沪教版四年级下册语文《父亲的谜语》公开课课件

情感态度与价值观
培养学生感恩父母、珍惜 亲情的情感态度，树立正 确的家庭观念。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、朗读指导法、讨论交流 法等。
教学手段
多媒体课件、课文朗读音频、父亲谜语 的相关资料等。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
情感真挚
文章以谜语为线索，通过回忆父亲猜 谜语的情景，展现了父亲对孩子的深 沉的爱。
创新思维训练和表达能力提升
创新谜语设计
鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验和感受，设计新的谜语。通过创作实践， 培养学生的创新思维和语言表达能力。
情境表演与角色扮演
组织学生分组进行情境表演，再现《父亲的谜语》中的场景。通过角色扮演，让学 生深入体会人物情感，提高理解力和表现力。同时，也可安排学生将自己设计的谜 语融入表演中，展现个性创意。
02
父亲角色可以参照文章 中的描述，出一个谜语 让孩子猜。
03
孩子角色根据谜语进行 猜测，父亲角色给予提 示或答案。
04
其他同学可以观察并评 价每组同学的表演，提 出建议和意见。
现场创作
给同学们10分钟时间，以“家庭趣事” 为主题编写一个小故事。要Leabharlann 故事有趣、生动，能够引起听众 的共鸣。
故事可以是自己亲身经历的，也可以 是听来的或者想象的。
沪教版四年级下册语文《父亲的谜 语》公开课课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践 • 情感态度与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01 课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《父亲的谜语》是沪教版四年级下 册语文教材中的一篇课文，通过讲 述父亲用谜语教子的故事，展现了 父爱的深沉和伟大。
类似题材作品推荐及比较
《爷爷一定有办法》
介绍这部同样以家庭、亲情为背景的绘本，讲述爷爷如何用智 慧和巧手为孙子解决生活中的问题。通过比较，让学生感受不 同家庭成员在传递爱与智慧时的独特方式。
《猜猜我有多爱你》
推荐这部经典的儿童文学作品，讲述小兔子和大兔子之间充满 温馨和趣味的对话，展现亲子之间深厚的感情。引导学生比较 两部作品中父母与孩子间互动方式的异同。
编写完成后，每组选一名代表在全班 分享自己的故事。其他同学可以给予 掌声和鼓励，也可以提出问题和建议。
05 情感态度与价值观培养
体会亲情之美好，珍惜家庭时光
通过课文学习，引导学生感受父爱的 深沉和温暖，体会家庭亲情的可贵。
鼓励学生多与家长沟通交流，积极参 与家庭活动，营造良好的家庭氛围。
结合自身经历，分享与家人相处的温 馨时光，增进对家庭的热爱和珍惜之 情。
传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感
通过学习课文中的谜语，了解中华民族悠久的文化历史和丰富多彩的民间文化。 引导学生认识中华优秀传统文化的独特魅力和价值，激发民族自豪感和文化自信心。
鼓励学生积极参与传统文化的传承和创新，成为中华文化的传承者和弘扬者。
培养感恩意识，学会关爱他人
通过课文中的故事情节，引导 学生体会父亲对孩子的关爱和 付出，培养学生的感恩意识。
引导学生关注身边的人和事， 学会关心他人、帮助他人，形 成良好的人际关系和社会责任 感。
鼓励学生积极参与社会公益活 动，传递正能量，践行社会主 义核心价值观。
06 总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
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04
父亲的谜语所蕴含的情感和意 境
谜语与文学、文化的关系
谜语在日常生活中的应用和趣 味性
境之中。
承载父爱深情
文章中的谜语不仅是父亲与孩子 之间互动的媒介，更是父亲对孩 子深沉的爱意的载体。通过猜谜 语的过程，父亲向孩子传递了关
爱、智慧和勇气。
丰富文化内涵
谜语作为中国传统文化的重要组 成部分，具有丰富的文化内涵。 文章中的谜语不仅体现了传统文 化的魅力，也拓展了读者的文化
视野。
03 知识拓展与延伸
作者简介
本文作者为当代作家刘蕊，其作品 以情感真挚、文字优美著称，多篇 作品被选入中小学教材。
教学目标与要求
01
02
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知识与技能
学生能够正确、流利、有 感情地朗读课文；理解课 文内容，体会父亲对孩子 的深沉的爱。
过程与方法
通过朗读、讨论、交流等 方式，引导学生深入理解 课文内容，感受父爱的伟 大。
预习下一篇课文，思考并回答课 后问题
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相关文化背景知识介绍
谜语文化的历史渊源
介绍谜语作为一种独特的文化现象，在中国有着悠久的历史和深厚的底蕴。谜 语既是一种语言游戏，又蕴含着丰富的文化内涵。
父亲在家庭中的角色
探讨父亲在家庭中通常扮演的角色，以及他们如何通过各种方式与孩子建立亲 密关系。在《父亲的谜语》中，父亲通过谜语这种形式，传递了对孩子的关爱 和教诲。
04 互动环节与课堂实践
小组讨论：分享自己家庭中的趣事或传统习俗
分组并选定组长，确 保每个同学都有机会 发言。
组长负责记录并整理 小组成员的发言，准 备在全班分享。
讨论时间10分钟，期 间同学们可以畅谈自 己家庭中的趣事或传 统习俗。
角色扮演
01
选定几组同学，每组两 人，分别扮演父亲和孩 子。
言传身教的榜样
父亲以自己的言行影响着孩子，教 给孩子如何面对生活的挑战和困难， 是孩子成长道路上的重要引路人。
亲情的象征
父亲的形象成为了亲情的象征，代 表着家庭中的温暖和爱意，是孩子 心中永远的记忆和牵挂。
谜语在文章中的作用和内涵
激发阅读兴趣
谜语作为一种富有悬念和趣味性 的文学形式，能够激发读者的阅 读兴趣，引导读者进入文章的情
文章以真挚的情感贯穿始终，表达了 作者对父亲的深深怀念和感激之情， 读来令人动容。
细节描写
文章通过细腻的动作、神态和语言描 写，生动地刻画了父亲和孩子的形象， 使读者仿佛置身于那个温馨的场景之 中。
父亲形象塑造及其意义
智慧与慈爱并存
父亲通过猜谜语的方式与孩子互 动，既展现了父亲的智慧，也体 现了父亲对孩子的关爱和耐心。
通过谜语培养语言表达和思维 能力
学生自我评价报告
对谜语的理解和欣赏能力 对父亲的情感和态度的理解和表达
在课堂上参与讨论和分享的积极性 在小组合作中的贡献和收获
作业布置及要求
收集并整理5个与课文内容相关 的谜语，写出谜底和解析
以小组为单位，创作一个与课文 内容相关的谜语，并在课堂上分
享
写一篇关于父亲的小短文，体现 父亲对自己的关爱和教育