凌源市一中七年级地理下册 第十章 极地学案答案不全新人教版

第十章极地地区
学习目标
1、会在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置和地球自转方向。

2、能比较两极地区自然环境的特点及差异。

3、理解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。

自主学习
阅读课文比较两极地区，填写下列表格:
活动一：读教材P92—93
1.找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置。

2.说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。

3.当站在北极点上，你的前后左右都是什么方向？在南极点上建一座房子，房子的门窗开向哪个方向？
活动二：两极地区的气候和自然景观的差异
1.南极的气候有何特征（读教材P93文字）
2.南极地区和北极地区哪个更冷?
活动三：两极地区的科学考察
1.读P92页图10.1，找出我国的长城站和中山站。

2.我国两个南极科学考察站的建立时间为什么都选择在2月？
3.我国在南极的第三个科考站已经建成，你知道它的名字吗？
课堂检测
1.南极洲的矿产资源最丰富的是（）。

A.铁、煤
B.石油、天然气
C.铁、石油
D.金、铜
2.南极洲的气候成因有（）。

A. 纬度低，阳光斜射，接受的太阳光热少
B. 低气压控制，降水稀少，风力强
C. 海拔高，冰雪大陆，反射率高，更加寒冷
D. 终年处于极夜，无阳光照射
3.去南极洲进行科学考察的最佳时间是（）。

A.3——5月
B. 6——8月
C. 9——11月
D. 11月——3月
4.被称为“白色荒漠”的地区的是（）。

A. 北极地区
B. 南极地区
C. 撒哈拉大沙漠
D. 塔克拉玛干沙漠
5.下列说法正确的是（）。

A.北极地区和南极地区都是终年寒冷的地区
B.北极地区和南极地区都是地球上的“风库”
C.南极地区比北极地区寒冷，但降水量比北极地区大
D.南极地区由于降水量大，才形成了巨厚的冰层
6.1959年12月，为了保护南极的生态环境，和平利用南极，澳大利亚、阿根廷等12国签订了《南极条约》。

中国加入该条约的时间是( ) A ．1963年 B. 1973年 C. 1983年 D. 1993年
7.读图“南极地区图”，回答问题。

（1）写出字母所代表的地理事物的名称
A 洋；
B 洋；
C 洋；
D 洲；
E 洲。

（2）在图上画出地球的自转方向 8.读“北极地区图”，回答问题:
（1）将代表以下海洋的数字填入图中： ① 大西洋 ②太平洋 ③北冰洋 （2）将代表以下国家和地区的数字填入图中：
④ 加拿大 ⑤ 美国 ⑥ 俄罗斯 ⑦ 格陵兰（丹） （3）将代表以下大洲的数字填入图中： ⑧ 亚洲 ⑨ 北美洲
（4）以下字母所代标的地理事物是： A 海峡； B 海峡； C 岛； D 半岛。

课堂检测参考答案
1.B
2.C
3.D
4.B
5.A
6.C
7.（1）大西 印度 太平 南美 非 （2）略
8.（1）（2）（3）略 （4）丹麦 白令 格陵兰 斯堪的纳维亚
A
D
G
F
E
C
B
俄罗斯
1 教学分析
【教学目标】
1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。

2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。

3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。

4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。

【重点难点】
俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点
教学提纲（板书）
一、面积最大的国家
1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球
2、面积：1708万平方千米
二、平原广大
地势东高西低，平原占 70％
三、温凉的气候
大陆性气候明显，东、西部差异大
四、丰富的资源
1．淡水资源（贝加尔湖）
2．森林资源（亚寒带针叶林）
3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）
五、改革中的经济
1．工业
工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区
工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚
2．农业
农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亚的开发
2.教学过程
新课导入：
引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯
面积最大的国家
1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？
2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部
3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。

（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。

4.读图8－23，完成活动。

5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教
温带大陆性气候为主
1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。

2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？
3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。

4．引导学生分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，归纳二地的气候特征差异，并设问：同属于温带大陆性气候，为什么上扬斯克的降水比莫斯科的少？气温比莫斯科的低？
（过渡）俄罗斯是世界上资源最为丰富的大国之一，那么有哪些丰富的自然资源呢？
丰富的资源
1．学生看书思考：俄罗斯有哪些丰富的自然资源？
2．设问：俄罗斯为什么水资源和矿产资源丰富呢？教师可从气候特点、地形分布及历史开发等方面加以指导。

最后出示亚寒带针叶林带分布图。

3．出示“俄罗斯主要矿产资源分布”图，让学生在地图上找主要矿种及矿产地，而后说明俄罗斯石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。

（过渡）俄罗斯丰富的矿产资源为俄罗斯的经济发展提供了非常有利的资源条件。

改革中的经济
工业方面
1．推断俄罗斯的主要工业部门应该是哪些？而后结合教材P83验证。

2．指出俄罗斯的三大工业区并强调俄罗斯的工业主要集在欧洲部分。

3．引导学生在地图上查找各工业区的工业中心城市并在地图上填注。

并设问：这三大工业区能形成主要的工业区的共同因素是什么？（附近都有丰富的自然资源和便利的交通），而后进一步从资源条件分析俄罗斯各工业区的工业部门
农业方面
1．回忆俄罗斯气候特征和纬度位置特征，思考：俄罗斯的气候条件对发展农业生产有利吗？
2.你认为制约俄罗斯农业分布的最重要因素是什么？（气温因素，俄罗斯的农业一般分布在纬度相对较低、气候较为温和的地区。

）
3．引导学生在地图上查找俄罗斯主要农业区东欧平原、伏尔加河流域和顿河流域。

并对照图例说出俄罗斯的农产品种类，并进一步强调：俄罗斯的农作物一般都是喜温凉的农作物，这与当地的气候特征是相适应的。

城市与港口方面
根据地图找出首都莫斯科的位置，由教师小结其城市职能。

根据地图，让学生围绕俄罗斯疆界找出其进出海洋的港口城市，再由教师加以具体说明东部、北部、西部的主要海港。

（过渡）由于自然条件的差异和历史的原因，俄罗斯的人口和经济主要集中在欧洲部分，而面积广大的西伯利亚地区却开发不够
西伯利亚的开发
①小结已学习俄罗斯的知识，填表对比其亚洲部分和欧洲部分的地区差异。

②对此表格知识加以对比研究，让学生认识到俄罗斯经济的地区分布与其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地关系在空间上存在矛盾。

③具体指导西伯利亚的开发项目，如：西伯利亚大铁路,贝阿铁路、秋明油田、库兹巴斯煤炭基地和新西伯利亚高科技园区等。

本节重点图表指导：
①图8－23：指导学生在图上了解俄罗斯地理位置（经度位置、纬度位置、海陆位置）、领土组成（欧洲东部和亚洲北部）、首都莫斯科；俄罗斯是欧洲国家的主要原因：欧洲部分集中全国四分之三的人口，历史上一直是全国的政治、经济和文化中心地区，主要工业和首都也位于欧洲部分；俄罗斯的四大地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；主要河流及分布：欧洲部分的伏尔加河和顿河、亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河；俄罗斯的主要城市及分布。

②图8－24：指导学生在剖面图上相应位置标注东欧平原、乌拉尔山、西西伯利亚平原、叶尼塞河、中西伯利亚高原、勒拿河、东西伯利亚山地。

或者由学生依据图3—22画出沿60°N线的剖面图，然后观察、分析其“东高西低、平原广大”的地势地形特点，再归纳这一特点对河流分布的影响。

③图8－26：先指导学生找图例，了解俄罗斯有哪些矿产；再根据教材讲述其矿产储量和开采量，也可由学生收集有关资料对俄罗斯矿产进行评价；最后根据铁路线、河流、城市对矿产地进行相对定位，并为其工业分布作铺垫。

④“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”表：可采取分组讨论的形式，用复习提问的方法引导学生得出答案，并根据所填内容对俄罗斯开发西伯利亚进行评价。

下述答案仅
我们怎样学地理
第一课时教学设计
教学目标：
、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。

2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

4
、了解在实际中判别方向的基本方法
1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示
、了解在实际中判别方向的基本方法
3
1、了解在实际中判别方向的基本方法
、通过实践学会图上方向与实际方向的对照
2
学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础
教学方法：读图法、实践法
教学媒体：地图、指南针
板书设计：
1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
2、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，
4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向
第二课时教学设计
教学目标：
、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。

2、运用比例尺换算实际距离。

3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，
4
、了解图例和注记的含义。

、提高动手操作能力。

2、能够提出问题并发表自己的见解。

3、树立地理意识与创新精神
、掌握比例尺的定义和公式。

．熟悉图例和注记
2
忘或不理解，多练习，随时巩固。

图例和注记的知识需要加强记忆。

板书设计
比例尺
（1）表示方法：数字式
文字式
线段式
（2）
2、常见的图例
11。