京剧唱腔联奏教案

京剧唱腔联奏教案
【篇一：六上音乐第四课《京腔京韵》 1《京剧唱腔联
奏》】
【篇二：京剧音乐教案】
公开课教案
标题：京剧的欣赏
授课人:卢新洲
授课班级：七年级（1）
授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室
授课时间：2010年3月9日
教学目标：
1、通过学习，让学生对京剧有一定的了解，培养他们对京剧的兴趣和弘扬祖国优秀传统文化。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

教学重点：
1、能够正确辨别京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。

2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。

教学难点：
1
2
教室。

1
、引导学生如何静下心聆听京剧，做各种形式的参与和感受。

、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。

教学过程：一、组织教学上课前在多媒体教室播放京剧《智取威虎山》片段，学生听音乐走进二、导入
1 在上世纪80年代，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家路（不会说英语），在万分紧张的时候他突然听到有人在唱《智取威虎山》，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。

提问学生：刚才我们听的《智取威虎山》属于戏曲中的那一种？那个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？三、介绍京剧的地位
京剧的是中国的瑰宝：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧排行
第一。

它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。

有个
美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。

所以我认
为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——京剧艺术。

四、介绍京剧的行当
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。

生：扮演男性角色的一种行当。

包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。

（展示生行扮相的图片）
旦：扮演女性角色的一种行当。

包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀
马旦、贴旦等。

（展示旦行扮相的图片）
净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。

一般都是扮演男性角色，
包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。

（展示净行扮相的图片）
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。

分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。

（展示丑行扮相的图片）
五、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

1、唱：
2
a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。

在不同的剧目和
场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。

但从总体上来说，京
剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；
b.欣赏《我不挂帅谁挂帅》选段，并分析青衣唱腔特点。

c..欣赏《唱脸谱》，并分析净行唱腔特点。

2、念：
a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。

b.欣赏《智斗》中阿庆嫂与叼德的对话，让学生感受剧中的念白是
否与我们日常生活中的对话一样？
3、做：
戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑
造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的
一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。

4、打：
“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，
也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。

5、京剧伴奏乐器：
京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。

打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。

京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要
有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜
明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。

打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器
有
【篇三：京剧教案音乐】
篇一：走进京剧音乐教案
京剧的音乐
教学目标
了解京剧的有关知识，使学生初步了解国粹——京剧，提高对京剧
的鉴
赏能力。

教学难点：
在学习和鉴赏的过程中，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪感和
热爱
之情，弘扬中国传统艺术。

体验京剧的表演形式：做
一、师生问好
二、京剧
1、欣赏乐曲《三娘教子》选段（幻灯片播放音乐）
设问：这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐形式？（京剧）
师：对，这是一段京剧唱段，我们都知道京剧是我国的国粹，那你
们想了解京剧的有关只是吗？让我们一起走进京剧（出示多媒体）
2 京剧的起源
师：京剧的历史源远流长，距今已有200多年的历史，京剧是如何
起源的？请同学们拿出已提前查找好的资料进行讨论，在汇报。

找4名同学汇报
教师总结（出示多媒体）
3京剧的唱腔：
师：提起京剧，我们知道它是吸取了各种地方戏的精华而诞生的，
主要有两种唱腔，分别是西皮和二簧，现在我们听赏两段唱腔，请
你们听听这两段唱腔在情绪上有什么不同？（情绪不同，速度不同）多媒体播放《霸王别姬》《打渔杀家》
出示多媒体：西皮的曲调活泼、刚劲，适于表现慷慨激昂的感情；
二黄的曲调一般为苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

师：我们了解了西皮和二簧这两种唱腔的情绪现在我们把刚才这两
段唱腔在感受一遍。

4 京剧的行当
师：你们刚才注意到这两段唱腔的演唱者有男人有女人，在京剧中
的男女演员都有固定名称的，根据人物的性别，个性等把人物分成
四大类，也就是我们所说的京剧的行当（出示多媒体）
师：是哪四大行当？（生旦净丑）
我们来看看这四大行当的图片
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有
不同的行当
名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有
武生。

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。

“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。

师：请同学们观看一段视频《都有一颗红亮的心》看看这段视频里
人物的服装化妆和刚才那几张图片里人物的服装化妆有什么不同？（古代现代）
师：对，图片里的人物是传统京剧中的扮相，视频里的人物是现代
京剧中的扮相，现代京剧是传统京剧的一个新的延伸，传统京剧是
以帝王将相才子佳人故事当家的历史性题材的京剧，而现代京剧反
映的是现实题材的也就是抗日战争时期的京剧。

现代京剧为什么流传的这样广泛呢？是因为它通俗，易懂，贴近人
们生活。

观看视频《三娘教子》
问：这段视频里的人物是哪个行当？
5 京剧的表演形式
师：京剧的表演形式也很有特色，下面我们看一张幻灯，请同学们
自学幻灯上的内容。

师：京剧是一种什么并重的艺术？
京剧的唱念做打都是代表什么？
师：观看视频，视频里有哪些表演形式？（念，唱）
6学生体验
教师带女同学体验花旦
教师带男同学体验武生
7 回家作用：制作脸谱
师：刚才我们讲的四大行当是哪四大行当？
（生旦净丑）
净指的是什么？你们见过脸谱吗?
（有脸谱的角色）
回家查找脸谱的知识并且自己制作一个脸谱。

8课堂小结
今天我们师生共同了解了一些京剧的知识，但京剧艺术里还有很多的奥秘，我们今天所了解的只是一些最基本的知识，老师愿意和你们一起继续了解京剧，走进京剧。

篇二：《京剧唱腔连奏》教学设计
教学设计
篇三：京剧音乐教案
公开课教案
标题：京剧的欣赏
授课人:卢新洲
授课班级：七年级（1）
授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室
授课时间：2010年3月9日
教学目标：
1、通过学习，让学生对京剧有一定的了解，培养他们对京剧的兴趣和弘扬祖国优秀传统文化。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

教学重点：
1、能够正确辨别京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。

2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。

教学难点：
1
2
教室。

1
、引导学生如何静下心聆听京剧，做各种形式的参与和感受。

、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。

教学过程：一、组织
教学上课前在多媒体教室播放京剧《智取威虎山》片段，学生听音
乐走进二、导入
1 在上世纪80年代，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家
路（不会说英语），在万分紧张的时候他突然听到有人在唱《智取
威虎山》，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。

提问学生：刚才我们听的《智取威虎山》属于戏曲中的那一种？那
个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并
很快找到回家的路？
三、介绍京剧的地位
京剧的是中国的瑰宝：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧排行
第一。

它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。

有个
美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。

所以我认
为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——京剧艺术。

四、介绍京剧的行当
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。

生：扮演男性角色的一种行当。

包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。

（展示生行扮相的图片）
旦：扮演女性角色的一种行当。

包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀
马旦、贴旦等。

（展示旦行扮相的图片）
净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。

一般都是扮演男性角色，
包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。

（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。

分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。

（展示丑行扮相的图片）
五、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

1、唱：
2
a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。

在不同的剧目和
场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。

但从总体上来说，京
剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；
b.欣赏《我不挂帅谁挂帅》选段，并分析青衣唱腔特点。

c..欣赏《唱脸谱》，并分析净行唱腔特点。

2、念：
a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。

b.欣赏《智斗》中阿庆嫂与叼德的对话，让学生感受剧中的念白是
否与我们日常生活中的对话一样？
3、做：
戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑
造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的
一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。

4、打：
“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，
也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。

5、京剧伴奏乐器：
京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。

打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。

京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要
有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜
明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。

打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器
有
篇四：京剧音乐教案
公开课教案
标题：京剧的欣赏
授课人:卢新洲
授课班级：七年级（1）
授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室
授课时间：2010年3月9日
教学目标：
1、通过学习，让学生对京剧有一定的了解，培养他们对京剧的兴趣和弘扬祖国优秀传统文化。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

教学重点：
1、能够正确辨别京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。

2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。

教学难点：
1、引导学生如何静下心聆听京剧，做各种形式的参与和感受。

2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。

教学过程：
一、组织教学
上课前在多媒体教室播放京剧《智取威虎山》片段，学生听音乐走
进教室。

二、导入
1
1 在上世纪80年代，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家
路（不会说英语），在万分紧张的时候他突然听到有人在唱《智取
威虎山》，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。

提问学生：刚才我们听的《智取威虎山》属于戏曲中的那一种？那
个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？
三、介绍京剧的地位
京剧的是中国的瑰宝：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧排行
第一。

它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。

有个
美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。

所以我认
为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——京剧艺术。

四、介绍京剧的行当
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。

生：扮演男性角色的一种行当。

包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。

（展示生行扮相的图片）
旦：扮演女性角色的一种行当。

包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀
马旦、贴旦等。

（展示旦行扮相的图片）
净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。

一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。

（展示净行扮相的图片）
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。

分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。

（展示丑行扮相的图片）
五、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

1、唱：
2
a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。

在不同的剧目和
场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。

但从总体上来说，京
剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；
b.欣赏《我不挂帅谁挂帅》选段，并分析青衣唱腔特点。

c..欣赏《唱脸谱》，并分析净行唱腔特点。

2、念：
a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。

b.欣赏《智斗》中阿庆嫂与叼德的对话，让学生感受剧中的念白是
否与我们日常生活中的对话一样？
3、做：
戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑
造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的
一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。

4、打：
“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，
也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。

5、京剧伴奏乐器：
京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。

打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。

京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要
有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜
明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。

打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器
有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。

3
六：课堂小结与反思
1、学生对京剧唱腔有了一定的了解，对京剧中的行当脸谱感到特别的好奇，能够认识京剧伴奏中的部分乐器，学习积极性特别强。

2、闽南地方戏——芗剧经常在我们的身边上演，如果把它和京剧相
结合进行比较，将更有利于学生对京剧的认识。

3、京剧是虚实结合的艺术，它的表演与西方的写实性表演是根本不同的。

例如、舞台上没有门，但是演员通过表演，使观众看到了门
的存在，你必须承认有门。

明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。

这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征，也是学
生感到好奇的关键所在。

4
篇五：高一音乐走进京剧教案
《走进京剧》
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。