2024年斯宾塞快乐教育读后感8篇
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2024年斯宾塞快乐教育读后感8篇
斯宾塞快乐教育读后感1(约2273字)
赫斯宾塞曾说过:“教育是一项充满快乐而漫长的事业,需要一点耐心和同情心”。
但凡成功的父母,都有一个特点:耐心用心。
每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励,老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励会成为孩子成长过程中的动力,会影响孩子的情绪,甚至起到事半功倍的效果。
本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例,仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程,向我们证明教育是一件快乐的事。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说:“我认为,教育的目的是让孩子成为快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇管,你从这头输进去的如果是枯涩的汁水,在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
”细细咀嚼,确实如此:孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易,相反在情绪低落、精神紧张的状态下,他信心会减弱,这时即使是一个伟大的教育家面对他们,也不会有任何办法。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后,我才真正领悟到:真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想,快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。
阅读本书后,我信奉的教育格言如下:
1、在认识教育这项工作的价值方面:父母在孩子的教育中是不能缺席的。
孩子一旦降生,她既属于家庭,又属于国家和社会。
一个品行端正、有良好教育和技能的孩子,成人后会对社会产生积极的作用。
因此,培育孩子也和父母们在
社会中的其他工作一样,是有价值的,这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
2、在学习教育的知识方面:教育者要有效地教育孩子,就必须做一些教育的准备:要点钻研、要点机智、要点忍耐,还需要自我克制。
教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面:坚信自己的孩子与别的孩子相比,仅仅是特点不同而非智力水平有高低,坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己,也可以改变孩子。
4、在培养孩子的道德品质方面:在孩子道德和品质教育中,应更多地采用自然惩罚的办法,而尽量少地使用人为的惩罚。
为孩子创造一个有爱、有同情心、和睦文明的家庭环境,做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母,为孩子树立最好的榜样。
5、在培养孩子的身体方面:什么是人生的幸福?我认为健全的心智寓于健康的身体就是幸福。
一个人的身体和心智都健全、健康,经常带孩子到有许多生命生长的地方,日常生活中养成良好的生活习惯。
6、在培养孩子的心理方面:坚持在孩子的学习和生活中,乐观的心理会带来快乐明亮的结果,用适时地肯定和赞赏培养孩子的自信心!
7、在尊重孩子的权利方面:给孩子说话的权力,自尊的权力,机会均等的权力,独立思考和判断的权力,尊重孩子自己的选择,有权得到的公平。
8、在认识和发现孩子的潜能方面:随时留心观察孩子,了解她的潜能和特点;对孩子表现出有潜能的方面,即使我不希望她选择这方面作为发展方向,也不要完全取限制她,至少她可以拥有这方面的爱好;不否认每种潜能的价值;对她暂时表现出的不擅长的方面,也完全可以加以培养;对于孩子在语言方面、逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力,应该作为基本的加以开发、培养;一
旦发现孩子在某方面的潜能,应该为孩子设计一份不同阶段的计划,并实施下去,这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。
9、在认识孩子的心智成长的规律方面:现在我们明白,任何具有永久用处的东西必须费力才会持久,所谓“来得容易去得也容易”,是一句在财富和知识上同样适用的话;自己观察时一切伟大成就的必要条件,艺术家、科学家需要它,医生诊断需要它,工程师也需要它;在所发生的一切教育的变革中,最值得人们注意的是把知识的获得当成一件快乐的、而不是苦恼的事情;在孩子表现出疲倦之前功课就应该停止。
10、在培养孩子的情感方面:首先懂得爱、懂得感激和回报,让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐,让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨,用快乐去化解仇恨,抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰,生活中要刻意地隐藏对孩子的爱,对孩子的爱不仅表现在行动上,要对适时地对孩子说出来,让孩子感受到被爱和信任。
11、在培养推动孩子一生的自我教育方面:在自我教育方面,我认为,应该尽量鼓励孩子自我发展,应该引导孩子自己去进行探讨,自己去推论,给她讲的应尽量少,而引导她们自己去发现的应该尽量多些,让孩子更多地体验快乐的自我教育的过程。
12、在认识快乐教育的规律方面:记住孩子在快乐的状态下学习是最有效的。
一旦她们发生兴趣,也就是教育的好时机,让兴趣为快乐求知引路,多一些友好和鼓励,在对孩子的教育需要更多一些耐心、技巧,有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制,每天都应该有一点快乐的运动。
所以,当孩子失败的时候,告诉他:一切都可以重来;当孩子遭遇不公的时候,告诉他:这不是你的错;当孩子悲观的时候,告诉他:你已经开始走向成功了;当孩子怨恨时,告诉他:每个人都会出错的,宽容一些,对大家都有好处。
7月28日
斯宾塞快乐教育读后感2(约2276字)
这是一本值得每一位老师和家长都去看的书,这本书诠释了快乐教育的秘密,但很遗憾我没能看全,网上只有少部分零零散散的章节,看了几个章节后,让我有很多感触,在这本书里,说了很多小斯宾塞的故事,从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位老师。
这本书告诉我们,作为教育者(包括父母),一定要努力成为一个快乐的教育者,因为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人,所以教育的方法也应该是快乐的。
书中建议不要在自己情绪很糟时教育孩子,这样容易将自己的情绪发泄到孩子身上。
在教育工作中,我也有情绪很糟时,那时我就感觉什么都不顺,然后在孩子们做错事的时候狠狠批评他们,当时只见孩子们个个都很害怕的看着我,什么事都不敢做。
所以我要努力变成一个快乐、乐观的人,这样就会看见孩子的许多优点,形成快乐、鼓励的氛围,让孩子有成就感和实现感。
相反当孩子情绪很糟时,也不要开始教育或强迫他们学习什么,因为这样效果会很差,而误认为孩子的天赋很差,这样会使孩子很不快乐。
在今后的教学中我应该尽最大努力去成为一个快乐的教育者。
《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12 张卡”。
孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子,在这个盒子里,有动物,有人物、有梦境、有情绪,杂乱无章地塞在里面。
12 张是事先写好的卡片,轮流掷色子,掷到哪个数,就取出这张卡片,回答上面的问题,通过12 张卡片的游戏让我们了解孩子的内心世界。
这种方式能让孩子很自然的说出他们的心里话,且是在愉快的环境中说出的,一切都是真实的。
12 张纸牌(一种倾诉内心想法的游戏),这一游戏也非常适合运用于教学中,让教师和幼儿能得到更好的沟通。
在了解到孩子们的真实想法,而后根据孩子们地向往,像有些孩子胆子很小,也很内向,总是被当作攻击的对象,斯宾塞在遇到有这种情况的孩子时,选择了经常跟弱小者说应该如何通过特别的、别人没有的境遇,发现真理、成就品德、成为强者。
后来
这个孩子内心的耻辱感没有了,反而激起了使命感,他成为了一个律师。
看了这些小故事,我的感触也很深,试想如果我们没有用正确的方式去开导身边的孩子,孩子的前途有可能就会毁掉了,而且还极有可能成为社会的敌对势力。
所以作为教师要因材施教,而因材施教的前提就是必须了解孩子,只有这样,因材施教才真正能够落实,才能够最大限度的培养人才。
一百个孩子一百种语言,就看你用怎样的方式去了解他们内心的想法,这是多么不容易的事呀,《斯宾塞的快乐教育》这本书教给了我很多与幼儿沟通的方式,其实书中还有很多很多值得人深思的小故事,都让我受益匪浅,也让我感受到书的魅力,有机会我会仔细把它读完,多看书真得很好!这是一本值得每一位老师和家长都去看的书,这本书诠释了快乐教育的秘密,但很遗憾我没能看全,网上只有少部分零零散散的章节,看了几个章节后,让我有很多感触,在这本书里,说了很多小斯宾塞的故事,从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位老师。
这本书告诉我们,作为教育者(包括父母),一定要努力成为一个快乐的教育者,因为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人,所以教育的方法也应该是快乐的。
书中建议不要在自己情绪很糟时教育孩子,这样容易将自己的情绪发泄到孩子身上。
在教育工作中,我也有情绪很糟时,那时我就感觉什么都不顺,然后在孩子们做错事的时候狠狠批评他们,当时只见孩子们个个都很害怕的看着我,什么事都不敢做。
所以我要努力变成一个快乐、乐观的人,这样就会看见孩子的许多优点,形成快乐、鼓励的氛围,让孩子有成就感和实现感。
相反当孩子情绪很糟时,也不要开始教育或强迫他们学习什么,因为这样效果会很差,而误认为孩子的天赋很差,这样会使孩子很不快乐。
在今后的教学中我应该尽最大努力去成为一个快乐的教育者。
《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12 张卡”。
孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子,在这个盒子里,有动物,有人物、有梦境、有情绪,杂乱无章地塞在里面。
12 张是事先写好的卡片,轮流掷色子,掷到哪
个数,就取出这张卡片,回答上面的问题,通过12 张卡片的游戏让我们了解孩子的内心世界。
这种方式能让孩子很自然的说出他们的心里话,且是在愉快的环境中说出的,一切都是真实的。
12 张纸牌(一种倾诉内心想法的游戏),这一游戏也非常适合运用于教学中,让教师和幼儿能得到更好的沟通。
在了解到孩子们的真实想法,而后根据孩子们地向往,像有些孩子胆子很小,也很内向,总是被当作攻击的对象,斯宾塞在遇到有这种情况的孩子时,选择了经常跟弱小者说应该如何通过特别的、别人没有的境遇,发现真理、成就品德、成为强者。
后来这个孩子内心的耻辱感没有了,反而激起了使命感,他成为了一个律师。
看了这些小故事,我的感触也很深,试想如果我们没有用正确的方式去开导身边的孩子,孩子的前途有可能就会毁掉了,而且还极有可能成为社会的敌对势力。
所以作为教师要因材施教,而因材施教的前提就是必须了解孩子,只有这样,因材施教才真正能够落实,才能够最大限度的培养人才。
一百个孩子一百种语言,就看你用怎样的方式去了解他们内心的想法,这是多么不容易的事呀,《斯宾塞的快乐教育》这本书教给了我很多与幼儿沟通的方式,其实书中还有很多很多值得人深思的小故事,都让我受益匪浅,也让我感受到书的魅力,有机会我会仔细把它读完,多看书真得很好!
斯宾塞快乐教育读后感3(约2003字)
在李老师推荐了这本书后,我一大早就迫不及待的在电脑上找出了这本书,如饥似渴的读了起来。
确实,孩子在充电提高的同时,家长又怎能置身其外呢。
跟不上教育的步伐和节奏,注定是要落后的。
之前我曾经有很多种想法,觉得现代的教育方法多如牛毛,让你眼花缭乱,不知所措,在这种情况下,还不如按照自己的想法去教育孩子。
这也许就是所谓的自闭吧。
在看到《斯宾塞的快乐教育》第四章的时候,我已深深地的被书中的理念和方法感动。
同时,也在深深地反思自己平时的所作所为,并深怀愧疚。
“即使是饲养一头牛、一匹马,人们都知道要去获取一些相关的知识,而对于养育自己骨肉这样一件大事,难道我们就不应该去学习吗?”书中如是写道。
是啊,作为家长,我曾经自以为是的想法,自以为是的教育,在这里真够脸红的。
教育子女这样的大事,如若不用心去学习,势必会给孩子、给家庭带来很多困惑和烦恼。
感谢用心的老师,感谢这本好书,她让我在最迷茫的时期,为我指引了方向。
“种子总是在夜晚发芽,人总是在夜晚长高!”家庭教育是孩子教育中不可忽视的一部门。
家长就如同一面镜子,你怎么样去对待孩子,孩子就从你那里学到什么。
自己的脾气不好,动不动就爱发火,孩子也知道我的脾气,总是说:“妈妈,你别生气了行吗?我听话。
”“妈妈,咱家就你最不爱笑了......”有时候孩子也会表现出一些浮躁和激动的情绪。
现在想想,孩子诸如此类的话和表现,已经是自己把这种不良的情绪带给了他,影响了他,而自己却全然没有发觉长期下去的后果。
难道自己也想孩子变成性格暴戾的人吗?不是!这和我的初衷完全不相符,我是想好好教育孩子的,可是为什么会变成这样?!殊不知,这就是自己在教育孩子的过程中缺乏信心和耐心的结果。
今天心情好了,回家对孩子的态度也好,心情不好,就把这种不良的情绪带给孩子,久而久之,孩子也就学会了这样对待别人。
这是一件多么可怕的事情,可是却又是家庭教育中最常见的。
“朋友们,不论你从事何种职业,不论你每日有多么辛劳,一旦为人父母,就不能在孩子的教育中缺席。
因为,孩子既属于家庭,也属于社会。
一个品行端正、教养良好的孩子,长大成人后会对社会产生积极的作用,甚至会成为影响整个国家、整个社会的栋梁。
相反,一个品行不端、没有教养、无一技之长的孩子,不但不会对社会有所贡献,反倒会成为别人痛苦的根源。
”希望我们做家长的永远都能快乐的陪伴孩子成长!
“快乐教育”和之前听到的“赏识教育”有很多相同之处。
书中也提到了很多这方面的经验,我也颇有感悟。
书中小斯宾塞在练习脚踏风琴的情景,让我想起了博文练习葫芦丝的那一幕幕。
兴趣他自然有,可孩子持之以恒和学习能力却是需要锻炼和磨练的。
他吹不好的时候,总是给他发火,这样他就显得无所适从,
吹得更不如先了。
我尝试着改变方法,利用鼓励的办法,即使他吹的我都有些听不下去了,可是还是面带笑容的说:“儿子,你这次吹得比之前进步多了,很动听,也不跑音了,能不能给妈妈再吹一边?”儿子似乎也很有动力,吹的果然比之前好。
细细想想,能采用“鼓励”的办法,何必非得要大动肝火,伤己伤人呢。
让快乐充满着这个家庭,那么我们的身心自然也是快乐的,孩子也就会在这种快乐的氛围中变得轻松和有成就感。
不要吝啬自己的拥抱和亲吻,孩子的身体就像花一样,没有了拥抱和亲吻的滋养,就会变得干枯。
曾几何时,我们因为工作繁忙、因为孩子大了、因为......等等诸多的原因和借口,忽视了对孩子的关爱和拥抱,以至于孩子慢慢地和我们疏远。
记得小时候我的邻居家是两个男孩,他们的妈妈似乎很宠爱最小的儿子,每天都是“娃呀、娃呀”的叫着,听着很亲切,可是对大儿子,却是常常直呼其名。
有一天,大儿子就不满意了,估计是平时积累的“怨气”多了,一股脑的发泄出来:“妈,你说你为什么就不能喊我一生‘娃呢’,哪怕是喊个‘小乐’也行啊。
”孩子多么简单的要求啊,足见孩子渴望父母的关爱。
而我们做父母的,往往会随着孩子年龄的增长,忽视了对孩子身体的语言。
这件事情深深地刻在我的脑海中,所以,我曾经对自己说过,我的孩子,每天我都要给他一个亲吻。
也许是自己从小很少得到过父母的亲吻和拥抱,所以对待儿子格外的爱恋。
我和儿子之间也达成了默契,分别之前拥抱一下,临睡之前亲吻一下。
这样小小的举动,让我和儿子整个身心都充满了爱意。
......
当自己的思想和书中的理念产生碰撞的时候,这个时候,整个人都在反思、进步。
多读书,读好书。
不仅工作需要学习,家庭教育更需要学习。
深知自己在教育孩子这方面还存在着很多不足和需要反思的地方,自己也诚惶诚恐过,不过今日,在这本书的引导下,希望自己能够不断进步,和儿子共同成长!
斯宾塞快乐教育读后感4(约2046字)
曾经的我是非常赞同快乐教育的,我一直希望孩子或者学生能够快乐地学习,能够享受到学习的快乐,尤其是在养育儿子的过程中,基本属于放松型,没有严标准高要求,只想着他能够掌握所学知识,再喜欢上阅读就够了。
可慢慢地,随着儿子年级越升越高,我发现儿子身上出现了很多缺点,随着接触的家长越来越多,发现我的教育方式与很多家长和同事的相差很大,看到他们对孩子的严格要求,对孩子的那份精益求精,我开始动摇我所谓的“快乐教育”是不是走错了,怀疑自己曾经那么坚持的思想是不是太理想化。
正在这时候,我看到了这样一本书,英国著名的教育家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书,这本书让我明白了什么是真正的快乐教育,如何才能进行有效的快乐教育。
快乐教育,首先要给孩子营造快乐的教育氛围。
书中讲到:“在教育孩子时,父母不应该用指责和呵斥的方式教育孩子,不愉快的学习氛围只会造成极差的结果。
事实上,让孩子有幸福快乐的生活才是教育的真正目的,因此,父母也应该让孩子在接受教育的过程中感受到快乐。
”当孩子做某件事开始厌倦时,当孩子没有把某件事做好时,大人往往会埋怨、指责甚至呵斥,这会给孩子带来紧张、痛苦的感受,在这样的情绪下学习,孩子的自信心会下降,记忆力会减弱,教育成效甚微,一个人的心灵只有在平和、舒适的状态下,才能吸收或容纳知识。
一个亲戚家的孩子刚上一年级,由于没有什么学习基础,在刚入学的两周里,有些跟不上,听不懂老师的各种指令,家长开始着急恐慌,每天晚上的写作业时间,是硝烟战起的时候,孩子写不好,听不懂,几遍过来,大人开始控制不住,从大吼大叫升级到直接动手。
我告诉亲戚,当自己无法控制情绪,就会给孩子带来不良影响,当孩子在恐惧下学习,是没有效果的,不妨放慢脚步,接受孩子的暂时落后,不和别人家的孩子比,不要只盯着孩子的不足,保持乐观的心态,多夸奖多鼓励,从培养自信开始。
教育孩子需要打持久战,不可能在短期内看到效果,当自己的付出没有得到收获,父母也不要失望。
斯宾塞在书中讲到,父母在教育孩子时,要保持乐观的心态,并对教育内容进行了分类,例如:生活习惯、语言、
身体健康、数学运算等,由此可见,对孩子的教育绝不能仅仅局限于知识的传递,应是各种素养的全面发展。
快乐教育,需要一定的方法。
本书为我们提供了一些小技巧,比如用卡片了解孩子、可以学习词汇的魔法风铃、练习绘制地图、用跳房子游戏帮孩子学数字等,这些方法都在无形中激发着孩子的兴趣,不仅仅围绕着学习,又无不在渗透学习。
由此可见,父母、教师只有足够用心,才能想出各种方法,才能让孩子在积极体验中获取知识。
除了小技巧,还让孩子用回忆的方式写作、抓紧一切机会提升写作能力;让孩子与大自然亲密接触,学习写自然笔记。
想尽各种办法,拓宽孩子的视野,有观察、有发现、有记录,有指导,让孩子得以有更广阔的世界,有更大的收获,也便有了更多的自信。
快乐教育,有一个非常重要的领域是培养孩子的优秀个性和品质。
斯宾塞认为,对孩子道德、意志和品质的培养,与开发孩子的智力同等重要。
“如果一个孩子在意志和品质方面有问题,即使他在其他方面有潜能,也很难将这种潜能转化为成就。
”我们培养孩子就是要培养真正的人。
书中“记录孩子的善行”这种方法非常适合推广,专门准备一个小本子,用来记录孩子的良好品行,每当孩子行善事,就在记到本子上,让孩子感受到父母对他的尊重和关注,让孩子的心灵逐渐成长起来。
快乐教育,不是没有惩罚。
在培养孩子的过程中,不能只有表扬和鼓励,还应伴随着惩罚。
书中提倡“自然惩罚”的方法,让孩子对错误的行为作出相应的回应,让孩子从中得到相应的经验和教训。
比如,孩子把房间弄得很乱,自然惩罚的方式就是让孩子自己收拾好,如果不收拾,以后就不给他买玩具。
与自然惩罚相对应的是人为惩罚,父母对孩子进行一番批评或打骂,然后,父母自己把房间收拾好。
孩子从自然惩罚中得到的是教训,而只能从人为惩罚中得到紧张。
所以,真正有利于孩子健康的教育方式,不是父母施加的,而是孩子亲自体会由自
己的行为所带来的后果,也就是后果体验法。
这种方法,不会破坏亲子关系,还能让父母与孩子都远离愤怒或抱怨的不良情绪。
快乐教育,需要创造良好的家庭环境,需要父母和老师以身作则,只有在安全、愉快的环境中,孩子的身体、智能才会健康发展。
读完这本书,让我更加觉得教育孩子真的是一件非常奇妙的事情,需要大人非常用心,需要充满智慧的爱,耐心的爱,包容的爱,认真学习如何教育孩子是每一位父母和老师长期的课题。
“快乐教育”不是单纯的放养,不是打着让孩子快乐的旗帜无所作为,而是让教育在快乐中发生,真正为完美生活做准备。
但愿更多的人了解真正的快乐教育,不要被“快乐”两字蒙蔽了双眼,更不要走向它的反面。
斯宾塞快乐教育读后感5(约2046字)
有人说,读名著是枯燥无味的,特别是外国名著,但我不这样认为,在我看来,名著有它的独到之处:一般书籍随着时代的变化而产生,也随着这个时代的结束而宣告过时时,名著随时代的变化却对人类产生了不朽的价值,就像一颗永恒的钻石,经过时光的打磨,反而更加光彩夺目。
作为一名教育岗位上的年轻人,缺乏教育经验,教学方法单调,多向前辈们请教是必然的。
阅读教育名著,汲取教学精髓,思想全面武装,我觉得这是获取教育教学方法最快、最有效的途径。
针对自己教育教学上的过失,在校领导的推荐下,我拜读了《斯宾塞的快乐教育》这本书,书生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程,仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。
这些都给我们教育者教育学生指明了方向。
这本书半是自传,半是札记,阅读时感觉少了教育理论的生涩,多了那份与作者的亲切与共鸣。
我们回忆封面折叠页上斯宾塞的两句话:。