最新最全面川版二年级下册《生命生态安全》教案(精华版)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
学习必备欢迎下载
生命·生态·安全
二年级下册
任课教师:XXX
年春季
20XX
第一单元生命奥秘
1、身体里的“乐队”
一、教学目标
1、初步认识人体的主要内脏器官,即心脏、
运动、发出的声音及生理功能。
肺、胃、小肠、大肠等,了解它们的名称、位置、形态、
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用,
二、教学重难点
感受人体结构的奇妙、和谐。
重点:初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们的名称、位置、形态、运动、
发出的声音及生理功能。
难点:初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用,感受人类生命体构成的奇妙、
和谐。
人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动,对刚上二年级的学生来说,是非常困难的。
三、课时:1-2 课时
四、教学过程
(一)、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音,从正常的生命现象出发,激发学生对人
体内脏器官的好奇和
兴趣。
1 、观看插图,关注身体里的声音。
从图中发现了生命?图中的学生正在进行内科体检,医生用来
体检的是听诊器,医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。
你还知道什么?同桌或小
组交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受。
2 、教师介绍听诊器及其使用方法。
(二)、生命小秘密。
1 、心脏、肺、胃的形态及其声音。
心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号
2 、心脏、肺、胃在身体里的位置,作用及其他器官的协调运动。
文中有三幅图,和文字,指导学
生认真理解。
对照插图,摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置,说说感受。
3 、身体里的器官协调运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正常状态。
观看第图,
你看懂了什么?学生用手捂住心脏部位,感受心脏的运动;想象心脏的收缩与舒张,用拳头模仿,
感受心脏的运动;听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用。
学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消
2 页插
化系统中各器官的运动,感受他们对人体的作用。
学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体的重要性。
三、生命小智慧
1 、画一画:在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2 、听一听:跑完步,听听心脏的“鼓声”
四、全课小结。
肚子饿时听听肠胃的“音乐”。
人体内有呼吸器官、消化器官等。
呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消
化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)
内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动。
一个活着的人,其体它们会发
出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”
五、板书设计:
1、身体里的“乐队”。
心脏、脉搏————————咚咚咚
肺——(呼吸)——————呼噜呼噜
胃、小肠、大肠(蠕动~消化)————叽里咕噜
2、感知世界
一、教学目标
1 、了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2 、初步理解五种感觉的形成原理,体会人类感觉能力的有限性。
3 、了解人类如何借助工具克服自身弱点,不断探索世界的真相。
二、教学重难点
重点:帮助学生了解人体感觉器官的机能,体会人体感觉能力是有限的,从而理解世界的真实
面貌绝不仅仅是我们看到的,听到的,感觉到的,从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。
难点:对二年级的小学生来说,理解复杂器官的机能有相当的难度。
教学中,对每种感官的具
体原理不必深究,重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力,理解人类感觉能力的有限性
以及人类智慧的创造性,培养学生敬畏世界,赞美生命的情怀。
三、课时:1-2 课时
四、教学过程
(一)、生命小问号
说说你自己现在能看见什么,听见什么,触摸到什么?这就是我们此时此刻所感知到的周围世界
的样子,每个人所感知到的可能有所不同。
现在请大家一起朗诵第 4 页的小诗,说一说诗中提到的事物哪些是看见的,哪些是听见的,哪些是闻到的,哪些是触摸到的。
大家怕黑吗?请同学们分享一下面对
黑暗的经验。
为什么闭上眼睛就看不见了?
二、生命小秘密
1 、猜谜:什么东西存在着,我们大家却看不见?我穿的袜子存在,但是我们大家看不见,因为袜
子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。
我们的视觉感知是有限的。
2 、游戏:寻宝。
找一条手绢交给一个同学,请他藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后
再进来开始寻宝。
寻宝的人可以在全班走动,其余的同学不能说话,但可以通过拍手给寻宝人暗示,当
他走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。
拍手发出的声音引起空气振动,这种振动通过空
气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑。
3、游戏:猜数字。
同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在他的手臂上,让说有几支,然
后把这些笔移动到手心,再说说有几支。
三、生命小智慧通过其他动物与人类在某些功能上的对比,让学生从生物的角度更多地了解感觉
能力。
从动物们各
有本领,学生可以进一步感知生命体的多样性,同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。
3、我长本领了
一、设计意图
人类拥有智慧,拥有多种潜能,不同的人常表现出不同的本领。
本课以脑科学与多元智能为依据,
让学生了解,人如果想拥有更多的本领,激发更大的潜能,就需要需要不断地进行学习,勤于锻炼,努
力实践。
二、教学目标
1 、了解人有多种本领,人的本领各有所长。
2 、了解人人都有许多潜藏着的本领,人的本领与脑细胞有关,常动脑学习可以让更多的脑细胞积
极活动,使自己的本领更多更强。
三、教学重难点重点:了解自己的本领,培养生活和学习的自信心。
随着年级的增高,学生在学
习方面的差异将越
来越明显。
以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展,会让学生的自信心越来越弱,阻碍学生的发
展。
以脑科学和多元智能为依据,让学生了解每个人都有多种潜藏的本领,只要动脑学习,勤于锻炼与
实践,就能增强自身的本领,从而树立学生学习的自信心。
难点:了解人的本领与大脑有关。
脑科学是人类需要永远研究的科学,人的本领与脑的开发究竟有
着怎样的联系?目前众说纷纭。
但是我们可以确定,人的本领的确与大脑有关。
经常动脑学习,可以使
我们的大脑思维更敏捷,勤于实践,可以让我们增强本领。
初步了解大脑与本领的关系,可以增强学生
学习的信心,激发学生学习的原动力。
四、课时: 1 课时
五、教学过程
(一)、生命小问号
1、人有多种本领学生了解动物有生存本领,人有创造本领,自己也可以有独特的本领,从而初步
建立生活和学习的
自信心。
什么是本领?自由发言。
本领指技能,能力。
动物的本领只是指生存本领,如寻找食物,捕食,
寻找栖息地,繁衍后代等;人特有的本领是指劳动,学习,发明创造等。
与动物相比,人类有哪些特殊
的本领?学生独立看书上的插图,了解人类有读书,写字及复杂思维等本领。
人的本领各有所长。
结合
课外查阅的资料,说说自己对图片上杰出人物的了解,指导学生看图,认识各行业的杰出人物。
学生说
说自己最喜欢图上的哪个人,特别介绍他的杰出本领。
阅读下面的话,并使学生明确,这些人之所以有
杰出的本领,取得巨大的成就,与他们经常动脑,努力学习,不断实践是分不开的。
3 、我的本领强学生自己想想,自己上小学以后都增长了哪些本领?最擅长哪项本领?学生通过
活动,了解自己的
成长,通过分析自己的本领,并和同伴比较,发现自己外显的本领,增强学习自信心。
(二)、生命小秘密
1、了解人的本领与大脑有关。
看教材中的插图与文字,说说自己读懂什么?
激发学生努力动脑学习,坚信自己会因为努力学习获
2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领,
得更多的本领
(三)、生命小智慧
1、露一手:有计划地学习新本领,树立学习自信,培养努力学习的好品质
2、夸一夸:夸夸我的同桌
板书设计:
3、我长本领了本领
——————技能,能力。
动物——寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代
人———劳动,学习,思考,发明创造。
4、生命彼此息息相关
一、教学目标
1、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。
2、通过感悟生命中人类间的各种关爱,理解人类之间的相互关爱和付出。
3、知道如何做到相互关爱和付出,珍爱自己和他人生命。
二、重难点:认识每个人的生命都是彼此息息相关的。
知道如何做到相互关爱和付出,珍爱生命。
三、课时安排:
1 课时
四、教学过程
一、创设情景:
今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享(播放歌曲《一个真实件、多媒体演示系统的故事》)这首歌好听吗?你们有什么感受?在这个世界上,每个生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱,我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。
当然更应该珍爱我们人类自己的生
命。
那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢?
二、新课学习
讲述《一个伐木工人的故事》。
你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说出来吗?生:不轻易放弃生的希望。
同学们说的非常好,这个故事告诉我们:无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不
要放弃生的希望,要珍爱自己的生命。
三、游戏突破
1、下面我们来做个游戏。
请俩位同学说说自己的亲戚。
如叔叔、表弟等,轮流进行谁说不下去就算
输。
输的同学要回答问题。
刚才同学说了几十个亲戚,肯定还有没说完的。
那么同学们有没有想过,
这说明了什么?一个人的生命是和许多人有联系的,当我们发现自己能够为他人带来欢乐,为他人减轻
痛苦,为家乡和社会做贡献时,就能感觉自己生命的价值。
2、师:我们应怎样才能实现自己人生的意义呢?实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,
从现在做起,从一点一滴做起,你们说说看,你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢
3、探究活动:观察第一图:讨论、理解家庭生活中,我们需要彼此关爱;观察第二图:讨论、理
都需要彼此关爱;观解个人、集体与团队需要彼此关爱;观察第三图:讨论、理解各民族人民是一家人,
察第四图:讨论、理解我们要爱我们的祖国,祖国的荣辱与我们的生命息息相关;通过学习,我们知道
了每个人的生命都有价值,都需要珍惜。
所以我们在肯定自己的生命价值的同时,也要尊重、珍爱别人
的生命,人的生命是彼此息息相关的,大家要彼此关爱。
特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时,要伸
出援助之手。
4、感悟:人的一生中,都是在彼此关爱中成长的:
观察第五、六图:讨论感悟我们从婴儿、幼儿时,在父母的关爱下逐步长大;
观察第七、八图:讨论感悟在老师辅导下学习成长,医生护士保护我们健康;
观察第十一图:讨论感悟我们观察第九、十图:讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下,慢慢长大;
维持生命活动的所有东西,都是来自更多的人的劳动与付出;
小结:我们的生命离不开大家的关爱和付出,因此我们应珍爱生命,用自己的爱去努力回报他人和
祖国。
5、(讲述最美女教师舍身救学生的故事。
)小组讨论,说说她的做法值吗?假如是你,你会这怎样做?我们应向他学习,在生命中遇到巨大挑战时,要永不放弃生的希望,这是对自己生命的肯定和尊重。
当
他人生命有难时我们帮助他,善待他人的生命,这也是对他人生命的肯定和尊重。
珍爱生命,不放弃生
命,需要我们做好自救和他救,那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗?总结各种突发事件下应怎样
做。
师:人应该怎样做才能活得更精彩?只有为国家、社会、他人作出贡献,生命的价值才得以提升。
这样的人生才是无悔的人生。
四、教学小结:通过这节课,我们明白了这样的道理:生命是宝贵的,我们要永不放弃生的希
望,肯定生命,尊重
生命,奉献人生才是最美好的人生,我们应该从小事做起,珍爱生命,不懈努力,不断延伸生命的价值,
世界因生命而精彩,生命因奉献而闪光!
五、板书设计:
4、生命彼此息息相关我们的生活、学习、工作都彼此
相关,人的生命彼此息息相关,与集体、团队、民族、国家的兴旺
发达息息相关。
我们的生命是在彼此的关爱中成长起来的,离不开劳动与付出。
我们应用自己的行动去关爱他人,
共同珍爱生命,珍爱生活。
回到家中的用自己的行动去关爱家人。
第二单元安全与健康
5、学会面对陌生人
一、教学目标
1 、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。
2 、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。
3 、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。
二、教学重难点:
、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。
掌握机警应对陌生人“带你走”
三、课时: 1 课时
四、教学过程
(一)安全小问号
哪些人是陌生人呢?凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人,都是陌生人,也许他知道你的名
字或者说认识你的父母、亲人,但你始终要视他为陌生人。
不熟悉的人也属于陌生人的范畴。
(二)安全小博士
1 、不要轻易相信陌生人
2 、不跟陌生人走
3 、不接受陌生人的东西
4 、不帮陌生人的“忙”
(三)安全小卫士红色警戒:与陌生人接触中遇到危险时的应急办法。
不要仅仅是挣扎、哭闹,
而不说话——一定要
大声喊“救命”!陌生人提出过分的要求时,你应该怎么办?把你的想法告诉同学和家长。
如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到伤害的可能性会增大,因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人
的要求,尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。
6、校园避震有办法
一、教学目标:
知道地震的基本常识。
掌握地震发生时逃生的技能技巧。
有良好的心理素质,正确认识对待地震。
二、教学重难点:
掌握地震发生时逃生的技能技巧;把知识转化为一种生存的能力。
三、教学过程:
一、回忆导入课文
同学们还记得08 年那场地震吗?当时你们大约三四岁,能记起你当时在做什么吗?当时的地震是几
级?
二、向学生介绍地震小常识
地震的形成:是地球表面很多原因引起的一种地球震动,就像闪电、刮风、大雷一样,是一种自然
现象。
地震的级别:根据释放的能力多少,破坏力大小,地震可以分为
12 级。
七级以上为大地震。
地震的前兆:各种动物会有异常的反应。
三、引导学生掌握正确的避
震方法通过多媒体放映“地震逃生方法”让学生理解地震来时应该如
何避震。
通过提问视频告诉我们有几点值得注意,对避震方法予以强
调教师归纳地震应急措施:护、躲、逃四、实践。
教师组织学生进行
地震逃避演习。
五、回到书本,对书中练习进行统一作业并订正
7、警惕电器伤人
一、教学目标
1 、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。
2 、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。
二、教学重难点让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身
安全的意识。
三、课时: 1 课时
四、教学过程
(一)、安全小问号
说一说:家里都有哪些电器,用来帮助我们做什么事?自己见过哪些电器的安全使用“警告”,这些“警告”告诉了我们什么?电器可能伤害人。
1 、高温伤害
2 、高速运转伤害
3 、触电伤害
(二),安全小博士
1 、大人不在时,有些电器小朋友不能自己使用。
2 、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。
3 、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。
4 、不能用湿手触摸电器的开关和插头。
(三)、安全小卫士
1 、和大人一起检查家里的电器插头,把没有使用的电器插头取下来。
由电器插头引发的人身伤害
和火灾等屡见不鲜。
家校合力,引发家长对电器使用安全隐患的关注,从微小的细节入手,共同培养学
生的安全意识和习惯;同时,也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。
2、强调,小朋友在家时,不能动大人不允许使用的电器,更不能因为好玩去随意按动电器。
8、我和规则交朋友
一、教学目标:
感受了解规则在集体生活中的作用,以及在现实生活中的重要性。
初步形成规则意识,能控制自
己的行为,遵守学校规则和学校纪律,学习制定简单的规则。
二、教学重点:意识到规则的重要性,培养规则意识,遵守应有的规则。
社会调查表
三、准备:我们班级的规定
四、教学过程
(一)、情境创设
今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏,叫传话游戏。
请一组的、四组同学来玩,没有参加到的
同学也不要垂头丧气,
传话游戏:请两组(各 5 人)站好,教师出示一张纸条看一遍传话内容
内容:1、请给我一片树叶。
2 、说说游戏规则:在游戏中,我们观察到遵守怎样的规则,才能将游戏公平有序的进行
下来呢?先事不许告诉别人;说话声音不能太大,不能让后面一人听见;最先传完的小组,最后一名举
手示意
(二)、合作探究:规则有什么用?
1、规则在哪里(出示图片:学校、教室里、电影院、银行、球赛、马路上、山林)师:游戏中有
规则,那生活中还有许多规则呢!让我们去找找看吧!出示规则图片。
学校里有什么样的规则?除此之
外还有哪些规则?家庭生活中有哪些规则?持此之外还有哪些规则?借东西要归还、不在家里大声喧
哗、影响邻居、节约用水、自己家的物品摆放不影响公共通行。
社会生活中有哪些规则?除此之外你还
知道什么?保护山林,遵守交通规则:不乱扔垃圾、爱护公共设施、不卖过期食品、按时缴纳电费。
涉及到我们生活的方方面面。
真是“生活处处有规则”。
(总结规则很重要):规则与我们的生活密不可分,
2、规则有什么用。
假如没有规则(出示图片)
假如不去遵守规则,我们的社会、家庭学校会变成什么样呢?
假如不遵守交通规则。
假如洁白的
墙壁,被乱写乱画。
假如出门时不
顺序走路,一起拥挤。
假如你也践
踏草坪。
假如在学校里,没有规
则。
除此之外,你还见过哪些地方有不遵守规则的情况?总结:不能保证安全、保证我们的健康、社
会没法进步,是我们正常学习生活工作的保证。
三、实践运用:我们来一起定一定班级里的规
则。
规则太重要了,作为班主任,我感觉到我们班里还存在着一些问
题,我想,我们的班级体要想更好的进步,就要认识到这些问题。
这节课,我们就针对班级里一些不足,
大家一起来定个班级规定。
就以同桌为一组,来商量商量,把你觉得最需要改进的地方写下来。
大家制
定的这些班级约定都是针对我们班级还存在的问题来定的。
老师把他们收上来,我们再来。
整理一下,
然后形成班级公约,好不好。
四、布置作业:
在社会生活中,人们都在遵守着那些规则?我们都能制定在班级里在学校里要遵守的规则,那在
课下时间里,我们再到社会生活中找找,可以到社区里看看,也可以找相关的人问问,还可以利用网络
去查查,看看人们都在遵守哪些规则?
9、喝水有学问
一、教学目标
1 、了解喝水有哪些基本常识。
2 、辨析日常生活中喝水的习惯,反思自己的喝水行为和习惯是否合理。
3 、逐步转变自己不良的喝水行为,养成健康科学的喝水习惯。
二、教学重
难点:学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。
三、课
时: 1 课时
四、教学过程
(一)健康小问号:看书上的插图回答问题:你们喝什么水?什么
时候喝?每天喝多少?
(二)健康小博士
第一:学生夏天特别喜欢喝冰水,
冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为,我们尽量不喝过冷或过烫的水,以免伤害肠胃。
第二:家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中的亚硝酸盐含量高,会危害人体健康。
第三:自来水中含有很多致病的微生物,没烧开不能直接饮用。
第四:我们不能口渴了才喝水,要及时补水。
(三)健康小贴士
1 、小调查:大多孩子偏爱喝饮料
2 、引导学生学会看饮料瓶上的成分表,使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂,对人体健康
又影响
3 、阅读“白开水的自述“,了解白开水含有人体所需的矿物质,既纯净自然,又物美价廉。
我们
应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯,从而提升学生的生活经验,使其自觉改变不良喝水习惯。
(四)健康小行动
1 、观看书上的图片,评一评,哪位小朋友的做法对?
2 、重视喝水习惯的养成。
第三单元呵护心灵
10、面对学习困难
一、教学目标
1 、引导学生正确面对学习困难。
2 、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。
3 、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
二、教学重难点
帮助学生初步掌握克服困难,解决问题的方法和途径,培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
三、课时: 1 课时
四、教学过程
(一)导入:乌鸦喝水的故事
(二)主题活动
1、心理聚焦
组织学生看图,引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难,再将学生分成小组进行讨
论,请各组代表上台发言。
老师注意引导学生正确面对学习困难,组织学生帮助小东、小明想想解决困
难的办法,我们要敢于面对困难,树立遇到困难要想办法解决的意识。
2、心灵视窗:说一说:你在学习中遇到过哪些困难?你是怎么解决的?
3、心灵氧吧:怎么样解决学习中遇到的困难?列举一些有效地方法
4、心海起航:观看插图:成功解决做作业和背诵课文遇到的困难。
说一说:在今后的学习中你将
怎样对待和解决学习中遇到的各种困难?(相信自己的潜能;对自己
的困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专门矫正机构的支持。
)
11、我有一双亮眼睛
一、教学目标
1 、让学生明白观察在学习中的重要作用。
2 、培养学生观察的兴趣,初步掌握观察的一般方法和技巧。
3 、使学生形成自觉观察身边事物的意识,培养初步的观察能力。
二、教
学重难点:初步掌握观察的一般方法和技巧,培养初步的观察能力。
三、
课时: 1 课时
四、教学过程
(一)活动导入游戏:密林寻宝。
游戏规则(以小组为单位,教师分别发给学生一组“隐藏图”
的图片。
可先让学
生熟悉画面,再将观察的要求告诉学生。
学生观察比赛后,教师可组织讨论:优胜组取胜的“法宝”是
什么呢?
(二)主题活动
1 、心理聚焦:学生观察教材中提供的两幅图,并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容,分
组讨论第二幅图的内容,仔细观察很重要
(正向看是个老妇人,倒过来看又
2 、心灵视窗:观察两可图,从不同的角度观察会有不同的效果。
是个小姑娘)。
排列顺序(正确顺序是②、③、④、①)注意观察的顺序。
3、心灵氧吧:以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论:怎么样观察
效果会更好?
全面观察、分解观察、对比观察、归纳观察... 怎样培养观察能力?
(1)、培养观察的兴趣。
从最感兴趣的事物入手,认真观察,记录结果,日积月累。
(2)制订观察计划,有目的,有计划地进行观察。
(3)做好观察记录,整理观察思路。
4、心海起航:完成三个练习题
(三)、全课小结。
我们从小爱观察,学习观察好处多;学习知识、写作、科技发明都靠观察;观
察时时要注意,认认
真真又仔细,全面又概括,观察有顺序。
12、分享真快乐
一、教学目标
1、让学生体会与他人分享的快乐。
2、引导学生懂得什么是分享。
3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识,学会与他人分享。
二、
教学重难点:引导学生体会分享时的快乐,学会主动与他人分享。