2020春人教版PEP小学英语三年级下册教学计划、教学设计及全册教学反思

2020春人教版PEP小学英语三年级下册教学计划、教学设计及全册教学反思
1、教学计划
一、课标对本册教材的教学要求：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教材基本内容分析：
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

每单元分“ABC”三个部分。

内容安排
单元题目话题
Unit1Welcome back to school Classmates
Unit2My family Family members
Unit3How many?Numbers
Recycle1
Unit4Do you like pears?Fruits
Unit5Where is my ruler?Location
Unit6At the zoo Animals
Recycle2
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

（一）、本册教材的基本知识和技能目标：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；
4）能听、做TPR活动；
5）能学会书中的小制作；
6）能唱书本里的英文歌曲；
7）能听、说、唱书中的歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。

（二）教学重、难点
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（三）教学关键
1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生基本情况分析：
三年级共有一个班，21位学生。

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。

但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、针对性措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。

怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。

根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。

从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。

对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。

让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。

请学生跟读。

然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。

而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。

怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。

我们可以利用小学生爱玩的天性。

在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。

让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。

如：藏卡片、快看快说、快听快指等。

印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

（五）、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

2、教学设计
Unit1Welcome back to school
第一课时
教学内容：Let’s talk part A
教学目标：
1、能听会说“I’m from…”；
2、能理解课文内容：Boys and girls,we have two new friends today巩固；
3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

教学重点：句型：We have a new friend today.I’m from the USA 词汇：welcome,America,Canada,China
教学难点：Welcome的发音。

教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi,I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。

并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（3）再进行介绍他人的操练。

3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

板书：
Unit1Welcome back to school
Part A Let’s talk
I’m from…
教学反思：
第二课时
教学内容：Let’s learn
教学目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from…
2.Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。

3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。

4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。

教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from…
教学难点：通过歌曲巩固本课单词。

教学过程：
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、Let’s chant。

3、听录音，跟着说唱。

当堂对话连线:
Nice to see you.Nice to meet you.
This is my friend,Amy.Good afternoon.
Good afternoon.Nice to see you
板书：
Unit1Welcome back to school
part A Let’s learn
UK，USA，China，Canada。

教学反思：
第三课时
教学内容：A Let’s spell
教学目标：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学过程：
1、教师出示字母卡并问：What’s it?An“Aa”.
What’s the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat bag hand dad/æ/
3、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5、小组汇报交流并总结。

趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：bag dad hand apple cake
2、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
4、当堂训练
读一读、听一听并圈一圈。

1.cat bag
2.bag dad
3.Canada panda
4.hand dad
找出发音与众不同的单词。

1.bag cat cake dad
plate Kate hand
3.China Canada cat ant
判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（）1、A：Where are you from?B:I’m Mike.
（）2、A：Good afternoon?B:Good morning.
（）3、A：What’s her name?B:My name is Jenny.
板书：
Unit1Welcome back to school
A Let’s spell
cat bag hand dad/æ/
教学反思：
第四课时
教学内容：Part B Let’s talk Look and say
教学目标：1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

3、学习句型“Where are you from?I’m from…./This
is my friend,…(名字)”
教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学过程：
（一）、自读对话，理解对话内容；
Where is Amy from?(Amy来自哪里？)
T：This is my friend,Amy.S:Nice to meet you.
A:Nice to meet you,too.T:I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A:I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。

(3)让学生听录音，看图，跟读对话。

（二）、认真观察P7，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；I’m from China.Where are you from?
板书：
Unit1Welcome back to school
B Let’s talk
Where are you from?I’m from….
This is my friend,…
教学反思：
第五课时
教学内容：B Let’s learn Let’s chant
教学目标：1、本部分主要学习teacher,student；
2、能区分she,he的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同。

5、能和你的同桌合作学习。

教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

教学难点：能区分she,he的用法
教学过程：
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。

教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3、听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动
4、播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。

5、和同桌一起来做一做律动；
当堂训练
找出与众不同的单词。

1.he she you boy
2.student girl pupil teacher
3.China Canada Australia student
板书：
Unit1Welcome back to school
B Let’s learn
she,he,student,pupil,teacher
教学反思：
第六课时
教学内容：Let’s check story time Let’s sing
教学目标：1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；
教学过程：
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2、教师播放课文录音，让学生听2遍。

3、学生回答教师提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。

4、听录音，跟读故事内容。

5、教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a minute，
Can you read this？
趣味操练（Practice）
1、Listen and number（10）
2、Let’s sing.
3、Look and match.当堂训练
一、读并判断对错。

1、This is John.He is my friend.（）She is my friend.()
2、This is Miss White.He is a teacher.（）She is a teacher.()
3、This is Zhang Peng.He is a student.（）She is a student.()
二、读句子，排一排。

()Nice to meet you.
()Good morning,Sarah.This is my friend,Amy.
()I’m from America.
()Good morning,Mike.
()Where are you from?
板书：
Unit1Welcome back to school
B Let’s check story time Let’s sing！教学反思：
Unit2My family
第一课时
教学内容：A Let's talk Point and say
教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man?He’s my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man?He’s my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容
教学过程：
听录音，理解对话内容；
回答问题：Who’s he?He is Amy’s dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；
1、Is she your…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your…?”
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好
的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your…?”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。

读熟。

小组朗读，分角色朗读。

板书：
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that man?He’s my father.
教学反思：
第二课时
教学内容：A Let's learn
教学目标：1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：Who’s that woman?She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点：1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：Who’s that woman?She’s a new
teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点：能够听、说、认读句型：Who’s that woman?She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学过程：
1、教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：There are4people in Chen Jie’s family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

）
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa), grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。

教师：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family?Who are they?
7、播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my…She’s my…
8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother?I love my father and mother.What about you?
9、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。

10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

板书：
Unit2My family
woman,mother,mom.
Who’s that woman?She’s a new teacher.
教学反思：
第三课时
教学内容：A Let's spell
教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listen and circle.
教学重点：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学过程：
1、呈现Let’s spell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。

每个单词中的e都读/e/。

2.Spell and sing
(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

3、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：egg,Ted,hen等。

5、Read,listen and circle.Listen and write.
6、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

板书：
Unit2My family
ten,red,leg,pen.
教学反思：
第四课时
教学内容：ＢLet's talk Let’s play
教学目标：1、能够听、说、读单词：brother.
2、能够听、说、读句型：Who’s that boy?He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点：1、能够听、说、读单词：brother.
2、能够听、说、读句型：Who’s that boy?He’s my brother.
教学难点：能够听、说、读句型：Who’s that boy?He’s my brother.教学过程：
1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’s he?Who’s she?”照片的主人进行回答。

教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watch video播放B Let’s talk录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。

（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3、观看课件（1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说。

（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。

（5)教师及时奖励表演好的小组。

板书
Unit2My family
ＢLet's talk
Who’s that boy?He’s my brother.
教学反思：
Unit2My family
第五课时
教学内容：ＢLet's learn Let's sing Let’s chant
教学目标：1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma, grandfather,grandpa,family.
2、能够听、说、读句型：This is my family.This is my grandpa.
3、能够听音跟唱本课的chant。

教学重点：1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma, grandfather,grandpa,family.
2、能够听、说、读句型：This is my family.This is my grandpa.教学难点：能够听、说、读句型：This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学过程：
1、教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad).She’s Mike’s mother(mum).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下，再教读单词。

4、播放Let’s learn A部分的录音，学生边观看边跟读。

再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my…She’s my…
5、Let’s chant
(1)呈现chant动画。

(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

学唱歌曲I love my family.
板书：
Unit2My family
B Let’s learn
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa, family.
教学反思：
Unit2My family
第六课时
教学内容：Start to read Let’s check Story time
教学目标：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲I love my family.
教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

教学难点：了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

教学过程：
1、Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。

最后师生一起核对答案。

2、Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。

然后核对答案。

最后让学生对图片进行简单描述。

Story time
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。

对比学习actor和actress.
B.Wait a minute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

C.How beautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。

然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。

教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’s that woman? B.Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she?/What’s her job?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

板书：Unit2My family
Start to read Let’s check Story time
教学反思：
Unit3At the zoo
第一课时
教学内容：A.Let’s talk
教学目标：1、能够听、说、读句型It’s so……
2、并在情景中熟练应用
教学重点：1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
2、句型It’s so…
教学难点：句型It’s so…
教学过程：
1、S:The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant,It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

板书：
Unit3At the zoo
A Let’s talk
It’s so thin/short/tall/fat……
教学反思：
Unit3At the zoo
第二课时
教学内容：A.Let’s learn Let’s do
教学目标：1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学重点：1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学过程：
1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:What’s in it?/What are they?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T:What are they?They are giraffes.Oh,Look!This is very tall.But that is very short.教师强调tall和short。

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

6、播放Let’s learn部分的录音，学生单词跟读。

7、教师将Let’s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火
车”的形式练习。

如果可能，可以让学生拼读单词。

如：t-a-l-l,tall.
8、教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

9、教师使用Let’s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

板书
Unit3At the zoo
B Let’s learn
tall fat thin short
教学反思：
第三课时
教学内容：Let's spell
教学目标：1、Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词。

write,练习书写四个简单单词。

教学重点：1.通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。

2.练习书写四个简单单词。

教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

教学过程：
(一)1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（二）1、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。

听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

（三）当堂训练
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书：
Unit3At the zoo
Let’s spell
big pig six milk
教学反思：
第四课时
教学内容：B、Let's learn Let’s do
教学目标：能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

听懂含有形容词的几个指令；并按指令做动作。

单词small中[l]的发音。

教学重点：1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

2.听懂含有形容词的几个指令；
教学难点：并按指令做动作。

单词small中[l]的发音。

教学过程：。