1.2.2峨日朵雪峰之侧2024-2025学年高中新教材语文必修上册同步教学设计(统编版)

3. 分析作者对自然景观的描绘手法，并说明其在文中的作用。
答案：作者对自然景观的描绘手法主要包括直接描写和间接描写。直接描写通过对景色的具体描绘，使读者能够直观地感受到自然的美。例如，在描写峨日朵雪峰的景色时，作者运用了直接描写手法，详细描绘了山峰的雄伟和险峻。间接描写通过对自然现象的比喻和象征，使读者能够深刻地理解自然景观背后的意义。例如，在表达对自然的敬畏之情时，作者运用了间接描写手法，将山峰比喻为一把利剑，象征着自然的威严和力量。这些描绘手法在文中起到了增强语言表现力、传达作者情感和深化主题思想的作用。
1.课文内容理解：通过阅读课文，让学生了解文章背景，把握文章主旨，理解作者通过对峨日朵雪峰的描绘，表达了对自然美景的赞美和对生命意义的思考。
2.分析课文结构：分析课文的层次结构，理解文章的开头、结尾、过渡和照应等，了解作者是如何围绕主题进行组织的。
3.评价课文观点：引导学生对课文中表达的观点进行评价，理解作者的人生态度和价值观。
答案：课文的情感表达方式主要包括直接表达和间接表达。直接表达通过作者的直接抒情，传达了作者对自然的敬畏之情。例如，在表达作者对自然的敬畏之情时，作者直接抒发了对自然的敬畏之情。间接表达则通过对自然景观的描绘和人物形象的塑造，传达了作者的情感。例如，在描写峨日朵雪峰的景色时，作者通过对山峰的雄伟和险峻的描绘，间接表达了作者对自然的敬畏之情。这些情感表达方式在文中起到了增强语言表现力、传达作者情感和深化主题思想的作用。
3. 在教学媒体的使用上，我将充分利用多媒体课件和网络资源，通过图片、视频等形式，生动展示峨日朵雪峰的美景，增强学生的直观感受；同时，利用多媒体技术的交互性，引导学生积极参与教学活动，提高教学效果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了帮助学生更深入地理解《峨日朵雪峰之侧》的内容，提高他们的文学鉴赏能力，我推荐以下几篇拓展阅读文章：
- 《高山流水》：一篇描绘作者登顶峨日朵雪峰的亲身经历的文章，让学生了解到峨日朵雪峰的壮丽景色和登山者的英勇精神。
- 《自然的呼唤》：一篇关于环境保护的论文，让学生思考人类与自然的关系，增强他们的环保意识。
3. 课文结构分析：分析课文的层次结构，如开头、结尾、过渡等。
4. 课文情感表达：分析课文的情感表达方式，如直接表达、间接表达等。
八、教学反思
这节课《峨日朵雪峰之侧》的教学让我有了很多思考和感悟。首先，我对教学方法和策略有了更深入的理解。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习，培养了他们的自主学习能力。在课中，我通过导入新课、讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解和掌握课文内容。在课后，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固所学知识。这些教学方法和策略的运用，提高了学生的学习兴趣和参与度，也提高了教学效果。
- 《文学鉴赏指南》：一篇介绍文学鉴赏基本方法和技巧的文章，帮助学生掌握文学鉴赏的方法，提高他们的文学素养。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
为了巩固本节课所学内容，提高学生的自主学习能力和创新能力，我鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：
- 选择一篇自己喜欢的文学作品，运用本节课学到的文学鉴赏方法进行分析鉴赏，写一篇鉴赏心得。
2. 分析课文的结构特点，并说明其在文章中的作用。
答案：课文的结构特点主要包括清晰的层次和合理的过渡。文章开头通过描写峨日朵雪峰的景色，引出主题，然后通过具体的登山经历，逐步深入主题，最后以对自然的感悟作为结尾，呼应开头。这种结构特点使得文章内容紧凑、条理清晰，有助于读者更好地理解和把握文章的主题思想。
2. 具体的教学活动设计包括：首先，让学生预习课文，了解文章背景，为课堂学习做好铺垫；其次，通过播放峨日朵雪峰的图片或视频，让学生直观感受其美景，激发学习兴趣；接着，分组进行讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养他们的合作和交流能力；最后，进行课堂提问和小组竞赛，检验学生的学习效果，提高他们的思维和表达能力。
3.思维品质：通过分析课文结构、写作技巧等，培养学生的分析、综合、评价等思维能力，提高学生的思维品质。
4.语言运用：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力、表达能力和交流能力，使学生在语言运用方面得到进一步的提升。
三、学情分析
本节课的对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在知识方面，学生对于文学作品的鉴赏和分析还处于初级阶段，需要通过本节课的学习，进一步培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。在能力方面，学生的思维品质和语言运用能力还有待提高，需要通过本节课的分析和讨论，培养他们的思维能力和表达能力。在素质方面，学生需要通过本节课的学习，提升自己的文化认同感和自豪感。
其次，我对学生的学习情况和行为习惯有了更深入的了解。在教学过程中，我发现有些学生对课文的阅读不够深入，有些学生在小组讨论中不够积极。针对这些问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。同时，我也要加强对学生的行为习惯的培养，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。
最后，我对教学内容的深度和广度有了更深入的理解。在教学《峨日朵雪峰之侧》这篇课文时，我不仅要让学生理解课文的内容和主题，还要让学生了解作者的写作技巧和思想情感。同时，我也要引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。这些教学内容的深度和广度，对学生的学习和成长有着重要的影响。
4. 分析课文中的人物形象，并说明其在文中的作用。
答案：课文中的人物形象主要包括登山者和作者。登山者代表了人类对自然的挑战和征服，展现了人类的勇气和毅力。作者则代表了人类对自然的敬畏和感悟，传达了人类与自然和谐共生的理念。这些人物形象在文中起到了深化主题思想、传达作者情感和激发读者思考的作用。
5. 分析课文的情感表达方式，并说明其在文中的作用。
- 提供拓展资源：提供与《峨日朵雪峰之侧》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《峨日朵雪峰之侧》的课文内容和文学鉴赏技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼，概括性强。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体板书设计如下：
1. 课文内容概括：简要概括课文的主要内容和主题思想。
2. 写作手法分析：分析课文的写作手法，如修辞手法、句式结构等。
1.2.2 峨日朵雪峰之侧2024-2025学年高中新教材语文必修上册同步教学设计（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
《峨日朵雪峰之侧》是2024-2025学年高中新教材语文必修上册第二单元第二课的一篇课文。本节课的主要教学内容包括了对课文内容的理解、分析、评价，以及作者写作技巧的鉴赏。具体涉及以下几个方面：
4.写作技巧鉴赏：分析课文中的修辞手法、词语运用、句式结构等，理解作者是如何通过这些写作技巧来表达自己的思想和情感的。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了一定的文言文阅读和鉴赏能力，对本节课的内容有一定的理解基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有较大的联系，学生可以通过对课文的学习，提高自己的审美情趣和人生感悟。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：帮助学生提前了解《峨日朵雪峰之侧》的课文内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《峨日朵雪峰之侧》的课文内容。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。
- 结合自己的生活经历，思考人与自然的关系，撰写一篇关于自然与人类的短文。
- 搜索其他作者对峨日朵雪峰的描写，进行比较阅读，思考不同作者的写作风格和表达手法。
七、板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握课文内容。
2. 结构清晰：板书设计应具有清晰的层次结构，条理分明，便于学生跟随教师的讲解思路。
同时，学生在学习过程中，可能存在一些学习习惯和方法上的问题，如阅读不够深入，分析不够细致等，这些都需要在教学过程中加以引导和纠正。
四、教学方法与策略
1. 针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲授，为学生提供必要的知识和理论；通过讨论，激发学生的思考和表达，提高他们的分析和评价能力；通过情境教学，引导学生深入体验课文中的美景，提高他们的审美情趣。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解《峨日朵雪峰之侧》的课文内容，掌握文学鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《峨日朵雪峰之侧》的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
十．教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够跟随教师的思路进行思考和讨论。大部分学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，展示出良好的合作精神和沟通能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言运用。
1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析《峨日朵雪峰之侧》，引导学生体验作者对自然美景的赞美之情，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感悟中国传统文化中对于自然景观的赞美和思考，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
- 设计预习问题：围绕《峨日朵雪峰之侧》的课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学ห้องสมุดไป่ตู้活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《峨日朵雪峰之侧》的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
九．重点题型整理
1. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，并说明其在文中的作用。
答案：课文中的修辞手法和表达技巧主要包括拟人、比喻、排比等。例如，在描写峨日朵雪峰的景色时，作者运用了比喻手法，将山峰比喻为一把利剑，突出了山峰的雄伟和险峻。又如，在表达作者对自然的敬畏之情时，作者运用了排比手法，列举了自然界的壮丽景象，增强了语言的韵律感和感染力。这些修辞手法和表达技巧在文中起到了增强语言表现力、传达作者情感和深化主题思想的作用。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放峨日朵雪峰的图片或视频，引出《峨日朵雪峰之侧》的课文内容，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解《峨日朵雪峰之侧》的课文内容，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。