历史会考教学思考PPT文档共39页

一、高一历史新课程如何调整？
1、课程的性质、基本理念、课程目标不变 2、高考“三合一”选拔形式未变 3、教材的编写体系未变
二、我们的困忧？
1、新的教学指导意见、会考标准何时出台？如何把握 教学的深度和宽度？
2、文理同科不同考，如何探索文理科不同的有效课堂 教学模式？
3、课时少、内容多，怎样合理安排会考复习进度？ 4、初高中历史学科地位、教材编写体系不同，如何做
（一）调整心态 （二）制定计划
合理安排教学进度 理科：能并则并，当删则删 文科：每单元安排1节复习课（测试或讲评）
理科在2013年5月中旬前完成新课任务
5月中旬以后复习计划
计划与进度（教师层面）
时间
进度
开学—5月中旬以前
5月中旬—6月上旬 （12课时左右）
6月上旬—6月中旬 （3课时左右） 6月中旬以后 （2课时左右）
单元数：25单元
文 上课时间：36周*2=72（节） 科 教材课数：56课，会考不作要求：7课
单元数：17单元
三、如何应对？
（一）调整心态 （二）制定计划
合理安排教学进度
文理同科不同表
防止：前松后紧，疲于应付
高一历史学科教学进度表（文科或理科）
周次
起讫 月日
授课内容
需要课时 新课 复习 测试
三、如何应对？
现 代
必修二专题三（第10天）
史 必修三专题四、五（第11、12天）
界 （第20天） 现 代 必修二六、七、八 史 （第21、22、23天）
三、如何应对？
（一）调整心态 （二）制定计划
(三)做好衔接
衔接课怎么上？
• 1、上多长？ 1-2节课 • 2、上什么？ （1）什么是历史？历史学习的价值（应 试、个人发展、社会发展需要等）
衔接课怎么上？
• 1、上多长？ 1-2节 • 2、上什么？ （1）什么是历史？历史学习的价值？ （应试、个人发展、社会发展需要等）
（2）初高中课程结构和特点有何不同？
（3）基本框架如何搭建？ 熟知课本目录 粗略勾画通史脉络
运用线段对比法，比较中外世界史基本脉络：
世界史
14、15C 17、18C 18C下、19C中 19C中后期 19C末20C初 1914—1918年 “萌芽” “早资革” “一工” “晚资革” “二工” “一战”
好衔接教学？ 5、会考地位提高，学科地位不变………
三、如何应对？
调整心态 制定计划 做好衔接 提高效率 联动资源
三、如何应对？
（一）调整心态
有幸连续两次成为新课程改革试验者
不怨天忧人、不坐等待毙
三、如何应对？
（一）调整心态 （二）制定计划 理 上课时间：36周*3=108（节） 科：
教材课数：108课，其中会考不作要求的10课
中国史
明中后期 清 “一、二鸦”
“中法、中日、八国” “暂放松”
（经）萌芽缓慢发展 “自经始解” “洋务、民资”
“民资春天”
（探索）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“新思潮” 太平天国运动 “洋务” “戊戌、义和团、辛亥” “新文化”
1919—1929 20C30年代 1939—1945 1945—70年代 20C70年代 20C80、90年代 20C90年代后 世界史
重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不 同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展 的基本规律；
重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；
1．会预习——寻找和提出问题； 2．会听讲——掌握史实、概念、联系。
； 上课一要“耳到”； 二要“眼到”
三要“手到”，历史课主要是记笔记；
记提纲、要点、问题、提示。
历史会考教学思考
幽默来自智慧，恶语来自无能
历史会考教学思考
庆元中学 鲍晓珺 2012.8 丽水
一、高一历史新课程如何调整？
1、课程设置调整情况 2、会考开考时间：每年6月份全省统一会考，文 理同卷。
理论上：文理科学生有2次参加会考的机会。 实际上：
理科学生：高一第二学期 文科学生：高二第二学期 3、会考考试时间：80分钟，卷面满分100分
完成必修三教学
（新课教学，兼顾必修三会考复习）
整合教材，按通史体例完成必修复习 （梳理教材、落实考点，重点复习必修 一必修二）
专项训练
（《会考导引》模拟卷、会考试卷）
查漏补缺
（复习时间，回归学生）
计划与进度：（学生层面）
中 必修一专题一（第1天）
世 必修一专题六（第13天）
国
界
古 必修二专题一（第2天） 代 史 必修三专题一、二（第3、4天） 中
（3）基本框架如何搭建？
（4）高中历史学习有哪些要求？
历史学习的三核心六要素
What Why how
When Where Who
历史学习的基本思路历史
规律 ——灵魂
及时思考加总 结
历史线索 ——筋骨
历史概念 历史史实
——细胞 ——血与肉
重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事 件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响）
（2）初高中课程结构有何不同？
走进新课程——课程结构
必 修
政治文明历程
1
必
修 经济成长历程
2
必
修 文化发展历程
3 必修模块
20世纪的战争 与和平
中外历史人物 评说
世界文化遗产 荟萃
选修模块
走进新课程——课程特点
• “模块+专题” • “贯通古今、中外关联”
★目录 ★导语 ★课前提示 ★正文 ★辅栏
“凡—华体系” “大危机” “二战” “雅体、两极” “战后危机、三足” “苏东剧变” “多极化”
中国史
五四、中共、 国共对峙 抗日战争 解放战争
国民大革命
过渡期、
全面建设开始十年、
“文革”
改革开放新时期
衔接课怎么上？
• 1、上多长？ 1-2节 • 2、上什么？ （1）什么是历史？历史学习的价值 （2）初高中课程结构和特点有何不同？
古 代
必修三专题六（第14天）
史 世
国
中 必修一专题二、三（第5、6天）
国 近
必修二专题二、四（第7天）
史 代 必修三专题三（第8天）
史
世 必修一专题七、八
界
界 近
（第15、16天）
代 必修二专题五（第17天）
史 史 必修三专题七、八
中 必修一专题四、五（第9天） 国
（第18、19天） 世 必修一专题八、九
四要“口到”； 五要“心到”；
3．会复习——温故知新；把知识系统 化、网络化；
4．会作业——检验学习效果 5．会课外活动——见多识广（阅读、讲
座、参观访问等）
做好笔记的要求 （1）内容要求
①完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ②正确性（切忌知识性错误）； ③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求 ①书写规范 ②标清序号，一目了然。