部编版三年级语文上册《练习猜猜他是谁》教案

《练习:猜猜他是谁》教案
第一课时
教学目标:
1.让学生选择一个熟悉的人，仔细观察他和大家有什么不同。

2.引导学生学会观察人物的外貌和性格，学会有针对的描写人物。

教学重点:
学会观察人物外貌、性格，并学会有针对的描写人物。

教学难点:
学会观察人物外貌、性格，并学会有针对的描写人物。

教学准备:
1.学生提前预习内容提纲，找一个熟悉的人，观察他的外貌，体会他的性格和兴趣爱好，选择两项为重点仔细观察。

2。

教师应在课前准备好多媒体课件。

教学过程:
一、激趣导入
1.同学们，这节课我们先做一个游戏——“猜猜他是谁”。

有个神秘人物来到了中间，可他不肯直接露脸，需要我们根据描述猜猜他是谁，猜对了他就会现身。

让我们试试吧!
2.课件出示：耳朵大，鼻子长，大大的肚皮很能装，扛着钉耙走
四方。

老师:大家猜他是谁？
学生:猪八戒！
老师:你们是怎么猜到的？
学生:看大耳朵、长鼻子、大肚皮，还有钉耙，就猜出来了。

3.能根据描述的特点猜出人物来，你们真棒！下面我们继续玩这个有趣的游戏，不过由我们大家设计，猜我们身边的人。

二、教授方法
1.我们应该怎么样介绍人物呢？让我们看看书里面是怎么介绍的。

2.展示课件并指名学生朗读
（1）他活泼可爱，个性鲜明，特别是头发又黑又硬，一根一根地竖起来了。

（2）小芳同学乐于助人，对班上的每个人都很贴心。

有一次，我段考考砸了，心情很不好，是她主动安慰我，陪我说话，让我打开了心结。

（3）明明同学非常好喜欢笑，我们说一个小笑话，他能一直笑。

（4）伍老师特别喜欢踢足球，我们经常在操场上看到他飞奔的身影。

3.学生交流，说出以上四段介绍的是哪些方面的特点。

尝试探讨描写应该围绕人物的哪些方面进行。

（教师提示：写人物关键是抓外貌，描写性格和兴趣爱好，尽量
与众不同，给人留下深刻印象）
4.通过刚才的交流和讨论，让我们总结一下如何进行人物描写，如何让同学们快速猜出你说的这个人。

总结归纳为以下几点：
（1）体现外表的不同，记得要按一定的顺序来表述。

（2）要掌握人物的个性、语言、行为和爱好的突出特点，体现与众不同。

（3）要多阅读描述人物的典型材料，厚积薄发。

5.做游戏。

组织各小组学生说一说，评一评，尝试通过游戏练习口头习作。

（1）根据课前对人物的仔细观察，从一两个方面的特点介绍你熟悉的人。

（2）互相讨论描述得是否具体，是否与众不同有特色。

（3）学会仔细倾听并提出建议。

第二课时
课时目标:
1.写一段话介绍你的同学。

2.写话时要注意段落格式，开头要空两格。

3.写完后要认真检查，学会修改自己的作品。

教学过程:
一、复习介绍
同学们，上节课我们学习了如何描写人物，谁来说说我们要怎么做呢？
学生：我们要从人物的外貌、性格、品质、兴趣爱好这些方面着手，要细致观察，抓住一两个最主要的特点来描写。

老师：同学们掌握得很好，下面就让我们用这个方法自己动手来写一写。

二、自主写作
（一）老师引导
1.过渡：同学们，刚才你们在描述时表现非常不错，要是大家能拿起笔来，用一段话把自己描述的人写下来，让更多的人来猜，那就更有趣了!有个小朋友是这样描写的，让我们一起看一看吧！（课件出示范文"猜猜他是谁"）
优秀范文:
猜猜他是谁
一乐同志是个聪明的女孩子，她有一双明亮的大眼睛，一闪一闪的充满了智慧。

她很健谈，遇到谁都喋喋不休，直到对方被她说得晕头转向。

她喜欢唱歌，整天唱歌，甚至在梦里都唱。

她还喜欢跳嘻哈舞、打乒乓球和滑冰，因此在班上得了一个很好的绰号——“全能女王”。

她暗自为自己的绰号感到骄傲。

当然，这样一个活泼的人也有安静的时候。

她经常在书海中畅游，
一安静就是几个小时，反而让我们不适应。

她一旦入迷就听不见别人对他说什么，有时自言自语，有时大笑。

奶奶说她是“书呆子”，爷爷笑她是“书虫”。

她喜欢听他们这样叫她，因为在她看来，一个喜欢和书交朋友的人才能学到更多的知识。

大家猜到她是谁了吗？哈，这个人就是我啦！
2.赏析
同学们，读完以上的范文，你们觉得这篇范文有什么好的地方？
学生甲：人物的外貌形象，读了之后眼前就建立起了她的形象。

后面还写了她的很多爱好，交代了“全能女王”绰号的来历。

学生乙：关键是详细写了她身上最突出的特点——爱看书，我们就很容易猜出来了。

3.老师小结：这个练习其实是“自我介绍”的另一种表现方式。

作者没有直接说明人物是谁，而是从别人的角度，从外貌、爱好、性格等方面详细介绍了人物的特点，直到最后才揭开人物的身份，让人在“猜”的过程中有了很深的感受。

（二）学生写作
1.学生们完成习作练习。

结合课前对人物的仔细观察，选择一个熟悉的人，写一两个让大家印象深刻的特别。

2.老师逐一检查，强调段落开头应该空出两个空格。

3.朗读思考
(1)每组选出代表朗读自己的习作片段。

(2)其他人思考：你猜出是谁了吗？你是根据什么信息猜出来
的？
4.投影展示学生练习的片段，让其他同学给出一些建议并帮助他更准确地描述？
5.集体修改和教师指导。

6.把全班同学的练习贴在墙报上，让大家继续猜，并在猜的过程中学习他人的描述技巧。