历史教案-《早期爱琴文明与城邦国家》的教学与思考_七年级历史教案_模板

历史教案－《早期爱琴文明与城邦国家》的教学与思考_七年级
历史教案_模板
《早期爱琴文明与城邦国家》的教学与思考
教材内容分析
古希腊创造了辉煌灿烂的文化，并成为西方文明的摇篮。

本课内容从古希腊文明的开端爱琴文明讲起，自然引入到城邦时代。

教材重点介绍了古希腊两个著名的城邦雅典和斯巴达，其中对雅典民主制的描写尤为详尽。

本部分内容对学生认识和思考欧洲古典文明的巨大意义和价值，以及与大河文明的差异具有非常重要的意义。

教学目标预设
1.能够通过阅读教师提供的补充阅读资料及课本提供的资料，描述出古代希腊、罗马文明的特点。

2.能从古代希腊、罗马文化与后世欧洲文化的联系中，感受古典文化的巨大成就和影响，以及古代东西方社会的差异。

3.通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。

教学重点与难点分析
教学重点：古希腊著名城邦雅典和斯巴达。

教学难点：如何让学生正确认识雅典的民主制。

教学方法思考
八年级上册的内容，每一课的知识点都很多。

为了尽可能让学生学得更主动，我设计了一个学生分组备课、讲课活动，就是让学生自由组合，按学号顺序和课本每课内容顺序，自主选择一个知识点进行介绍。

本节课中，学生选择了他们比较熟悉的“迷宫”故事的历史时期──早期爱琴文明进行介绍。

这节课的内容，对八年级的学生来说，有一定的难度。

为了使整堂课的教学能够突出重点，突破难点，我在课堂教学手段的运用上采用了多媒体辅助教学的方法。

也就是利用现代教学手段的“声、像、色”，充分调动学生的学习积极性，实现师生之间、学生与媒体之间的多向互动的立体教学模式，给学生多样化的刺激，激发出学生的思维活力。

与此同时，还穿插了阅读讨论、问题探究等教学方式。

教学准备
教师准备：1.收集有关古希腊的文章，精选后让学生拷贝回去进行阅读。

2.检查介绍小组的备课情况。

学生准备：1.全体学生课前阅读教师提供的文章。

2.介绍小组同学制作的网页，进行备课。

学与教的过程回顾及对教学设计的思考说明
【新课导入】分三步
第一步：在典雅的底版上显示第三单元标题：农耕文明时代（上）──相继兴衰的欧亚国
家。

【提问】请学生看目录，回忆一下第一、二单元学了些什么内容？
【我的思考】因为经过一年新课程的教学，我发现学生喜欢课堂活动，但是他们的分析归纳能力有待提高，因此我在上课时非常强调学生要善于整理线索，进行归纳。

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所用教材：北师大版
所任年级：七年级
教案设计者：青岛试验区第四中学王玉华
一、教材分析：
1、本课在教材中地位置：本课将把学生带入一个“繁荣与开放的社会——中国封建社会的隋唐时期。

”隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌灿烂时期。

隋朝为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。

所以本课在整个古代史教学中占有很重要的位置。

2、课时安排：1课时。

3、重点与难点：“贯穿南北的动脉”一目是本课教学的重点。

隋统一的条件是本课的教学难点，这主要考虑教材没有明确涉及及这一问题，需要学生根据教材提供的材料，结合前面所学的内容和查阅资料进行学习。

以上
对于初一的学生来说尚有一定难度，需要教师加以阐明解释与指导。

二、教材简介：
以课程标准为依据学生通过学习隋的建立、隋的统一、隋朝大运河的开凿，了解隋朝是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。

一是他完成了中国历史上继秦汉以后又一次大规模的统一，结束了从东汉末年以来持续近四百年的分裂割据状态；二是隋朝空前的繁荣富庶，正如古人云“国计之富者莫如隋”；三是隋朝创立了一系列重要制度入三省六部制、科举制等；四是隋朝开凿了举世闻名的水利工程————大运河；五是隋朝虽然短暂，但他为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。

三、学法与教法：
学法：
1、引导学生课前预习（通过查阅与本课知识有关的所有资料、）在学生自主学习的前提下，课堂上让学生走上讲台讲述自己自学的情况、课本中所设计
的内容及自己设计的各种问题，并且请全班同学一起参与解决问题，在学习过程中给学生留有空间来讲述、来补充。

从而培养、调动学生主动、自主、探究式学
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习的习惯。

尽量给学生提供终生锻炼的实践。

学生的课前预习效果及课堂参与均纳入评价过程平时的总成绩。

教法：
1、在查阅有关本课知识时指导学生从哪方面入手，材料的出处及启发在阅读材料的基础上提出的问题和提出问题的价值等等。

指导学生慢慢地学会自学，对他们的自学要给予肯定、赏识，给学生制造成功感的氛围。

在学习中逐步培养学生正确认识和评价历史人物的能力、学习在解决问题过程中寻找解决问题的方法和途径，使他们会学。

2、本节课用读、议、练、讲、看、的方式完成知识体系。

用这种学习方式，很可能出现学生在学习与讨论中时间上不能自控的情况，教师要很好地驾驭课堂，注意到重难点时间上的搭配，起到教师的组织、示范、指导作用。

四、知识与能力：
1、通过学习使学生知道隋朝的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。

2、了解隋文帝、隋炀帝，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

3、通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

五、学情分析：
由于学生参差不齐，在学习过程中，注意观察不同层次学生提出问题、回答问题、补充问题、总结问题的情况，如态度、能力、效果等，对较好的学生及时给予表扬和鼓励，对在参与中不够理想的学生也应在肯定其优点和长处的基础上，指出其不足，指明其应注意的地方和努力方向，并做出相应评价。

课堂上学生的参与和效果进行相应的记录，并载入教学与学生评价过程平日考核表中。

六、情感态度与价值观方面：
使学生懂得国家统一的重要性和民族团结的可贵，知道人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身，隋文帝、隋炀帝也如此；逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国劳动人民辛勤劳动与智慧的结晶。

她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。

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七、教学用具：多媒体课件
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单元复习教学设计示例
从公元907年朱温建立后梁，到1368年元朝灭亡，是民族融合进一步加强和封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期。

1。

《五代十国的更迭和北宋的政治》
“五代十国” 学习这一目要掌握五代十国的地理范围和这一时期历史发展的基本线索。

这一目注意以下三个问题：①五代十国的更迭。

通过回忆唐末农民战争的失败原因和历史意义，知道朱温降唐后当了唐的大将。

907年他废掉唐朝皇帝，建立后梁，五代十国时期开始。

要掌握五代的朝代顺序是后梁、后唐、后晋、后汉、后周。

五代十国是唐朝藩镇割据局面的继续和发展，五代实质上是夺取了中央权力的藩镇所建立的政权，十国则是割据各个地方的藩镇势力的继续。

在黄河流域的五代是相继建立的，南方各地和北方山西的十国，则是先后并存的。

②五代十国时期，由于军阀之间不断混战，导致人民困苦。

③后周世宗的改革。

要求掌握其改革措施。

四个方面，即：a．安顿流亡农民；b．减免苛捐杂税；c。

惩治贪官污吏；d．整顿军队。

通过改革，后周强大起来，这为后来北宋结束分裂割据局面准备了重要条件。

“陈桥兵变” 这一目要求学生自己会总结“陈桥兵变”发生的时间、地点、领导兵变的人物和兵变的结果，培养解释历史名词的能力。

“杯酒释兵权” 这一目主要讲述北宋初年是怎样加强中央集权的。

需要了解四个问题：
①北宋初年结束五代十国的分裂割据局面。

可以利用《五代十国后期形势》图，知道北宋先后灭掉各割据政权、结束分裂割据局面的过程。

另外，还可以利用课本后面的《辽、北宋、西夏形势》地图，知道北宋的统治区只占有原来的五代十国的范围，并非我国全境。

那时我国的北方有辽，西北有西夏，西南有吐蕃和大理等，是几个政权并存的局面，所以说北宋没有完成统，全国的任务。

②削夺朝中大将和地方节度使的兵权。

这是本目的重点，课本上对“杯酒释兵权”的故事作了生动的介绍，看课本上赵普对宋太宗的建议(为竖排)、《杯酒释兵权》图画和有关的小字，加深理解。

“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。

”意为：夺去这些大将的权柄，控制他们的财政，收回他们的兵权。

通过理解对宋初加强中央集权的策略有更深的印象。

③北宋政府派文臣担任地方官，并派官员管理地方财政。

④皇帝直接控制禁军。

北
宋时把正规军称为禁军，阅读教材对“禁军”的注释。

“王安石变法” 这一目学习时要掌握三个问题：
①王安石变法的背景，也就是北宋中期的社会危机。

可以从财政危机、阶级矛盾日益尖锐、辽和西夏的严重威胁等三个方面分析。

分析财政危机时，可以联系上面一目的内容，思考北宋初年实行加强中央集权的措施后产生了什么后果?得出这样的结论：出现了庞大的官僚机构和庞大的军队，使得北宋开支巨大，人不敷出。

课本上有关妇匕宋官僚》的图画和妇匕宋时期禁军人数的激增》图表以及有关小字部分，形象地说明了北宋政治的腐败和财政危机的严重。

范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，要求理解和掌握；②王安石变法的内容。

关于变法的内容可以按照课本上《王安石变法主要措施》表要求把表格中“名称”一项，如青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法等内容必须理解和记忆。

表格中的“内容”和“目的和作用”两项，必须理解，不必记忆。

③王安石变法的成效和失败。

要充分肯定变法的积极作用。

王安石变法的中心环节是要通过发展农业生产，增加政府的收入以达到富国的目的。

各项措施实行后，虽然都不免产生了一些弊端，但基本上都能收到它所预期的效果，使大地主的兼并和高利贷的活动受到了一些限制，使自耕农从事生产的条件得到了一些保证。

但贫苦农民从新法中得到的好处则很有限。

虽然如此，变法增加了政府的收人，富国的效果是十分显著的，并且多少缓和了当时的阶级矛盾，在一定程度上稳定了北宋的统治。

王安石不愧为中国古代杰出的改革家。

变法失败的原因课本上提到的两点，即：a．新法推行过程中用人不当，出现了一些危害百姓的情况；b．更主要的原因是新法触犯了大官僚、大地主、大商人的利益，遭到他们的极力反对。

所以宋神宗死后，以司马光为首的守旧派掌握了政权，新法就全部被废除了。

课本上太皇太后和皇太后向宋神宗哭诉的图画都说明了顽固势力的强烈反对。

上述内容中，评价后周世宗和王安石在历史上的贡献，可考查运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力。

陈桥兵变和王安石变法可出名词解释、简答题，考查归纳、概括历史事件的能力。

2．《辽、西夏和北宋的并立》
北宋虽然结束了五代十国的分裂割据局面，但并没有完全统一全国。

这时，在祖国辽阔的土地上，同北宋并立的还有契丹族于10世纪在北部建立的辽、党项族，于11世纪在西北部建立的西夏等好几个少数民族建立的政权。

“契丹的兴起” 这一目要了解四个问题：①契丹族的起源。

课本上的小字讲到了有关契丹起源的传说，说契丹族的祖先是一个骑白马的少年与一位乘青牛的少女，这说明契丹在其原始社会时期，是由一个包括“白马”、“青牛”两个氏族的小部落逐渐发展起来的。

②北魏时，契丹族同中原往来密切。

③隋唐时期，契丹逐渐强大起来。

④唐末以来契丹族的生活情况。

最后一个问题是本目的重点，要注意结合课本上的图画和小字进行了解，对契丹建国前夕和建国初期的生活情况有一个比较生动、具体的印象。

“阿保机建国” 这一目要了解五个问题。

①耶律阿保机统一契丹各部。

耶律阿保机是契丹族迭刺部的酋长。

迭剌部接近中原地区，耕作条件较好，与汉族接触也比较多，经济发展快，逐渐成为契丹八部中最强大的一部。

907年，阿保机统一了契丹各部，成为契丹族的最高首领。

②阿保机提倡农业，接受中原封建文化。

③916年，阿保机称帝，建立契丹国。

④契丹从石敬瑭手中取得幽云十六州。

⑤契丹改国号为辽。

历史上契丹的国号曾几次更改，947年改为辽，983年又称契丹，1066年又改为辽。

“澶渊之盟” 学习时，可以利用《辽、北宋、西夏形势》图，知道东京和澶州的位置，以及澶州城对北宋政权的重要性。

关于澶渊之盟要认识到是在辽宋双方实力相对平衡情况下互相妥协的产物。

对于辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵得以安然脱险，还获得了战场上本来得不到的东西——“岁币”。

对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约。

“岁币”成为北宋人民的沉
重负担。

但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立也有其积极的一面。

它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区生产得到发展，双方还通过“榷场”进行贸易。

澶渊之盟后，辽宋和好，每年双方互派使节拜年庆寿。

宋对辽致书自称南朝，以辽为北朝。

1010年，辽发生饥荒，北宋从雄州卖给辽两万石粮食。

北宋的制瓷和印刷技术也传到了辽。

而辽为了消除燕云地区汉族人民的反抗情绪，取消了一些民族歧视法令。

辽宋间的经济文化交流使学生理解这样一个道理：辽宋间的关系不仅仅是战争，也有和平。

尤其是有频繁的经济交流，各族人民之间的友好相处是我国各族之间关系的主流。

“西夏的建立” 学习时，回忆东汉和西晋时讲到的羌族。

党项族是羌族的一支，唐朝中期以来居住在宁夏、甘肃、陕西西北一带，过着游牧生活。

看《辽、北宋、西夏形势》图，明确西夏统治区域和都城兴庆的地理位置。

“夏宋间的战与和” 这一目要了解三个问题：①夏、宋之间的战争使双方损失都很大，因此，1044年双方达成和议。

②议和后北宋给西夏的“岁币”，成为北宋人民的负担。

③议和后，双方进行了频繁的经济文化交流。

这部分知识中，契丹、党项族的兴起与建国，开国皇帝可出选择、填空题，考查识记历史知识的能力。

澶渊之盟可出列举题、评价题，考查识记、归纳历史知识的能力和运用历史唯物主义观点评价历史事件的能力。

3．《金与南宋的对峙》
当辽和北宋的统治日趋腐朽的时候，生机勃勃的女真族崛起于白山黑水之间。

女真以摧枯拉朽之势，灭掉曾经不可一世的辽朝，转瞬间又灭了北宋。

“女真的兴起和金的建立” 学习这一目，要结合《金灭辽、灭北宋形势》教学挂图，回忆唐朝时期黑水株羯的情况，在8～9世纪时，黑水株羯一直隶属于粟末株褐建立的渤海国。

10世纪上半期，黑水棘揭发展为女真族。

辽灭渤海后，女真附属于辽。

辽为了削弱女真人的力量，把其中汉化较深的一部分迁到辽阳(今辽宁辽阳)以南等地。

没有南迁的女真人，后来建立金朝。

这一目应该弄清三个问题：①女真族的生活。

看课本上《女真猎人》图画，以加深理解女真族擅长射猎的风俗，女真人勤劳勇敢，擅长骑马射箭，上山下岭，奔走如飞。

《大金国志》中记载，他们“俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，骑马上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。

”②女真的统一。

要注意是阿骨打的祖先而不是阿骨打统一了女真各部。

10世纪中期时，生女真人包括几十个部落，处于原始社会。

完颜部是其中较大的一个部落，它的生产发展最为迅速。

11世纪中期，完颜部已经定居在按出虎水(即阿什河，在今黑龙江阿城东)。

当乌古遒为部落首领时，完颜部强大起来，邻近的部落纷纷归附。

辽任命乌古遒为“生女真部族节度使”。

完颜部的首领从这时起，取得了作为部落联盟世袭首领的权力。

③阿骨打称帝建金。

1113年，完颜阿骨打做了女真部落联盟的酋长。

他发动女真人民“力农积谷，练兵牧马”，进行反抗辽朝奴役的斗争准备。

那时候，女真受辽的控制。

女真每年要以北珠、貂皮、名马、猎鹰等贡献给辽。

辽的地方官也以各种名目勒索女真人民。

辽与女真贸易，经常压低价格，甚至强行夺取，引起女真族的怨恨。

阿骨打顺应女真人民反抗辽奴役的要求，于1114年正式举兵抗辽。

他在军前誓师，历数辽的罪状，鼓励女真族同心协力抗辽。

当时女真只有军队2500人，却打败了辽军。

两个月后，又以刚满万人的队伍打败辽的10万军队。

抗辽的第二年初，阿骨打在汉族知识分子杨朴的谋划下，于按出虎水附近的会宁(今黑龙江阿城南)称皇帝，国号为“金”，阿骨打就是金太祖。

为什么以“金”为号，课本上引的是《金史·太祖纪》上的记载：“辽以宾铁为号，取其坚也。

宾铁虽坚，终亦变坏，惟金不变不坏。

”另外还有一种解释，即因为按出虎水是完颜部的发祥地，女真人称金为“按出虎”，所以阿骨打建国号为“金”。

“辽和北宋的灭亡” 这一目学习时，需清楚以下几方面：①辽金战争的性质。

辽国统治者对女真一贯地进行残酷剥削和压迫，使女真人民对辽统治者恨之入骨。

进行反辽战争符合全体
女真人民的愿望。

虽然当时辽兵力达数十万，
女真兵力只有几千人，但辽这时的统治已十分腐败，而女真人是为民族自卫而战，士气高昂，很快就取得了抗辽的胜利。

但后来，金军屡败辽军，辽统治者已不再能对金进行奴役和掠夺或军事上的威胁，金军仍继续进攻，目的在于掠夺土地、人口和财物，战争的性质已经转入非正义的了。

辽所以迅速灭亡的重要原因正如课本上说的，即辽统治后期政治腐败，皇帝沉溺于打猎和酒色中，不理朝政。

②北宋的灭亡。

女真贵族的势力通过对辽战争迅速扩大，他们掠夺财富和扩大统治范围的贪欲也空前地扩大了，而宋王朝的腐败懦弱更给金人的进攻以可乘之机。

在宋金联合攻辽的战争里，北宋统治的腐朽，边防兵力的空虚，在金人面前暴露无遗。

金灭辽后，为了掠夺中原地区的土地和财富，女真贵族凭恃强大的兵力开始连连进攻北宋，严重地破坏了中原人民的生活和生产。

北宋为什么会灭亡呢?通过阅读教材了解到以宋钦宗为首的投降派害怕广大军民动员起来，会威胁到自己的统治，于是对金妥协退让。

排挤主战派、遣散义军，终于导致了北宋的灭亡。

“岳飞抗金和宋金对峙” 学习这一目应了解以下内容：①南宋的建立。

通过看《金、南宋对峙形势》地图，明白宋朝分别称为北宋和南宋的原因。

②南宋初年金军南下和南宋主战派的抗金斗争。

1129年和1130年，金军连续南下，遭到南宋抗战派将领的阻击。

其中影响较大的是课本上提到的韩世忠的黄天荡之战和岳飞的建康之战等。

南宋的抗金，是民心、军心所向，即使在统治阶级里，也有不少人是坚持抗金的，如宗泽、韩世忠、岳飞等，而岳飞是抗金将领里最杰出的一个。

③岳家军和郾城大捷。

这个问题是本课的重点。

复习小学已学过的岳飞抗金的事迹。

岳家军纪律严明，教材里的“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，说明岳家军战斗力强，金军中流传“撼(摇动)山易，撼岳家军难!”岳飞抗金斗争获得辉煌战果的原因。

其主要原因有：a．岳飞抗金是正义的，是符合人民愿望的，所以能够得到人民的拥护和支持。

北方义军和人民同岳家军的协同作战，以及对他们的支持，这是保证岳家军取得胜利的根本原因。

b．岳家军纪律严明，战斗力比较强。

c．其他抗金将领对金的斗争，支援和配合了岳飞的抗金斗争。

④宋高宗、秦桧杀害岳飞。

南宋从一开始，投降派即处于左右政局的重要地位，赵构就是投降派的代表人物。

他既怕打败仗，又怕打胜仗。

败了，会被金兵灭掉；胜了，抗战派的地位会提高，被金俘虏的皇帝会回来。

同时，不论胜败，人民武装都会在战争中得到发展。

他认为这些都威胁着自己的既得利益，因此，反对抗战，主张投降。

只有在金兵拒绝他投降，并把他逼得走投无路时，他才推出抗战派抵挡一阵。

在这种情况下，高宗对大将是“且用且疑”，每当反击金兵取得一次胜利，就投降求和。

⑤宋金议和与南北对峙局面的形成。

在学习这个问题时，要结合课本上《金、南宋对峙形势》地图，记住金和南宋的疆界、金都城中都和南宋都城临安的位置、郾城之战的地点以及金和南宋的分界线淮水、大散关。

价岳飞，可考查运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。

4．《五代、辽，宋、夏、金的社会经济》
五代、辽、宋、夏、金是几个政权并立的时期，这一时期封建经济的继续发展趋势，主要是通过宋朝的社会经济体现出来的。

但同时也必须看到，与之并存的几个少数民族政权，在各自的范围内也为社会经济的发展做出了积极的贡献。

契丹族建立的辽政权，党项族建立的西夏政权，女真族建立的金政权，对于维护局部地区的统一，促进这些地区社会经济的发展，都起到了一定的作用。

“农业生产的新气象” 通过学习要明白，南北方农作物的交流和经济作物的普遍种植，是宋朝农业生产中出现的新特点。

其中，水稻、棉花的大力种植是重点。

①五代十国时，南方经济的发展。

五代十国时期是分裂和割据的时期。

但是由于当时南方诸国战争较少，统治者为了巩固自己的政权也采取了一些推进经济发展的措施，这是经济发展的有利
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教学目标。