。

答案：①面对惠子的猜忌，庄子主动与惠子见面，可见他的勇敢与机智。

②把功名利禄比作腐鼠，可见他淡泊名利、志向高洁。

附【译文】
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。

有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。

”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。

庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。

在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。

现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”。