利用编程猫图形化编程软件培养学生信息素养探析

利用编程猫图形化编程软件培养学生信
息素养探析
摘要：伴随信息时代的到来，培育学生信息素养已逐步成为目前信息教育的
重要内容。

由于小学生对计算机技术还相对陌生，学习编程具有一定的难度。

因此，运用通俗易懂且能吸引学生学习兴趣的方法来开展编程教学就显得非常关键。

而编程猫作为一种图形化编程软件便成了大多数教师的首选。

本文将阐述编程猫
软件教学的优势，且提出了如何利用编程猫图形化编程软件培养学生信息素养的
策略，以供学界参考。

关键词：小学生；编程猫图形化编程软件；学生信息素养
随着信息时代的迅猛发展，编程可能会成为世界的第三种语言，而针对小学
生来讲，其必然会成为今后国家建设的主力军。

因此，提升小学生的信息技术水平，培育其信息素养就势在必行。

编程猫作为一个图形化编程型软件，其主要面
向青少年儿童。

对比于一般的编程软件，如python、C++等，编程猫的操作更加
简单，并且由于其具有图形化的特点，更容易吸引小学生的学习兴趣，因此，信
息教育课堂利用编程猫来培养学生的信息素养更容易达到事半功倍的效果。

一、编程猫软件的优势
首先，简单易学。

在利用编程猫进行编程时，学生不需要自己去输入大量的
代码，在自己开发一种软件时，只需要将各个部分的内容如堆积木一般堆起来就
可以完成。

因此，利用编程猫进行教学可以很好地避免有些学生学习困难的问题。

大多数学生都可以利用编程猫设计出自己想要的软件。

第二，内容多样。

打开编
程猫的官网，不难发现，其界面大都是由卡通影像构成。

并且内容丰富多彩，有
各类的角色、各种各样的道具和图标，也有大量的优秀展示作品。

因此，利用编
程猫教学，学生的学习兴趣就会大幅度地提高，学习积极性也就增强。

第三，指
令丰富。

为了帮助大多数的学生都可以掌握基本的编程知识，编程猫软件就设置
了很多的指令来帮助学生完成操作。

例如控制、画笔、声音、运算、侦测等，有
了这些指令的存在，学生学起来就会更加如鱼得水。

编程猫的使用者都拥有自己
的社区，当学生完成制作后，就可以利用社区功能将自己的作品共享给其他人。

通过彼此之间的共享和交流，学生们才会取得更大的进步。

二、利用编程猫图形化编程软件培养学生信息素养的策略
（一）创设合适的教学情境激发学生学习兴趣
对于编程猫软件来说，其本身就是采用视频+游戏的教学模式，以此来吸引
学生学习兴趣。

基于此，利用情境教学法来辅助编程猫教学，必然会起到事半功
倍的效果。

对于教师而言，就要善于利用编程猫软件首页上的相关视频，或者是
从网络上寻找一些适合的视频或者是图片在课前展示给学生，这样不仅会让学生
对此次课堂内容有一个基本的了解，还会产生更加浓厚的学习兴趣。

（二）学以致用，加强与学生实际生活的联系
对于编程来说，无论是利用哪个软件，操作练习都是必不可少的。

因此，对
于教师而言，就要加大学生实际练习时间的比例，让学生能够消化以及所学内容。

其次，教师在课堂上还要注意理论内容与实际操作之间的有效结合，列举的例子
要恰当，尽可能包含课堂上所学的重点内容，其次，还应该尽可能加强学生编程
内容与学生实际生活之间的联系，这样，学生才会对自己所制作的软件有更深刻
的理解，才能更好地运用所学知识去制作出自己想要的软件。

例如，在练习跳绳
游戏时，教师就可以首先让学生们根据自己实际生活中跳绳的经历来判断利用计
算机编程时应该注意哪些问题。

也可以让学生们说一下如何利用计算机编程来完
成跳绳这一游戏，包括动作、时间等内容，当学生们对实际生活中的跳绳游戏有
了清晰的了解时，才能利用编程猫编程软件把所学知识制作出更好的作品。

（三）开展多维思辨的作品交流
对于编程而言，学生的创造力以及想象力至关重要。

只有学生在实际操作过
程中发散自己的思维，才能激发他们的想象力以及创造力去制作喜欢的东西，这
样才真正做到了培养学生信息素养。

因此，对于教师而言，在课堂上就要注意帮
助学生发散自己的思维。

对于同一个软件的编程过程教师有必要带领学生去寻找
新的编程方法，逐步引导学生思维能力的形成。

此外，对于编程来说，教师不应
该完全按照课本内容去讲解，也不一定非要按照自己的想法去左右学生的想法。

尽管有些学生的想法可能存在一定的错误，但是这正是学生创造力形成的关键步骤。

因此，教师在教学过程中就要尽可能地让学生发挥自己的创造力去设计自己
想要的软件，而不是完全按照所学内容。

（四）分享互助创作的可视成果
分享互助是编程猫软件的重要特点之一。

其社区功能如果利用得当，就可以
很好地帮助学生完成互帮互助，进而让学生能够发现自己与其他学生之间的差距，学习其他优秀作品的优势，进而不断提高自身能力。

其次，利用社区功能，学生
还可以利用其他学生的作品进行创作，在其基础上添加自己喜欢的元素，发挥自
己的创造力来让这件作品更加完美。

（五）进行合理分层教学
要知道，对于不同的学生而言，他们之间的差异性很大。

特别是对于编程这
样抽象的学科来说，学生的差异性只会更大。

因此，教师在教学过程中，就有必
要对学生进行分层化的教学。

这里的分层化既包括对根据学生能力进行分层，又
包括对学习目标进行分层，还包括对学生评价进行分层。

只有采用合理的分层教学，才能让更多的学生取得进步，进而让学生对编程产生兴趣，提高其信息素养。

三、结语
综上所述，利用编程猫软件，发挥编程猫图形化编程软件的优势，可以很好
培育学生的信息素养。

针对教师而言，需要在课上尽可能地创造出合适的教学情
境来吸引学生的学习兴趣，加强对学生实际操作能力的培育，从而提升学生的思
辨能力，发散学生思维。

除此之外，还应通过合理的分层教学来帮助成绩偏差的
学生提升其编程能力，从而将学生培育成为信息时代下的高素养人才。

参考文献：
[1]唐上观.初中编程猫教学中计算思维培养的策略[J].教育信息技
术,2021(3):28-30.
[2]王卫全.“为迁移而教”的道、法、术——以《宠物猫的表演秀——初识图形化编程》一课为例[J].中国信息技术教育，2021(23):21-23.。