小学英语课前三分钟暨学生素养展示活动方案

小学英语课前三分钟暨学生素养展示活动
方案
英语本身就是一门语言类的学科，听说训练是其中非常重要的组成部分。

但是在以往的课外学习当中，学生很难开展听说训练，对于学生英语能力、习惯的养成非常不利。

为了更好的激发学生英语学习的学习兴趣，发展学生的英语语言能力、自我学习能力、灵活运用能力，提升学生的综合素养。

也是为了践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。

我校根据学生的具体特点，开展英语“课前三分钟”活动，具体如下：
一、活动背景分析
从现在我校英语教学的实际情况上看，大部分的学生在进行英语学习时缺乏兴趣，学生在自主、自觉学习方面的意识都是非常薄弱的，很难主动的进行英语探究和学习。

因此，在教育教学中，教师也应该秉持新课标指出的：“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念，倡导学生围绕真实情景和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循序渐进的语言学习和运用活动中。

”“课前三分钟”活动，将时间还给学生，为学生的英语学习提供服务，使得学生在参与中增强对英语学习的积极性和主动性，使得理想的效果
得到实践。

在课前三分钟中，教师可以利用多元化的形式，围绕演、说、听开展。

坚持学思结合，引导学生在“课前三分钟”活动中，能够主动的获取、说理语言和文化知识，建立知识间的关联；引导学生们在“课前三分钟”活动中内化所学的语言和文化知识，加深理解和应用。

二、活动目标
1、增加英语学习的趣味性，激发学生英语学习的积极性、主动性，培养学生英语学习的兴趣，养成科学的学习方法和良好的终身学习习惯。

2、培养学生在特定情境下相关主题的语言活动的语言理解、表达能力。

3、提升学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，培养学生的文化意识。

4、在模拟或是特定的语言情境中，培养学生学会发现问题、分析问题和解决问题的思维品质。

5、将学生英语素养养成过程和阶段性的总结评价相结合。

三、学段活动实施途径
老师们根据教学进度和班级学生的年龄阶段等实际情况，可以选择课文复述（模仿）、歌曲演唱、故事讲述、对话表演、主题口语演讲、英语律动游戏、英语游戏（击鼓传花、大小声、你说我演、你演我说）、绘本角色表演，猜字
谜、flash cards，看图说话等有趣味的英语活动。

四、活动要求
1、提前准备。

为了活动的顺利开展，课代表要在前一天向将轮到的同学确认:准备好了没有?如果没有，通知组长督促或换人，决不能出现浪费时间的事情。

2.展示时要求要面对全班同学，仪态端正，声音洪亮，可配上适当的肢体语言、情感、辅助材料等与展示内容相适宜。

特别是对话表演时，可以使用头饰、指偶、服装等道具。

3.承认差异，尊重个性。

因为学生个体水准参差不齐，有高有低，在学生展示时，要承认学生的差异，尊重学生的个性。

有效促进该项教学活动有序健康的开展。

4、鼓励为主，激发表现欲。

教师要对其中成功的展示进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。

5.形成模式，规范主持。

从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。

花一段时间训练，指导学生，使其扎扎实实地开展，不流于形式。

就算老师不在场，活动依然能如期开展。

6、以学校为单位轮流推选学校优秀的英语素养展示视频（班级合唱、情景剧、课文对话表演、绘本朗诵、英语小作文展示等）每周一次，在街道内进行展示。

具体时间安排如下：
注意：视频长度在1分钟以上，画面、声音清晰，环境、学生服装整洁，视频用学校+班级+节目名称+辅导教师命名，发送到1
五、课前三分钟的模式
Hello! Everyone! I am X X X .Today ,I will (sing a song/ make a talk show / tell a story/ play a game
with you …)带入活动，活动结束后学生或者教师补充点评：（学生不超过三人补充，点评）。

Now ,let `s sing a song together.班级歌曲的展演（需要加伴奏、加动作，时间不要太短在2分钟左右。

）课代表：Today`s show time is over，now class will begin。

教师开始上课。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在英语课前三分钟这条探索之路上我们已经迈出了坚实的步伐，相信在全体英语教师的不懈努力下，街道小学的学生们的英语学科的文化意识、语言能力、思维品质和学习能力都会得到提升。