新统编本人教版二年级上册语文课文22《狐假虎威》精品教学设计(名师公开课教案)

课文22《狐假虎威》
教学目标：
1.正确认读15个生字，读准2个多音字“转、闷”，学写8个汉字。

2.分角色读好对话，在表演中体会词语的意思。

3.用“原来”补充说话，迁移运用。

4.了解“狐假虎威”的寓意。

教学时间：
2课时
教学重点：
1.识字写字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：
1.用“原来”补充说话，迁移运用。

2.了解“狐假虎威”的寓意。

教学过程：
第一课时
一、认读生字
1.归类识记9个左右结构的生字。

（1）出示：派、抗、猪、神、转、扯、嗓、纳。

（2）认识这8个生字的结构。

（3）凭借经验，自由认读。

（4）小老师领读，说说自己识字的好方法。

要点：“猪”字，可利用已认识的“堵”字，将“提土旁”换成“反犬旁”，变成“猪”字。

“派”字虽不是要写的字，但右半部分撇比较多，可书空识记。

“转”字是多音字，可查字典了解读音及意思。

2.归类识记3个半包围结构和1个独体字。

（1）出示：违、趟、闷。

（2）认识这3个字的结构。

（3）借助拼音认读生字，开火车读。

（4）出示：爪。

借助图片帮助学生识记这个象形字。

要点：“趟”字要引导学生辨析“走字底”和“走之底”。

3.归类识记词语。

（1）出示：“扑过去、逮住、松开、跟着”。

这组词写谁？做什么？
（2）出示：“半信半疑、东张西望”。

这组词写谁？做什么？
（3）出示：“神气活现、摇头摆尾”。

这组词又写谁？做什么？
（4）出示：“都很纳闷、撒腿就跑”。

这组词又写谁？做什么？
提示：运用“谁干什么”的句式概括角色做的事。

二、朗读表演
1.朗读对话。

（1）出示对话。

提示：进入“狐狸”的角色，体会它狡猾的特点及在老虎面前假装自己胆子很大的样子，用霸气、挑衅的语气读，语调要上扬。

强调“敢、违抗、多大的胆子”。

“摇了摇尾巴”是狐狸见老虎被蒙住后的得意样子，用得意的语气读，语调微微上扬。

进入“老虎”的角色，体会老虎被蒙住后的疑惑，语调微微上扬，声音不响。

（2）教师示范朗读，并用朗读符号标识重音、上扬与下降。

（3）学生模仿练读。

（4）同桌进行角色对读。

2.表演故事。

教师读旁白，学生进行表演。

要点：可根据图画提示进行表演，动词“蹿过、扑过去、逮住”可通过演示理解。

角色说话的语气和语调要符合这个角色的特点，如狐狸的神气活现、摇头摆尾和大摇大摆；老虎的半信半疑、东张西望；野猪、小鹿、小兔的纳闷和撒腿就跑。

3.角色对话。

（1）狐狸，我问问你：“难道你真的有这么厉害，野兽见你都害怕？”从而理解题目的意思。

（2）问问野猪、小兔：“你们喜欢狐狸吗？”体会角色的特点。

提示：对狐狸这个角色的评价，学生可能会有不同观点，要正确引导。

第二课时
一、理解寓意
1.师引读最后一个自然段，识记生字“假、威、受、骗、借”。

要点：“假”是“借”的意思；“受”的部首是“又”；“骗”可用换部首的方法识记。

2.这句话就是“狐假虎威”的意思，其中，“假”的意思是？“威”的意思是？
完成填空：狐狸是借着的威风把蒙住的。

要点：凡是借着他人的威风来吓唬别人的行为，都叫“狐假虎威”。

3.你喜欢狐狸这样的人吗？为什么？
4.师总结：寓言故事就是在教我们做人要为善，做事要求真。

二、迁移运用
1.理解“骗”的意思。

（1）出示：“老虎信以为真。

其实他受骗了。

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

”
（2）其实，在《狐假虎威》的故事里，老虎和森林里的小动物都受骗了。

“老虎被蒙住了，松开了爪子。

”这句话中，哪个字也是骗的意思？
要点：“蒙”也是“骗”的意思。

2.补充说话。

（1）出示：老虎被蒙住了，松开了爪子。

其实他受骗了。

原来，。

（2）出示：老虎半信半疑，东张西望。

其实他受骗了。

原来，。

（3）出示：狐狸大摇大摆地走过来，跟往常不一样，野兽们都很纳闷。

其实他们受骗了。

原来。

提示：联系上下文，将“原来”后面的内容说清楚。

3.联系生活造句。

（1）从前不知道的情况，现在知道了，可以用“原来”一词来连接前后句子。

（2）用“原来”造句，告诉大家你发现了从前不知道的情况。

提示：“原来”有两个解释：一是“当初”或是“未经改变的”的意思；二
是表示时间副词，表示发现从前不知道的情况。

这里的“原来”是第二个意思，造句时，应表示第二个意思。

三、分类书写
1.指导上下结构的字。

（1）出示：食、爷。

这几个字结构上有何共同点？
要点：都是上下结构，注意重心相聚，上下比例得当。

（2）重点指导书写“食”。

提示：“食”上半部分是“人”，对称性结构，起笔在竖中线，左右对称。

下半部分是“良”，非对称性结构，要以竖中线为轴匀称分布，最后一笔捺改成点。

2.指导左右结构的字：物、就、神、活、猪。

都是左窄右宽。

要点：都是左窄右宽。

3.指导独体字“爪”字。

要点：注意起笔撇和第3笔竖在田字格中的位置。