田径运动教学理论与方法试题与答案

田径运动教学理论与方法试题与答案
一单项选择
1小学生的感知具有随意性、（C ）的特点
A 多动性
B 好奇性
C 情绪性
2 在中小学教学过程中，教师教师应该加强学生想象力的培养，教会学生建立大量的
（B），才能更好地掌握动作技能
A动作技能 B 动作表象C 动作投影
3学生的身心发展具有（A）特征
A 阶段性
B 情绪性
C 阶梯性
4 在跳远教学中，利用（B）起跳，可延长腾空时间
A 障碍物
B 踏跳板
C 标志物
5 合作学习教学法的基本形式是（B）
A 分组形势
B 合作小组C个人互相合作
6 重视小学生（C）等正确的身体姿势的教学
A坐立走跳B 站立走跑C坐立走跑
7 初中田径教学中准备活动应该比成人A（）
A 短
B 长
C 相同
8 在高中阶段田径教学中技术教学的提高阶段要（A），让学生有更多的时间进行练习，
充分体现学生的主体作用
A 精讲多练
B 少讲多练
C 少练少讲
9 田径运动教学成绩考核评价的基本要求之一（A）
A 形成性评价与终结性评价相结合
B 教师主观评价
C 学生自主评价
10 达标总成绩=绝对成绩×50％+（A）×50％
A 进步成绩
B 平时成绩
C 上课表现
11 田径运动基本知识的考核，一般采用笔试、（A）等方式进行
A口试 B 测试 C 比赛
12在小学阶段田径教学中应该安排（A）的练习，曾静心血管机能水平，发展有氧耐力
A 较长时间且强度小
B 中长跑
C 时间短强度大
13在田径考核中，考核应把学生的基本知识、基本技能、（A）、学习态度和情意表现纳入考核与评定范围
A 基本技术
B 基本动作C身体素质
14 各学校应根据各自的实际情况确定田径考核项目或内容，测试的手段，要求一般按
（A）进行
A田径竞赛规则 B 田径裁判守则 C运动会比赛规则
15（）A属于对学生学习态度的评价指标
A 田径课的出勤情况
B 能否战胜胆怯
C 田径成绩
二多选
1 田径教学过程中普遍存在的规律，包括（ABCD ）
A 动作技能形成规律B认识事物规律C人体生理机能活动能力 D 青少年儿童身心
发展规律
2 动作技能形成的三个阶段（ABD）
A 粗略掌握动作阶段
B 改进和提高动作阶段
C 巩固动作与自动化阶段
D 认识掌握动作阶段
3 在田径教学中要充分考虑小学生的心理特点，增加情节化、（A）和B（）的教学内容
A 游戏化
B 竞赛化
C 趣味化
D 对比化
4 中长跑中必然出现的生理现象有（AD）
A 第二次呼吸
B 身体乏力
C 肌肉酸胀
D 极点
5 在跳跃项目中，（A）是教学的重点，（D）与起跳相结合是教学的难点
A 起跳
B 加速拍
C 蹬地
D 助跑
6 在田径技术教学中运用频率最高、运用范围最广的教学方法是（AC）
A 讲解教学法
B 分组练习教学法
C 示范教学法
D 分解教学法
7 在跑的教学中跑格子的练习，可帮助学生形成合理的（AC）
A步长B 直线性C 步频D 后蹬
8 跨栏跑教学中，在（ABC）各着地点处画出标志线，可帮助学生形成良好的助跑节奏和合理的步长
A起跨点B 下栏点C 栏间跑D 助跑点
9 条件教学法的运用要求教师（AB）
A 专业知识扎实
B 基本功扎实
C 教学经验丰富
D 上课经验丰富
10 合作学习教学法的运作程序1（A）、2（B）、3（C）
A 分组
B 教学组织与过程
C 评价
D 测试
E 考核
三判断
1 田径课程教学的一般规律，是指田径教学过程中存在的普遍规律（T）
2 改进和提高动作阶段不属于动作技能形成的三个阶段（F）
3 在粗略掌握动作阶段主要任务是使学生正确掌握动作，注意动作细节（F）
4 中、小学生正处于身心发展阶段。

不同的年龄段其认识事物具有相同的特点（F）
5 在小学生的教学中应长时间做同一内容的练习（F）
6 初中生受不同因素的影响比较大，男生大多数喜欢活动量大竞争性不大的教学内容（F）
7 在短跑过程中要减少身体重心的波动（T）
8 投掷是速度与动作技巧相结合的项目（F）
9 讲解教学法可以让学生明确完整的技术节奏（F）
10 在示范动作的时候不需要考虑学生观察的位置与方向（F）
11 分解教学法一般适用于动作技术难度较大、动作结构复杂而又可分解的运动项目（T）
12 在铅球教学过程中，当学生投球时，教师顺势推其投掷手，使其体会最后用力（F）
13 条件教学法与探究学习教学法都要就教师的专业知识扎实（T）
14 在小学阶段田径教学中要注意学习田径运动的基本动作和基本技术（T）
15在小学阶段田径教学过程中发展力量应以克服自身体重的动力性练习为主，尽量多做静立性练习（F）
16在高中阶段田径教学过程中，女学生要加强腿部肌肉、腹肌、肩带肌的力量练习和柔韧性练习（T）
17 比赛是田径教学过程中不可缺少的重要环节（F）
18 在田径运动教学成绩考核与评价中，学生评价与教师评价相结合（T）
19 达标成绩的评定应考虑学生的个体差异、努力程度和进步幅度等因素（T）
20 在初中阶段田径教学过程中应该注意培养学生独立完成各种田径联系的能力（F）。