【人教新课标】四年级下册语文教学设计-1.1《古诗三首 忆江南》 (1)

《忆江南》教学设计
【学习目标】
1．初步认识词这种文学样式。

2．有感情朗读，熟读成诵。

3．根据词所描绘的景物，想像画面。

4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。

【教学重、难点】
1．根据词所描绘的景物，想像画面。

2．有感情朗读。

在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

【教学过程】
一、创设意境，释题入情
1、导入：
展示图片
我们上节课说了一位诗人如果来到一个特别美的地方他会怎么样？
那如果一位诗人离开了那个特别美的地方他还会怎么样？
那如果一位诗人离开这个地方多年他又想起这个地方他会怎么样啊?
2、揭题：
唐代有一位大诗人曾经在江南的苏杭做官晚年回到故乡洛阳回味江南创作成了这首千古绝唱《忆江南》。

书写题目：
对忆江南的理解：
还有没有别的理解？
忆回忆那江南指的又是什么啊？回忆江南的美丽风光（忆，是回忆，怀念。

忆江南，诗人怀念江南的往事。

）
（1）简介诗人“白居易”。

那你们能告诉这首《忆江南》的作者是谁吗？白居易
我想对于白居易大家应该并不陌生，我们以前学过白居易的哪些诗啊？同时引出词的定义以及词牌。

二、探究诗意，以知促情
1、自由读（有背景音乐）先自己读标注不会读的字音
2、找生读
3、通过刚才的朗读忆江南和我们以往读的诗有什么不同啊，引导学生说出忆
江南是一首词。

4、学习次的方法
那词和古诗虽然有些不同，但我们可以通过学习古诗的方法来学习词。

那有什么好方法啊？
（1）多读多倍熟读成诵
（2）根据意思理解词
（3）有时间就读读，看资料书，结合诗人所处环境
5、自学忆江南
读通读熟忆江南，能够结合字词典来理解诗句，初步体会词体现的思想感情，也可以结合自己的学习方法来理解这首诗。

6、小组学习
我想检验一下（生字）
现在咱们分一下小组每组第二个同学为组长
读一读
哪儿不懂
每一句什么意思
整体什么意思
表达什么感情
我们学习古诗时要注意看一下下面的注释
三、品词赏句，想象悟情
咱们先一起读一遍
那这里的谙是什么意思啊？大家同意吗？那旧曾谙是什么意思啊？
江南的风景现在想起来依然熟悉
江南的好是诗人听别人说的吗？所以他的印象深刻。

春来江水绿如蓝：蓝字什么意思啊？是蓝衣服蓝颜色吗？
一种植物名叫兰草看图
谁解释一下这句啊？
春天到了江水绿得像兰草一样为什么春天的水这么绿啊？
因为春天的树特别绿倒影在水里头绿得像碧玉一样
现在我们理解了这首词的大体的意思体会了作者的思想感情，那谁现在来读一读？
找学生读
（一）忆景
老师看谁做得最好
通过刚才再读忆江南，你认为这首词哪儿写得好？你们认为这首是哪儿写得好？谙哪好？
1、日出江花红胜火，
有人说：人的诗都是无形的画这两句画的是怎样的画面啊？
白居易不仅是一位伟大的诗人，更是一位伟大的画家，画了一幅江南春景图。

太阳就要出来了，天边是通红朝霞，江畔大片大片鲜艳的红花，天上的朝霞，水中朝霞的倒影，江畔的红花，一片火红鲜亮，如果你是诗人白居易，看到这样的景象，你的心里是什么样的感觉啊？
师范读
江畔的花是什么颜色的？（红色）火焰是什么颜色的？（红色）
哪个字好有温度，哪个字好有热度？
火是怎样的？说明那花是怎样的？
请你读出花的绚烂，
读出花开放时的热烈，
读出花开时仿佛要燃烧整个江面的激情！
2、春来江水绿如蓝
江两岸是生机盎然、色彩艳丽，那江水又是怎样的呢？（春来江水绿如蓝）
碧绿如兰草一般，宛如一块无瑕的翡翠，面对这样的情景，大诗人白居易会怎样吟出这样的诗句啊？那位同学来读一读？
老师把这两句读一读你们读一读，想象到那种画面了吗？绚丽多姿的画面想象到了吗？
一江春水是什么颜色？（绿色）蓝草是什么颜色的？（也是绿色）
江水一碧千里，就像是铺上了无边的蓝草一般。

多么令人陶醉的美景。

（请读）春水荡漾、碧波千里，多么令人神往的江南。

（再读）
男生读——日出江花红胜火。

女生读——春来江水绿如蓝。

对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的指导朗读，意境体会。

你能读出大块色彩铺陈的大气吗？
你能读出江南热情似火与宁静祥和共存的底蕴吗？
（江花、江水）运用了什么方法？（比较：红胜火；比喻：绿如蓝）比喻的手法。

春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。

春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。

这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。

（二）由景及人，升华情感
1、当江南花红胜火、水绿如蓝之时，诗人正居住于洛阳，这时的洛阳是什么样子呢？
2、而此时诗人旧谙的江南却已是——（读）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

3、体会此时诗人的心情，指导朗读
（思念）（读）能不忆江南？（深情地）
（怀念）（读）能不忆江南？
（赞美）（读）能不忆江南？江南风景美如画
4、虽然相隔千里，纵有千山万水，也减不断诗人对江南深深的眷恋。

可是诗人眷恋的仅仅是江南美景吗？（板书：景）
5、上有天堂，下有苏杭，白居易在年轻时就喜欢游江南，苏杭是江南名城，风景秀丽，人物风流，给白居易留下了美好的记忆，后来他在杭州，苏州做官几年，在那里为老百姓做了很多好事，和苏杭人民建立了深厚的感情，有一天，白居易生了病，要回到洛阳，苏州人民舍不得他走，都哭着为他送别。

他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人民为白居易送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。

苏州百姓为白居易送行都潸然泪下。

（三）浓浓的江南情
你就是诗人白居易，带着诗人对江南人民的深深的思念之情，请你读——能不忆江南？（深情地）诗人忆什么？（诗人忘不掉的是江南的人。

）带着这样的感情再读这首词。

（生读）
忆的是什么？（江南的人和江南的风景）
带着感情读——能不忆江南？
百姓们的心针织淳朴的感情啊景美还有人情味所以让世人久久难忘啊
带着这样的感情再来读一读大声读一读
（四）能不忆江南？
这是个什么句子？（反问句）再读体会这句话表达了作者什么感情？（身在
洛阳的作者对江南春色的无限赞叹和怀念眷恋之情，把读者也带入了无限遐想之中。

）把反问句改为陈述句。

我们随着大诗人白居易一起欣赏了江南美景，领略了江南的风土人情。

有一个水墨动画大家想一起看一下吗？。