高一语文阅读专练题及答案

提高语文阅读能力，是学习高一语文的重要内容，为了帮助同学们练习中考语文阅读能力，下面为大家带来，供大家阅读练习。

高一语文阅读原文人愉快时面呈笑容，哀痛时放出悲声，这种内心情感也能在中国书法里表现出来，别的民族写字还没有能达到这种境地的。

唐代韩愈说张旭善草书，“有动于心，必于草书焉发之”，“观于物，见天地事物之变，可喜可愕，一寓于书”。

张旭的书法不但抒写自己的情感，也表现出自然界各种变动的形象，但这些形象是通过他的情感所体会的，因而能形成情景交融的意境。

汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。

元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。

书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。

许慎说：“书者，如也。

”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于
物象的把握和理解。

但这里并不是完全像绘画那样直接模示客观
形体，而是通过较抽象的点、线、笔画来表现的。

中国人写的字，能够成为艺术品，使用毛笔是另一个重要原因。

毛笔铺毫抽锋，极富弹性，所以巨细收纵，变化无穷，这是
欧洲人用管笔、钢笔、铅笔及油画笔所不能比的。

正是这个特殊
的工具使中国人的书法有可能成为一种世界独特的艺术。

中国书
法用笔有中锋、侧锋，方笔、圆笔，轻重、疾徐等各种区别，皆
是运用单纯的点画而成其变化，来表现丰富的内心情感和世界诸
形相;就像音乐运用少数的乐音，依据和声、节奏与旋律的规律，
构成千万乐曲一样。

唐朝张彦远在《历代名画记》里说张芝学习
草书之法，“一笔而成，气脉通连，隔行不断”。

石涛《画语录》也说，“人能以一画具体而微，意明笔透”，“一画之法立而万
物著矣”。

但这里所说的一笔、一画，并不真是一条不断的线纹，而是如郭若虚所言，“自始及终，连绵相属，气脉不断”。

中国
书画家正是运用这一笔的点画，构成万千的艺术形象，创造中国
特有的书画艺术。

中国书法从一笔入手，但一笔不能摄万象，须要变动而成八法，才能尽笔画的“势”，以反映物象里的“势”。

这“永字八法”由“永”字的笔画而来，为侧点、勒横、努直竖、超钩、策提、掠长撇、啄短撇、磔捺。

这些笔画，悬腕中锋，运全身之力
以赴之，笔迹落纸，反映着生命的运动，显示着力量。

点，不称
点而称为侧，是说它的“势”，左顾右瞰，欹侧不平。

卫夫人说“点如高峰坠石，磕磕然实如崩也"，一点之力真是石破天惊。

横
画称为“勒”，是说它的势，牵缰勒马，跃然纸上。

书法的“美”就是势、是力、是虎虎有生气的节奏，它倾向于壮美。

字由点画连贯穿插而成，点画的空白处也是字的组成部分，
和笔画具同等的艺术价值。

所以大书法家邓石如曾说书法要“计
白当黑”，无笔墨处也是妙境!虚实相生，才完成一个艺术品。

中
国书法艺术里这种空间美，在篆、隶、真、草、飞白里有不同的
表现，尚待我们钻研。

高一语文阅读题目1下列各项中，不符合本文作者所理解的“一笔”“一画”的一项是
A.王献之的行草被称为“一笔书”，其代表作《中秋帖》字字相连，笔势连续不断，宛如滔滔江河，一泻千里，纵然偶有不连，但气势不断。

B.东汉书法家张芝将杜度、崔瑗等的草书笔法加以变化，创造“今草”。

其草书之体势，一笔而成，气脉贯通，隔行不断，被称为“一笔飞白”。

C.南朝画家陆探微的“一笔画”将草书行笔运势的特点引入绘画，使绘画的线条彼此呼应，灵活运转，气脉相连，给人以浑然一体的艺术享受。

D.北宋画家戚文秀的《清济灌河图》中有一笔长线从画的边际起，通贯于波浪之间，随波曲折翻腾，绵延五丈余，却并没有扰乱整个画面中的其他线条。

2下列理解，不符合原文意思的一项是
A.张旭有动于心时就写草书，看到天地间各种可喜可愕的变化时也会寓之于书，这证明中国书法确实可以用来表现书写者的喜怒哀乐等情感。

B.中国人写的字有可能成为一种世界独特的艺术，使用毛笔是一个重要原因。

毛笔的特点使其可以巨细收纵，变化无穷，这是管笔、钢笔、铅笔和油画笔所不能比的。

C.，如高峰坠石、牵缰勒马，反映着物象里的“势”和生命的运动，显示着力量，使中国书法具有了壮美的倾向。

D.汉字点画间的空白处也是妙境，与笔画具有同等的艺术价值，二者虚实相生，使汉字成为一个艺术品，并在各种不同的字体里表现出不同的空间美。

3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.汉字起始是象形的，书法家能从观察、感受各种生命形态中获得启发，这是中国书法有可能形成情景交融的境界，成为艺术品的一个重要原因。

B.“书者，如也。

”书的任务就是如，因此书法家要像赵子昂写“子”字时习画鸟飞之形那样，通过模写客体的形象来准确表现文字所象之形。

C.中国书法与绘画、音乐等有相通之处，它们都是运用较
少的基本元素，如笔画、线、条、乐音等，加以千变万化，来表现丰富的内心情感和世界诸形相。

D.中国书法的用笔变化多样，讲究以笔画之“势”传达出
物象之“势”，而悬腕中锋，有助于将全身之力集中于笔端，使柔软的毛笔能写出具有力度感的字。

高一语文阅读答案1D原文作者所理解的“一笔”“一
画”“并不真是一条不断的线纹”。

本题考查归纳内容要点，概
括中心意思的能力，能力层级为C级。

在通读全文的基础上，联
系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。

概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。

注意选项
之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

2C与原文“点如高峰坠石”、横画似“牵缰勒马”内容不符。

本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力
层次是C级。

解答时要注意：①要整体理解文章的内容，准确把
握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解;②要将题
目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。

项对“书者，如也”的理解有误，“如”的意思是写出来的
字要如我们心中对于物象的把握和理解，并不是直接模示客观形体，准确表现文字所象之形。

本题考查考生筛选并整合文中信息，推断作者观点的能力，能力层次是C级。

论述类文章为了证明某
一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新
情况、新知识，即新信息。

阅读就是获取信息。

这个获取的过程，就是筛选的过程。

要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的
信息;要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信
息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。