5A Unit6 Doing housework 高巧珍

5A Unit 6 Doing housework Period 2教学设计执教者扬州市广陵区泰安学校高巧珍一、教学背景《牛津小学英语》这套教材从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心。

本着这一思想与理念，我在设计课堂教学时通过贴近学生的实际生活的材料呈现本课的学习内容，在教学中以学生喜爱的形式，先让学生模仿运用，再让其发挥想象，在运用所学语言的过程中巩固本节课的重点知识，逐步掌握现在进行时的构成及用法。

通过创设语言情景，让学生在我的指导下交流语言，从而体验用英语交流的乐趣和愉悦感。

二、教学课题Unit 6《Doing housework》 Period 1三、教学目标：1、认知目标：(1)能听、说、读、写单词stand, sit, sleep, jump, run, walk(2)能运用以上词汇，并能听懂、会说、会读以下句子及相应的回答What are you doing? I’m/we’re…What is he/ she doing? He/She is …What are they doi ng? They are …2、能力目标：（1）理解现在进行时的构成和用法。

（2）能正确运用现在进行时询问别人正在做什么，初步形成用英语交际和解决实际问题的能力。

（3）培养学生使用点读机解决问题的能力。

3、情感目标：（1）关注学生在学习过程中的情感体验，培养学生自信、乐观的个性。

（2）引导学生形成勇于体验、积极合作的学习方式。

四、教学重点：1、能听、说、读、写单词stand, sit, sleep, jump, run, walk2、掌握以下句型What are you doing ?I’m/we’re…What is he/ she doing? He/She is …What are they doing? They are …五、教学难点:1、现在分词的构成及读音。

2、对现在进行时的理解和运用。

六、教材分析本课是牛津小学英语5A中Unit 6 《Doing housework》的第二课时。

本单元的教学内容是“现在进行时的运用”。

本课以B 部分单词和C部分句型为主，学习单词的同时渗入现在进行时的运法。

内容贴近学生的生活和学习实际，努力为学生设置较为真实的语言情景，以情景支持下的理解和模仿运用为主，让学生在接近于实际的情境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

七、教学方法新课程标准提倡任务型的教学模式，在教学过程中运用游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功，提高交际能力。

八、教学准备：多媒体，点读机，句型卡片,实物。

九、教学过程：Step 1、Warm-up1 、GreetingsT: Good morning ,boys and girls.S: Good morning ,Miss Gao.T: How are you ?S: Fine , thank you .And you ?T: I’m fine, too !2 、Sing a song “We can sing and dance ” (CAI展示，学生唱歌)Step 2、free talkT: Boys and girls .I like running in the morning . I t’s good for my health.What do you like ?S1: I like swimming.T: Oh, I can’t swim.(to s2)Do you like swimming?S2:No ,I don’t. I like dancing .T : Excellent !(to s3)What do you like ?S3: I like…Step 3 、Presentation and Practice1、Let’s chant！( Teach the new words .CAI呈现)Learning tip:运用点读机面板上的字典功能自学单词，读准词音、理解词义。

T: Boys and girls .Let’s do some exercises. Follow me , please.Sing, sing, I’m singing .Dance, dance, I’m dancing.Jump, jump, I’m jumping.Stand, stand, I’m standing.Sit, sit, I’m si tting.Walk, walk, I’m walking.Run, run, I’m running.Sleep, sleep, I’m sleeping.T: OK. Let’s do together .（与学生一起边说边做）2、运用课件呈现本班学生的活动照片。

(CAI呈现,教授句型)T: Look, who is he ?(picture 1 A boy is running. )S: He is ….T: Hi ….What are you doing ?S1: I’m running.(板书并领读)T: What is he doing ?S2: He is running.T: Look, who is she ?(picture 2 A girl is walking. )S: She is ….T: Hello! ….What are you doing ?S1: I’m walking.( 板书并领读)T: Look , what are they doing ? Are they walking?(picture3 Some students are jumping )S: No , they aren’t .T: What are they doing ?S: They are jumping(板书并领读)Learning tip:运用点读机面板上的字典功能自学单词，找出ing的发音特点3、要求学生仔细观察黑板上的板书，找出这些句子的共同点。

(CAI呈现)学生汇报结果，教师帮助归纳：（1）动词都加了-ing（2）句子中都有相应的be动词（3）句子都表示正在发生的事情。

4、Learning tip:使用点读机自学书中B部分单词与短语，读准单词、理解意思。

(CAI 呈现)T: Look at me .What am I doing ?S: Y ou’re standing .T: What are you doing ?S: We’re sitting .以同样的方法，并配合体态语教学（sweep the floor，clean the windows，wash clothes ）运用“What are you doing ?I’m/we’re…”进行问答，然后一些同学扮演“小老师”继续这一活动。

Step 4、Play a game.1、请几位同学到前面表演，其余学生运用今天所学句型进行问答。

2、Let’s chant！(CAI呈现)Doing , doing ,what are you doing ?Standing, sitting and sleeping.Doing , doing ,what are you doing ?Walking ,running and jumping.Step 4 、Consolidation1、CAI呈现如下填空题，每位学生会得到相同题目的练习卡，要求学生独立完成。

Now, we_____ (have) a PE lesson . The PE lesson is so interesting .Look, our PE teacher Mr Zhang ____ (stand) over there .We___(play) games in the playground. Some students _____ (jump).Some students___(run).The others___(walk) .No one ___(sit )here.Oh, we are all very happy now.2、Check the answer ,then read it .3、教师总结现在进行时的构成：主语+BE(is am are)+现在分词(动词+ing)+其他，并举例说明。

Step 5、Homework1、抄写B部分单词4遍并背诵。

2、听录音，预习课文A 部分的内容。

十、教学反思寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。

本节课，我充分利用图片与多媒体，更加生动形象地呈现内容，增加学习的趣味性，调动学生学习的积极性。

游戏，是我们的好帮手之一。

因此，我在本课设计了do as I do , look and guess 二个游戏。

第一个旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二个旨在考验学生的理解力；最后让学生在游戏竞赛中熟练认读动词。

这样，既有利于学生复习词汇和句型，又提高学生的观察和创新能力。

反复操练，习得语言。

先是师生之间进行句型操练，再由学生两两操练、自由操练。

小学生英语听说领先，读写应该紧跟。

因此，在巩固练习时我要求学生完成缺词填空。