二年级上册数学教案-3.1.1,认识乘法和乘法算式,▏冀教版,(2014秋),(5)

《二年级上册数学教案-3.1.1,认识乘法和乘法算式,▏冀教版,
（2014秋）,(5)》
摘要：、知识与技能认识“×”会、写乘法算式会把连加算式改写成乘法算式，（）让学生看图听录音从图产生下列三道连加算式 +++＝8 3＋36 ＋＋＋＋＝0 （）师刚才答程学们遇到了什么困难，、根据乘法算式有节奏地做拍手游戏
认识乘法（）教学目标、知识与技能认识“×”会、写乘法算式会把连加算式改写成乘法算式
、程与方法结合具体情境和问题历由加法算式抽象出乘法算式程了乘法义
3、情感、态与价值观通生动有趣情景激发学生学习乘法兴趣
学情分析节课是学生学习了加法进行学生已学会计算连加算式学生对乘法含义了到“几相加数和”用乘法计算比较简便会、写乘法算式学习起都会很困难
让学生通多种活动学习知识调动学生学习积极性
运用直观手段助学生理数连加和乘法关系
教学重和难重知道乘法含义了到“几相加数和”用乘法计算比较简便
难乘法算式所表示思
教学准备课件、红花
教学设计程．复习铺垫孕伏新知设疑导新
（）让学生看图听录音从图产生下列三道连加算式 +++＝8 3＋36 ＋＋＋＋＝0 （）师刚才答程学们遇到了什么困难？从揭示知识生长认识乘法作知识迁移
（3）导新有种方法比较简便只要步就可以答学们想不想学？这种方法就是乘法这节课我们先学习“乘法初步认识”
（揭示课题乘法初步认识）二．引导探究掌握新知
（）检学生预习情况让学生说说你想学什么？从而揭示学习目标
这样既增强学生学习目标识也培养了学生思维能力
（二）教学例通直观让学生动手操作初步理乘法义掌握乘法算式写法和法
具体采用以下模式动手操作、叙述图（感知阶段）——列加法算式观察说出加数特（建立表象）——写出乘法算式（形成新概念）
（）师生共摆红花师指导写乘法算式
（）学生己摆方块尝试写乘法算式
（3）学生看图说图独立写乘法算式
（）分析比较揭示质
指导学生观察比较黑板上板用加法算用乘法算＋＋＋8 ×8或×8 3＋36 3×6或×36 ＋＋＋＋0 ×50或5×0 （）让学生看看这三道算式有什么共特？组讨论汇报（）让学生比比这两种算式哪种比较简便？（3）让学生说说“几相加数和
用乘法计算比较简便”这结论
[这样通分析比较不仅揭示了质特也有利学生抓住知识系
构建新认知结构
] 三、分层导练巩固新知
、先算式再用圆片摆摆
×3 3× 、根据乘法算式有节奏地做拍手游戏
×6 5× [根据低年级学生心理特征和节课教学重、难设计上面这组生动有趣有梯练习可以巩固学生对所学知识理和掌握逐步形成技能技巧
] 四、引导总结强化新知
通这节课学习你知道哪些知识学到哪些方法？还有什么不明白问题提出起探讨
[引导学生对教学容归纳结起到梳理概括画龙睛提炼升华作用从而加深学生印象助学生建立新知识结构
] 板设计认识乘法加法算式乘法算式++8 ×8或×8 3＋36 3×6或×36 ＋＋＋＋0 ×50 乘作乘5
或5×0 作5乘
五、作业做课、、3题
六、教学反思节课从四导入手导入新课、导学新知、导练、导总结
教师课堂教学只起着带路人向导作用学生困惑给予启发阻塞给予拨上台阶给予铺垫
攀登给予鼓劲
让学生教师指导下觉地发现新知探究新知
参与知识形成全程
运用直观手段助学生理数连加与乘法关系
教学我充分利用教材把乘法概念建立置学生感兴趣活动促使学生主动学习
首先出示39页情境图让学生观察参加各种活动人数积累数相加感性认识然引出乘法
让学生弄清加数相加数是几有几相加数写出乘法算式并会使学生动脑、动手、动口体会乘法义初步掌握乘法算式写法和法。