初中英语_Uint 6 Do you like bananas Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思
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新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?
教学设计
Step 1 Warm up
Step 2 Lead-in
T: A new day is coming. Would you like to sing a song?
S: Yes (Look at the video).
T: Let’s clap our hands and sing the song together.
Ss Clap their hands and sing the song.
(设计意图: 本节课的话题是谈论喜好,选用《fruits song》这个充满可爱小动物的视频歌曲是为了契合本课的核心话题,优美的旋律、明快的节奏、动听的歌声、可爱的萌物所营造的欢快气氛,使学生产生非常愉快的心理体验,从而激发起浓厚的学习兴趣,形成对新的学习内容的“兴奋中心”,把学生注意力迅速集中到食物、水果蔬菜的特定的学习任务中,自然而然导入新课。
欢快的音乐和节奏明朗的chant使学生所喜爱的,再配上可爱的动画,课堂气氛轻松活泼,而学生也在不知不觉巩固了星期、水果、蔬菜的新单词以及like、eat的用法,为接下来的教学铺路。
)
T: What fruit have you heard in the song?
S: ….(fruit in the video).
Step3 Presentation: words
T: I have prepared something delicious in the fridge. Can you guess what they are?
S: Yes(Look at the video).
1. Give out the first group of pictures and the students give out the words. Like: a banana---some bananas (orange, pear, strawberry…)
2. Students give out the words read the words follow me. And try to summary the countable nouns.
3. Give out the second group of pictures on computer and the students give out the words. Like: bread, ice-cream ,salad, …
4. Play a game: Memory Challenge
T: I think everyone has a good memory. Come on babies, memory challenge for you. If you see the words, speak out loudly. Let’s see who is the best. Are you ready?
S: Yes.(Play the game)
5. Go home
To review the new words of section A and summary the countable nouns. Let Ss help word babies to go home.
1)Countable nouns: banana, pear, apple, strawberry, hamburger, orange, tomato
Show the pictures of food, then ask the students to spell the words and say out the plural
forms of countable nouns. Then ask one student to summarize the pattern of the plural
forms.
2)Uncountable nouns: bread, chicken, milk, salad, ice-cream
Practice reading words
(设计意图:在此环节中,设计的学习任务比较简单,对于给出的图片,很容易的就能给出相应的单词,通过两组名词的对比,很容易的就能理解可数名词和不可数名词的不同之处。
这个环节的设计培养了学生独立思考,小组合作的能力,也增强了学生学习的成就感和自信心。
)
Step 4 Presentation: Sentences
1.Ask and answer:
T: You’ve done a good job! As for me, to be honest, I like strawberries, but I don’t like eggs.
What about you, S1?
S1: I like… but I don’t like…
T: what about you, S2?
S2: I like… but I don’t like…(one by one)
T: One minute for you. Everyone speak loudly, what you like and dislike. Try not to repeat the words others have used. Clear? Go!
Ask one group to say the sentence one by one.
2.就上一组展示的最后一问同学说的食物名称提问另一个同学: Do you like… ?
e.g. A: Do you like bananas?
B: Yes, I do. I like…
A: Do you like broccoli?
B: No, I don’t. I don’t like…
(设计意图:学生练习反复出现的问答的对话,学生很容易的就能总结出询问喜好的句型:A: Do you like…? B: Yes, I do. / No, I don’t. )
3. Pair work
Some pictures about countable nouns and uncountable nouns. Ask the students to make conversations in pairs. One asks and the other one answers.
A: Do you like…?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
(设计意图:学生通过小组反复练习问答,很容易的就能总结并掌握可数名词与不可数名词在Do you like…?句型中的用法。
并通过自己选图写对话加以巩固。
)
3.Listening Practice: complete activity 2b
The first time of listening, students fill in the blanks, and check the answers.
The second time of listening, students look at the article and the repeat follow the tape.
4.Give two pictures about Sam and Amy, and ask: “Does she/he like…?”
Students try to answer:
A: Does she like hamburgers?
B: Yes, she does. She likes…. / No, she doesn’t. She doesn’t like…
(设计意图:此环节学生通过看图回答问题的方法,总结并掌握第三人称单数Does he/she like…?的用法。
)
T: For eating habits, who is healthier?
Ss: Amy
T: Why?
Ss: Because she likes eating fresh fruits but Sam just likes hamburgers.
(设计意图:此环节学生通过看图对比Sam和Amy的饮食习惯,总结并掌握两人不同,进而引导学生要在日常生活中养成健康饮食的习惯)
5. Practice in groups
Students look the sentence model, ask and answer in groups. One asks, and the others answer one by one.
(设计意图:此环节是本节课知识的突破点,在这个环节的设计上,我主要是给出范例,让学生自己通过观察、思考、总结。
完成对知识点的突破。
让学生成为学习的主体,教师只起到一个引领的作用。
充分发挥了学生学习的主体地位和主动性。
)
T:I t’s your turn to tell me what you and your partner like and dislike. Practice with your group mates.
Step 5 Practice in class
1.Enjoy the cartoon<Peppa pig>
T: Now maybe you are a little tired. An interesting cartoon for you. It’s not just for fun.
Here’s a little task for you.
Q1: What’s George’s favorite fruit?
Q2: Do you remember what fruits and vegetables are there in dinosaur juice?
After watching the cartoon, ask ss to answer questions.
2. Show Time
T: Peppa and her family are choosing their favorite fruit. Now it’s your time. Make a reality show. This time you’re peppas. One is waiter/ w aitress. Others are peppa, one peppa, maybe 2,3, that’s ok! Try your best. Here’re some helpful sentences for you.
(Sometimes later)
Students discuss in groups and prepare the oral practice and act.
(设计意图:让学生使用本节课所学地询问喜好的句型,向同学们阐述自己及朋友的喜好。
充分调动了学生参与的积极性,有效的提高学生的口语表达能力,学生在活动的过程中不知不觉的学会运用此句型,使本课的教学难点转化成学生记忆中最深刻的知识点。
)
Step 6 Summary
T: How time flies! Our class will be over, what have we learned today?
SS: new words, sentences, eat healthy food…
T: As we all know, eating vegetables and fruit is good for our health. There is an old saying that: “an apple a day keeps doctor away” that means eating an apple everyday can make us strong and healthy. There are many ways to keep healthy, just like walking more and eating less junk food. So go easy on the junk food, try more healthy food like fresh fruit and vegetables.
Step 7 Homework
1. Make a survey about your family’s like and dislike.
2. Find out some old saying about fruit.
板书设计
Unit 6 Do you like bananas?
A: Do you like…?
B: Yes, I do. / No, I don’t
A: Does he/she like hamburgers?
B: Yes, he/she does. He/She likes…
No, he/she doesn’t. He/She doesn’t like…
新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?
学情分析
初一的学生,由于年龄小,加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。
而初一又是学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
他们对英语已经有了一定的基础,学生在小学已经学习并掌握了一些单词以及表达喜恶的句型,并且已能用形容词等来表达自己的看法。
这个单元是以食物作为话题展开喜恶的讨论正好符合学生的表达欲望,食物这个话题很能引起学生的兴趣,更能激发学生开口说英语的欲望。
因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
这堂课我会用食物课件、图片及英文原声动画来激发学生的学习热情,调动学生的参与积极性,为学生提供更直观的教学方法,让学生通过操练单词和句型来培养合作精神,学会尊重人与人之间的差异,以及养成健康饮食的理念。
同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律,正确把握所学内容。
新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?
学生当堂学习效果评测结果及分析
通过课内观察和课后学生反映,这节课教学效果明显,三维目标达成度较高,课堂学习氛围活跃,踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。
学生较好的学习了新授单词和句型,学生基本掌握重难点,能熟练运用以下重点句型: Do you like bananas? Yes, I do.\ No, I don’t. Does he\she like bananas? Yes, he\she does. No, he\she doesn’t.且学生初步具有可数名词和不可数名词的概念。
本节课在认真分析学情的基础上,引导学生进行一系列对话练习,效果较好。
学生课堂善于与人合作,大胆尝试并表达自己的想法,积累了语言,提高了听说读写的能力,且获得了审美享受,学生能有效参与接受性学习活动,能有效运用“自主·合作·合作·探究”的学习方式。
能将学习活动与生活经验相结合,有广泛搜集信息的意识和搜集、处理信息的能力,通过大胆放手让学生自主探索、合作学习、交流分享,使学生在积极、愉快的课堂气氛中学习,学生也懂得了合理膳食的重要性。
不足之处是对学生的鼓励性言语不够,在今后教学过程中要记住在这方面改善。
新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?
教材分析
一、地位及作用
本单元是人教版七年级课本上册的第六单元Do you like bananas? 本单元重点学会谈论喜欢与不喜欢的食物,谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
Section A部分重点在于使学生掌握like的用法及do you like...?句型。
通过本单元的学习,让学生了解、掌握谈论喜恶的知识,提高学生英语口语交际能力。
二、教学目标和要求
根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述,结合初一学生实际和教材内容,我们将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
1.知识与技能
a)Learn these words and be able to say, read and write them: orange, banana, strawberry, pear, tomato, hamburger, ice-cream, salad
b)Be able to talk about likes and dislikes by using:
●Do you like broccoli? Yes, I do. /No, I don’t.
●Does he/she like broccoli? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.
c)Understand the difference between countable nouns and uncountable nouns.
2.过程与方法
①提高学生听、说、读、写等基本技能,并能够更好地运用于英语学习的实践中。
②培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。
③提高学生的口语交际能力和用英语进行思维、推理、判断的能力,增进相互之间的了解。
3.情感态度与价值观
a)在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。
b)简单了解中西方饮食文化的差异,并用恰当的方式表达自己的喜好,了解别人的喜好,尊重人与人之间的差异。
c)学生对周围的事物要用心地观察,做个生活的有心人。
三、教学重点
指导学生掌握表述、谈论个人喜恶的短语、句型do you like...?及其回答语,通过对话提高学生的语言运用及口语交际能力。
四、教学难点
①运用所学知识表达自己的想法,描述自己对事物喜恶的情况。
②就课文内容完成一些开放性的话题讨论,能把课文的内容得以延伸与拓展。
五、教学工具
教师自制的课件、课本、黑板、粉笔、图片、实物
六、单元课时分配
本单元用5课时教学
Section A部分用2课时, Section B部分用2课时,1课时阅读
新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?
课堂评测
Ⅰ. Learning guide:
写出下列单词的复数形式
some__________ (pear) ten _________ (hamburger) six ____________ (dictionary) three _______ (carrot) many______________ (strawberry) eight _______________ (apple) seven __________ (orange) nine ______________ (key) two ________ (tomato)
写出下列词组
一些鸡肉_________________ 蔬菜色拉____________________冰淇淋________________
一些食品__________________ 六个梨___________________五个汉堡包_____________
炸马铃薯条________________ 七个草莓________________ 一些西红柿_____________
一个苹果____________一个鸡蛋____________
Countable nouns:
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Uncountable nouns:
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ II. Show Time:
Peppa and her family are choosing their favorite fruit. Now it’s your time. Imageine you are in a restaurant you like. Make a reality show. This time you’re peppas. One is waiter/ waitress. Others are peppas. Try your best. Show us! (some useful sentences for you)
Waiter: Welcome to ….What can I do for you?
Peppa 1: I want ....
W: Anything to drink?
P1: I like…What about you, …?
P2: I like…
W: What about…?/Would you like…?/Anything else?/
W: Ok, ……That is all . Enjoy yourselves.
P: ….
W:……
Make your own conversation:
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
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教学反思
本课侧重点在于关于食物的词汇和Do you like…?句型结构的学习上,这节课我以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,大体设计了三个环节:先是利用图片来介绍有关的食物,
学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物,掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所学过的食物名词和句型,通过小猪佩奇动画片的灵感,生成一段自己在餐厅的对话。
我采用了“任务型”的教学途径,在以《fruits song》热身开场后,以food in the fridge 这个情境给学生操练食物名词以及训练句型的任务。
任务的明确,给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标,他们的积极性就高了,当我组织学生自己组织对话进行表演活动时,学生的学习兴趣达到了高潮。
他们兴致勃勃的去用各种情境操练,用英语写对话。
本节课中,我认为比较成功之处有:
1、利用多媒体等现代教学辅助手段,结合小组合作、活动探究的教学方法,使教学活动逐步深入,层层推进;
2、以教师为主导,学生为主体,使教师的“导”立足于学生的“学”,有效的提高了学生的听说读写能力;
3、通过教师巧妙合理的教学环节设计,大胆放手让学生自主探索、合作学习、交流分享,使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的学习效果。
通过本节课的学习,学生也懂得了合理膳食的重要性。
不足的地方就是学生的小组合作建设的不够完善,尚需提高。
把小组合作的最终结果多呈现给大家就完美了,同学们会更加愿意参与其中,表现自我。
在教学中更应关注形成性评价对学生发展的影响,如奖励机制以及互相评价的展示;巩固单词阶段,不应仅仅是让同桌间互判,更应把互判的结果展现给大家。
新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?
课标解析
教材分析
本单元的主题是教会学生在日常生活中养成健康饮食的习惯。
整个单元以食物名词为主题,以一般现在时的like进行对话为途径,从听说读写等方面开展学习任务。
语法的重点是行为动词的一般现在时。
由于课文以对话展现,学生很容易地把生活中的情景和书上的对话以及文段比较自然地联合起来。
本单元的中心话题是Food,主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes.当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。
在第五单元学生已经对do and
does 有了一定的认识。
本单元主要句型:Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.学生就容易理解。
综上所述,本单元以食物为主线,围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。
要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物,养成健康饮食的习惯。
单元教学安排
本单元分为5个课时,分别是Section A两课时,Section B两课时,一课时阅读课。
单元目标
课时目标
思想情感目标:
1)通过学习文章,学会养成健康饮食的习惯。
2)学习养成节约粮食,爱惜食物的品质。
能力发展目标:
1)能掌握书面表达的基本写法。
2)能正确使用可数名词和不可数名词。
3)能掌握一般现在时的结构、意义和用法。