小学四年级数学教案-电子计算器的使用

小学四年级数学教案:电子计算器的
使用
小学四年级数学教案:电子计算器的运用1
教学目标
1、了解算术型计算器外表各按键的功能。

2、了解算术型计算器工作的根本过程。

3、驾驭算术型计算器的运用方法。

4、造就学生动手操作实力。

教学建议
教材分析
电子计算器的相识和运用是本册书新增加的内容。

随着现代科学技术日新月异，高速开展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品进入课堂是历史的势必。

计算器的一个根本特点是计算快速精确，运用计算器，可以把学生从烦琐的数字计算中解脱出来，这样既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有更多的时间进展思索、动手操作和实践活动，有利于开发学生的数学灵感，提高数学学习的爱好，促进学生智力和实力的开展。

电子计算器的运用包括两局部内容。

第一局部是相识和运用方法。

由于大局部学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外型构造图，渐渐让
学生了解计算器的键盘构造〔数字键，四那么运算键，去除数字键〕，同时通过一些简洁的练习题，使学生学会这些按键的运用方法。

其次局部是计算器的详细应用。

教材一共支配了三个例题，例1是一步的四那么运算，例2是两步的四那么混合运算，例3是带有括号的四那么混合运算。

这三个例题由浅入深，由易到难。

老师在实际教学时，必须要让学生详细实践操作，逐步驾驭，而不是仅仅由老师告知学生操作步骤和结论，让学生记住。

这不是把简洁问题困难化，而是让学生经验学问形成的过程。

教法建议
由于大局部学生已经接触过计算器，并对其有了初步的相识，所以适合采纳尝试法或者试验法。

在教学计算器的相识这局部学问时，应当让学生提前打算好计算器，通过尝试，渐渐驾驭数字键、四那么运算键、去除数字键，等等。

接着，可以让学生自己演算例1，订正时要强调数字的输入方式〔先输入高位数字〕，然后组织学生分小组相互出题练习。

教学例2时，要留意与例1比照。

例1是一步的四那么运算，
例2是两步的四那么混合运算，在运用计算器过程中事实上是利用了交换律，所以在用计算器进展四那么混合运算时，要依据四那么运算的依次调整按键依次，分布进展运算。

教学例3时，可以分为四步：第一步视察：例3和例2的主要区分是什么？其次步思索：还能不能利用交换律运算？第三步验证结论：究竟行不行？第四步考虑方法：怎么办？须要应用什么按键？通过引导学生思索，使学生明白去除数字键的作用，并学会应用。

小学四年级数学教案:电子计算器的运用2
教学目标
1．了解算术型计算器外表各按键的`功能．
2．了解算术型计算器工作的根本过程．
3．驾驭算术型计算器的运用方法．
4．造就学生动手操作实力．
教学重点
了解计算器的键盘构造，驾驭计算器的运用方法．教学难点
驾驭计算器的运用方法．
教学过程
一、激发爱好，引入新课
投影以下题目．
57＋26＝82－49＝12×27＝351÷13＝
36＋47＝41－18＝26×28＝544÷16＝
师：哪个同学和教师竞赛？看谁做的快？
师：同学们想知道教师为什么做的又对又快吗？这节课教师就把这中间的微妙告知你们，坚信你们知道后比教师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的运用．
〔板书课题〕
二、讲授新课
〔一〕计算器的相识
1．师：关于计算器，同学们都知道哪些学问？〔学生自由发言〕
2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的学问．〔演示动画“电子计算器”〕
3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的相识，那么如何运用呢？我们接着探究．〔学生拿出打算的计算器〕
4．出示思索题
〔1〕计算器包括哪些按键？
〔2〕这些按键的功能是什么？〔学生通过试验自己验证〕
5．汇报结果
〔1〕哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？
老师随意报数，学生练习输入〔老师强调输入要从高位输起〕
〔2〕要完成加减乘除运算并显示计算结果，还须要什么键？〔四那么运算键和等号键〕〔板书〕练习12÷4 〔说出过程〕
〔3〕A．假如发觉输入错误，怎么办？〔去除键〕〔板书〕
例如：9－3，
按键老师强调：去除键只去除错误输入的4，前边输入的数据仍旧保存．
B．假如一道题计算完毕，须要计算另一道题，这时应当怎么办？
C．假如须要去除前边的全部数据，应当怎么办？为什么？
师：下面我们通过几道四那么运算式题，检验一下大家的学习效果．
〔二〕计算器的应用
1．出例如1：用计算器计算389＋260〔板书〕
学生自己试做，然后汇报过程．〔老师可接着演
示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进展演示〕老师关键要强调输入数据和运用运算键的方法．练习：
750＋1473＝21013－627＝32×68＝
1548÷43＝49×39＝17805－3976＝
小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四那么运算符号就可以了．
2．出例如2：计算68＋5×25〔板书〕
单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．
练习：
783＋56×21 57＋273÷17 94＋184×3
3．出例如3：用计算器计算3024÷〔167－83〕
三、稳固反应
1．用计算器计算．
48＋97 146－89 301＋274 1952－764
102×63 4608÷36 27×39 1596÷38
2．用计算器计算．
591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27
32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84
3．有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；假如改用一辆载重12吨的货车，多少次可
以运完？
四、课堂小结
今日这节课你都学到了什么学问？用计算器计算时我们要留意什么？依据你所了解和驾驭的关于计算器的学问，你能设想一下将来计算器的开展趋势吗？
五、课后作业
1．用计算器计算．
69000＋135000＝352400－168000＝
300760－259065＝920xx4＋1540217＝
2．用计算器计算．
203－2584÷76＝2405÷〔85－48〕＝
35×〔739÷27〕＝7641－56×82＝
2412÷〔288÷8〕＝470＋21×19＝
【小学四年级数学教案:电子计算器的运用】。