老师留口头作业给小朋友的好处

老师留口头作业给小朋友的好处
对上台作文的同学有益。

学生的说话能力，交际能力，自我展示能力不可能从天上掉下来，也不是语文老师的嘴巴吹出来的，更不是老师写几篇文章幻想出来的，一句话，只有不断地练习！要练习，学生搞集会的机会又不多，即使搞了集会，也不可能人人上场。

口头作文，就给每个同学都提供了练习的机会，按学号轮着做就是了。

一学期每个人只能轮两三次，当然学生会倍加珍惜喽，效果自然不需细表。

就这每学期两三次，中学阶段共有十二个学期，大家不妨算算，每个同学该有多少次锻炼的机会！很显然，次数一多，对学生的说话能力，交际能力，自我展示能力的形成自然是十分有益。

强调一句，这也是社会和时代的需要，是学生今后发展的需要。

对整体提高学生的写作水平有益。

口头作文，对每个做作文的个体而言，自然会有利于写作水平的提高，这里不再罗嗦。

换个角度，从听作文的同学的角度来看，口头作文就更有利了。

一位同学在台上做口头作文，其他同学在台下听，听观点，听思路，听条理，听事实材料，听表达手法，等等。

天长日久，自然会听出很多行家来。

常言道，会看的看门道，不会看的看热闹。

讲的就是这个道理呀。

笔者的做法是，老师先做评点的示范，一学期后，该有学号挨着的同学学着老师的样子评点，这无疑又强化了学生的点评意识，对培养文章的行家，提高学生的写作水平自然更有利喽。

权不离手，曲不离口，天天历练，还愁学生写不好作文吗？。