重庆市万州国本中学九年级化学上学期期中试题(解析版) 新人教版

重庆市万州国本中学2015届九年级化学上学期期中试题
一、选择题（本题包括16小题，每小题2分，共32分．每小题只有一个选项符合题意）
1．“向污染宣战”是2014年我国“世界环境日”主题．以下不利于保护校园环境的是（）A．化学实验结束剩余药品回收集中处理
B．节约用纸，不使用一次性塑料袋
C．将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧
D．拒绝使用一次性木筷、餐盒
考点：防治空气污染的措施；白色污染与防治．
专题：化学与环境保护．
分析：A、根据化学实验处理剩余药品的原则分析；
B、节约用纸，不使用一次性塑料袋，可节约资源保护环境；
C、焚烧废纸、汽水瓶等会污染空气；
D、使用一次性木筷、餐盒，会造成资源浪费，污染环境．
解答：解：A、化学实验剩余药品回收集中处理，会节约资源，利于保护校园环境，不符合题意；
B、节约用纸，不使用一次性塑料袋，可节约资源保护环境，利于保护校园环境，不符合题意；
C、焚烧废纸、汽水瓶等会污染空气，不利于保护校园环境，符合题意；
D、使用一次性木筷、餐盒，会造成资源浪费，污染环境，利于保护校园环境，不符合题意．
故选C．
点评：了解防治环境污染、白色污染的措施等知识是正确解答本题的关键．
2．（2分）下列家庭生活中不属于化学变化的是（）
A．隔夜饭菜变馊B．制作豆腐乳C．洁厕灵除垢D．洗洁精洗碗
考点：化学变化和物理变化的判别．
专题：物质的变化与性质．
分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
解答：解：A、隔夜饭菜变馊过程中有新物质生成，属于化学变化．
B、制作豆腐乳过程中有新物质生成，属于化学变化．
C、洁厕灵除垢过程中有新物质生成，属于化学变化．
D、洗洁精洗碗利用了洗洁精的乳化作用，该过程中没有新物质生成，属于物理变化．
故选D．
点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
3．（2分）下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）
A．大型活动选氦气不选氢气填充气球
B．氮气作汽车安全气囊打开时的填充气
C．干冰（固体二氧化碳）制造舞台云雾缭绕的效果
D．氧气能帮助燃烧
考点：化学性质与物理性质的差别及应用．
专题：物质的变化与性质．
分析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．
解答：解：A、大型活动选氦气不选氢气填充气球，是利用了氦气的化学性质稳定，需要发生化学变化才能表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．
B、氮气作汽车安全气囊打开时的填充气，是利用了氮气化学性质很不活泼的性质，需要通过
化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．
C、干冰（固体二氧化碳）制造舞台云雾缭绕的效果，是利用了干冰升华吸热的性质，不需要
发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项正确．
D、氧气能帮助燃烧，是利用了的助燃性，需要发生化学变化才能表现出来，是利用了其化学
性质，故选项错误．
故选C．
点评：本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来．
4．（2分）下列物质属于纯净物的是（）
A．新鲜的空气
B．实验室用氯酸钾制氧气后的剩余固体
C．冰水混合物
D．矿泉水
考点：纯净物和混合物的判别．
专题：物质的分类．
分析：本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子
解答：解：A、新鲜空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物，故A错；
B、实验室用氯酸钾制氧气后的剩余固体中含有氯化钾和二氧化锰，属于混合物，故B 错；
C、冰水混合物中含有水一种物质，属于纯净物，故C正确；
D、矿泉水中含有水和矿物质，属于混合物，故D错．
故选C．
点评：在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成．
5．（2分）下面有关实验现象描述，其中正确的是（）
A．镁燃烧生成氧化镁
B．在空气中点燃红磷产生大量的白烟
C．在氧气中点燃硫粉，产生微弱淡蓝色火焰
D．铁丝在空气中燃烧，火星四射
考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
专题：实验现象的观察和记录．
分析：A、根据镁燃烧的现象进行分析判断．
B、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．
解答：解：A、镁燃烧生成氧化镁，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
B、在空气中点燃红磷，产生大量的白烟，故选项说法正确．
C、在氧气中点燃硫粉，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误．
D、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误．
故选：B．
点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
6．（2分）下列实验操作正确的是（）
A．B．C．D．
考点：液体药品的取用；给试管里的液体加热；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性．专题：常见仪器及化学实验基本操作．
分析：A、从用胶头滴管向容器内滴加液体时，滴管要竖直、悬空、不要把滴管伸入容器内去分析解答；
B、从过滤时要用玻璃棒进行引流，防止过滤时液体溅出烧杯外去分析解答；
C、从检查气密性，先把导管浸入水中，用手紧握试管，观察水中的管口有没有气泡冒出，如
果有气泡冒出，说明装置不漏气去分析解答；
D、从防止试管内的液体沸腾溅出伤人，去分析解答；
解答：解：A、用胶头滴管向容器内滴加液体时，滴管要竖直、悬空、不要把滴管伸入容器内；故错误；
B、过滤时要用玻璃棒进行引流，防止过滤时液体溅出烧杯外；故错误；
C、检查气密性，先把导管浸入水中，用手紧握试管，观察水中的管口有没有气泡冒出；如果
有气泡冒出，说明装置不漏气．故正确；
D、防止试管内的液体沸腾溅出伤人，试管里的液体不应超过试管容积的1/3；故错误；
故答案为：C．
点评：化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础．
7．（2分）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响很大．下列情况不会增加空气中PM2.5的是（）
A．“十．一”黄金周开私家车出游B．神华万州电厂用煤火力发电
C．农村焚烧秸秆还田肥田D．三峡大坝建电站发电
考点：防治空气污染的措施．
专题：空气与水．
分析：A、根据汽车排放尾气中含有一些烟尘进行解答；
B、根据用煤火力发电会产生大量的烟尘进行解答；
C、根据农村焚烧秸秆还田肥田会产生大量的烟尘进行解答；
D、根据三峡大坝建电站发电是利用水能发电进行解答．
解答：解：A、汽车排放尾气中含有一些烟尘，直接进入大气，会增加空气中PM2.5，故A不符合题意；
B、用煤火力发电会产生大量的烟尘，直接进入大气，会增加空气中PM2.5，故B不符合题意；
C、农村焚烧秸秆还田肥田会产生大量的烟尘，直接进入大气，会增加空气中PM2.5，故C不
符合题意；
D、三峡大坝建电站发电是利用水能发电，不会产生污染物，是清洁的能源之一，具有无污染
性，不会增加空气中PM2.5，故D符合题意．
故选：D．
点评：环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染．本考点主要出现在选择题和填空题中．
8．（2分）下列不属于缓慢氧化的是（）
A．铁轨生锈B．沼气发酵C．动植物呼吸D．镁带燃烧
考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．
专题：氧气、氢气的性质与用途．
分析：根据缓慢氧化的概念进行分析解答，缓慢氧化是指反应进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应．
解答：解：A、铁轨生锈，实际是铁与空气中的氧气和水等共同作用，发生缓慢氧化所致，故选项错误．
B、沼气发酵，是植物的秸秆、杂草、粪便等与氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错
误．
C、动植物的呼吸，是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误．
D、镁带燃烧，属于剧烈的氧化反应，故选项正确．
故选：D．
点评：本题难度不大，掌握缓慢氧化的概念、特征是正确解答此类题的关键．
9．（2分）用分子、原子的观点分析解释不合理的是（）
A．公路硬化留伸缩缝﹣﹣避免受热时分子的体积增大，损坏道路
B．八月桂花香﹣﹣﹣﹣﹣分子在不断运动
C．10mL水与10mL酒精混合总体积小于20mL﹣﹣分子之间有间隔
D．石灰石与盐酸反应生成二氧化碳﹣﹣﹣化学变化中分子种类改变
考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题．
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；在化学变化中分子可以再分，结合事实进行分析判断即可．
解答：解：A、由于分子间有间隔，在受热时分子的间隔变大，所以，公路硬化留伸缩缝，是避免受热时分子的间隔增大，损坏道路，但分子的体积不变，故选项解释不合理．
B、八月桂花香，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，
故选项解释正确．
C、10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精
分子会互相占据分子之间的间隔．故选项解释正确；
D、石灰石与盐酸反应生成二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化，在化学变化中分子可以
再分，分子种类发生了改变．故选项解释正确．
故选A．
点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
10．（2分）下列实验方法无法达到实验目的是（）
A．用澄清石灰水鉴别氧气和二氧化碳B．用肥皂水鉴别硬水软水
C．用二氧化锰鉴别水和过氧化氢D．带火星的木条鉴别N2与CO2
考点：物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水．
专题：物质的鉴别题．
分析：鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别．
解答：解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧气不能，能出现两种明显不同的现象，可以鉴别，故A能够达到实验目的；
B、肥皂水放入硬水中搅拌后不能产生泡沫，放入软水中能够产生较多的泡沫，即产生了不同
的现象，所以可以用肥皂水来区分硬水和软水，故B能达到实验目的．
C、过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下生成氧气，水不能，分别加入二氧化锰，产生气体
的是过氧化氢溶液，无明显变化的是水，能出现两种明显不同的现象，可以鉴别，故C能够达到实验目的；
D、氮气和二氧化碳都不能支持燃烧，所以将把带火星的木条分别伸入两种气体中，木条都会
熄灭，故D不能达到实验目的．
故选：D．
点评：鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别．
11．（2分）为了除去灯泡中可能混入的微量氧气，有些白炽灯在灯丝的支架上附着了少量的某种红色物质．该物质可能是（）
A．红色油漆B．红磷C．铁锈D．高锰酸钾
考点：氧气的化学性质．
专题：氧气、氢气的性质与用途．
分析：红磷能与氧气反应而使灯泡内没有氧气，灯丝不与氧气接触就能延长灯泡的寿命，据此分析解答．
解答：解：灯泡的灯丝若与氧气接触容易被氧化而烧坏，红磷可以与氧气反应消耗灯泡内的氧气而不至于使灯丝熔断，就可以延长灯泡的寿命．所以，B正确，A、C、D错误．
故选：B．
点评：本题考查红磷的性质及其应用，难度不大．
12．（2分）今年5月，一枚用于探伤的放射源铱192（其原子中含有77个质子和115个中子）在南京丢失，引起了广泛关注．下列有关说法错误的（）
A．铱原子的质子数为77
B．铱元素在元素周期表中是第77号元素
C．铱原子的核外有77个电子
D．铱原子中一共含有192个粒子
考点：原子的有关数量计算．
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析：根据已有的知识进行分析，在原子中，原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数；相对原子质量单位是“1”，不是“克”．
解答：解：A、根据题意可知，铱192原子中含有77个质子，故选项说法正确；
B、原子中含有77个质子，根据原子序数=质子数，则该元素的原子序数是77，故选项说法
正确；
C、原子中含有77个质子，根据核外电子数=质子数，则该原子的核外有77个电子，故选项
说法正确；
D、原子中含有77个质子，根据原子序数=核电荷数=质子数，则该元素的原子核外电子数是
77，因此该原子中一共含有77+77+115=269个粒子，故选项说法错误．
故选：D．
点评：本题难度不大，了解原子的定义和构成：原子由原子核和核外电子构成，其中原子核由质子和中子构成的．
13．（2分）我国科学家创造性地构建了“单中心铁催化剂”，在甲烷高效转化研究中获重大突破．成果在最近的美国《科学》杂志发表．该转化的微观示意图如图：有关该转化的说法错误的是（）
A．反应前后原子的种类变化B．催化剂改变了反应速率
C．该反应是分解反应D．反应物与生成物均由分子构成
考点：微粒观点及模型图的应用；催化剂的特点与催化作用；化学反应的实质；反应类型的判定．专题：化学反应模拟图型．
分析：根据催化剂的作用、观察微观示意图化学反应前后原子的种类及反应物、生成物的分子结构逐项分析即可．
解答：解：A、观察微观示意图反应前后都是碳原子和氢原子，原子的种类没有发生变化，故A说法错误；
B、催化剂的作用是改变反应的速率，故B说法正确；
C、该反应由一种物质生成了两种物质，属于分解反应，故C说法正确；
D、反应物是由碳原子和氢原子构成的分子构成的物质，生成物分别是由C2H4分子和H2分子构
成的物质，故D说法正确．
故选A．
点评：此题是对化学反应微观示意图问题的考查，根据分子构成判断反应物与生成物的种类，写出反应的方程式，然后结合相关的知识分析解答即可．
14．（2分）Fe、Fe2+、Fe3+三种微粒均属于铁元素，是因为它们（）相同．
A．中子数B．核电荷数C．核外电子数D．相对原子质量
考点：原子和离子的相互转化．
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析：根据元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称进行解答．
解答：解：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，Fe、Fe2+、Fe3+都属于铁元素，是因为三种粒子具有相同的质子数（或核电荷数）．
故选：B．
点评：了解原子和离子的相互转化以及元素的含义，属于基础知识的考查．
15．（2分）化学实验操作中常常有许多“先后”之分，否则就会出现事故或者使实验失败．下列实验操作的先后顺序错误的是（）
A．检查装置气密性时，先将导管伸入水中，后用手紧捂试管
B．连接仪器时，先将玻璃管润湿，后轻轻将玻璃管旋入胶皮管中
C．滴管吸取液体时，先在空气中捏胶帽排空气，后伸入液体吸取
D．排水法收集氧气，先熄灭酒精灯，后移出导气管
考点：检查装置的气密性；液体药品的取用；仪器的装配或连接；制取氧气的操作步骤和注意点．专题：常见仪器及化学实验基本操作．
分析：A、根据检查装置气密性的方法进行分析判断．
B、根据连接玻璃管和胶皮管的方法进行分析判断．
C、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断．
D、根据实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项进行分析判断．
解答：解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，再用双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，故选项说法正确．
B、连接仪器时，先将玻璃管润湿，后轻轻将玻璃管旋入胶皮管中，故选项说法正确．
C、滴管吸取液体时，先在空气中捏胶帽排空气，后伸入液体吸取，故选项说法正确．
D、排水法收集氧气，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，以防止水槽中的水倒吸入试管，使
试管因骤然冷却而炸裂，故选项说法错误．
故选：C．
点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
16．（2分）同时加热等质量两份氯酸钾，其中一份混入少量的二氧化锰（b曲线），放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系图象正确的是（）
A．B．C．D．
考点：催化剂的特点与催化作用．
专题：空气与水．
分析：催化剂只能加快化学反应速率，不加催化剂时，氯酸钾分解所需温度较高，产生氧气的速率慢，加入催化剂后速率加快，b加了二氧化锰，a没有加，所以b的反应速率快；因为氯酸钾的质量相同，所以a与b产生氧气的质量相等，据此进行分析判断．
解答：解：催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质；催化剂能改变反应速率，催化剂不能使生成物的质量增加．故a、b二份质量相等的氯酸钾，向b中加入适量的二氧化锰，a是纯净的氯酸钾，b是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物，分别在酒精灯上加热来制氧气，b所需温度较低，首先发生分解，a所需温度较高，加热到较高温度才分解．完全反应后，加入二氧化锰的氯酸钾产生氧气的速度快，所需时间较短．因为氯酸钾的质量相同，所以a与b产生氧气的质量相等；观察选项，C图象符合要求．
故选：C．
点评：本题难度不大，考查催化剂的概念、特征，掌握催化剂的概念、特征是正确解答本题的关键．
二、填空题（本大题包括6个小题，共20分）
17．（3分）用化学符号填空：2个二氧化硫分子2SO2，3个亚铁离子3Fe2+，五氧化二磷中磷
元素化合价．
考点：化学符号及其周围数字的意义．
专题：化学用语和质量守恒定律．
分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
解答：解：分子的表示方法：正确书写物质的化学式，如：2个二氧化硫分子 2SO2；
离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．
2个亚铁离子 2Fe2+；
元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后．
如：五氧化二磷中磷元素化合价：
故答为：2SO2； 3Fe2+；．
点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
18．（2分）化学之最填空．相对分子质量最小的氧化物是水，地壳中含量最多的金属元素铝．
考点：有关化学之最；地壳中元素的分布与含量．
专题：课本知识同类信息．
分析：根据常见物质的相对分子质量和地壳中元素的含量分析．
解答：解：相对分子质量最小的氧化物是水，地壳中含量最多的金属元素铝．
故答为：水、铝．
点评：本题比较简单，了解常见物质相对分子质量和地壳中元素的含量分析回答．
19．（4分）写出下列反应符号表达式，在括号内注明基本反应类型：
（1）铁丝燃烧3Fe+2O2Fe3O4，化合反应；
（2）分解过氧化氢制氧气2H2O22H2O+O2↑，分解反应．
考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；反应类型的判定．
专题：化学用语和质量守恒定律．
分析：首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写；再根据反应特征确定反应类型．
解答：
解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4；
该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应．故填：3Fe+2O2Fe3O4；化合；
（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：
2H2O22H2O+O2↑；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应．故填：
2H2O22H2O+O2↑；分解．
点评：本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式、判定反应类型的能力，掌握化学方程式的书写方法、四种基本反应类型的特征即可正确解答本题．
20．（3分）（1）过滤法净水时的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和漏斗．
（2）硬水给生活生产带来麻烦，实验室常用蒸馏的方法来降低水的硬度．
（3）爱护水资源是公民的责任和义务．下列属于节约用水的是AB ．
A．灌溉由漫灌改为滴灌 B．建污水厂处理工业废水 C．刷牙时不间断放水．
考点：过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水；保护水资源和节约用水．
专题：空气与水．
分析：（1）过滤用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和漏斗；
（2）实验室常用蒸馏的方法来降低水的硬度；
（3）A．灌溉由漫灌改为滴灌，可节约用水； B．建污水厂处理工业废水，可节约用水； C．刷牙时不间断放水，属于浪费水资源．
解答：解：（1）过滤用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和漏斗；
（2）实验室常用蒸馏的方法来降低水的硬度；
（3）A．灌溉由漫灌改为滴灌，可节约用水，故正确；
B．建污水厂处理工业废水，可节约用水，故正确；
C．刷牙时不间断放水，属于浪费水资源，故错误．
故答案为：（1）漏斗；
（2）蒸馏；
（3）AB．
点评：熟记过滤操作中的一贴、二低、三靠原则，以及降低水的硬度的方法、节约用水的方法等知识，是解题的关键．
21．（4分）如图是电解水实验装置．
（1）试管1、2中气体的体积比为1：2 ．
（2）实验室检验试管1中气体的方法是用带火星的木条，木条复燃，其反应的符号表达式为C+O2CO2．
（3）此实验证明水是由氢元素和氧元素组成的．
考点：电解水实验；常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题：空气与水．
分析：根据电解水的实验进行分析解答，与电源负极相连的试管中产生气体较多，是氢气；与电源正极相连的试管中产生气体较少，是氧气；且二者的体积比约为2：1．
解答：解：
（1）通电一段时间后，1试管中收集到的气体体积少，是氧气（或O2），2试管中产生气体较多，是氢气；电解水所得正负两极气体的体积比为1：2；
（2）实验室检验试管1中气体的方法是用带火星的木条，木条复燃，证明是氧气；反应的符号表达式为C+O2CO2；
（3）通过该实验可以说明水是由氢元素和氧元素组成的．
答案：
（1）1：2
（2）用带火星的木条，木条复燃 C+O2CO2
（3）氢元素和氧元素
点评：本题难度不大，考查学生对电解水实验的掌握情况，掌握电解水的实验现象、结论等是正确解答本题的关键．
22．（4分）元素周期表对学习化学起着重要作用．如图是元素周期表的部分内容，请回答：
（1）画出氧原子的结构示意图．
（2）氮元素和磷元素同属一族是因为他们化学性质相似，原子的最外层电子数相同．。