沪科版物理九年级上第十三章第四节热机效率和环境保护(教案)

第四节热机效率和环境保护
【教课任务剖析】
1．成立热值观点．知道热值是燃料的重要特征，认识热值的表
示法和常有燃料．的热值，能利用热值表进行相关燃料放热知识与
的简单计算．
技术
2．认识热机效率．知道热机工作时燃料开释能量的主要流向，
知道能够如何提升热机效率以及提升热机效率的意义所在．
教1．经过生活经验及详细案例定性研究获得不一样燃料焚烧开释能
学过程与量的能力不一样，类比速度、压强等学习燃料的热值．
目方法2．经过社会检查、分组沟通合作，认识热机效率及热机带来的
标负面影响．
1．经过比较不一样燃料焚烧开释能量的能力不一样的研究活动，感情态激发学生对科学的求知欲．
度与价2．认识热机的利用与人类社会发展的关系，并能够简述热机使
值观用产生的排放物对环境的不良影响，培育自觉的环保意识，
激发学生的社会责任感．
重燃料的热值观点的成立及燃料完整焚烧开释热量的简单计算．
点
难对热值和热机效率的理解．
点
【教课环节安排】
环教学问题设计教课活动设计最正确解决方案
节
展现飞机、汽车、火箭、燃煤火教师展现飞车等图片，它们工作时都需要焚烧燃机、汽车、火箭、料，生活中你还见过哪些燃料？它们燃煤火车等图片
焚烧时都能不停的开释能量吗？开释并提出问题，学生创能量的能力同样吗？口答，教师展现各设种燃料标本：秸情秆、木柴、煤炭、境汽油、柴油、液化
石油气（打火机中
有）等．依据学生
的猜想引入课题．
“自主学习纲要”见教案教师出示导学
答案：纲要，并指导学生1．能量化学能转变成内能自主学习．
自
2．不一样热值学生利用课前主
3．完整焚烧放出的热量与所用该燃料
或课上 5 分钟左右学
的质量之比 J/kg mq(或 Vq)完的时间预习本节
习
全焚烧 1kg 汽油所放出的热量为 4.6内容，并达成导学
×107J纲要．
4．完整焚烧放出的热量小于部分
燃料未完整焚烧废气排出带走能
量战胜摩擦耗费能量机械传热
损失能量
知识点一：燃料的热值
问题 1：各样燃料都储藏着什么能呢？教师提出问题
燃料焚烧过程中能量如何转并演示实验（演示
化？焚烧秸杆和酒小结：燃猜中储藏着化学能，燃料精），学生察看实焚烧过程是化学能转变成内能的过验并达成教案“课程．堂研究”知识点1
第 1小题．问题 2：同样质量的不一样燃料开释能
量的多少同样吗 ? 不一样燃料教师利用课件
焚烧开释能量的能力同样展现资料并提出
吗?问题，学生小组交教师课件出示：流议论，教师巡
视，采集各组的讨
论结果，而且给予
指导和鼓舞，教师合发问，学生回答，作学生回答不完整小结：（1）同样质量的不一样燃料完
整
的，其余学生补
建的；
（2）不一样燃料焚烧开释能量
的能力是不一样的．
智问题 3：物理学顶用哪个物理量来描能述“不一样燃料焚烧开释能量
应的能力的不一样”呢 ?如何定
用义？这是什么定义方法呢？
从前学过的哪些物理量是用
这类方法定义的？
表格：
名速密压功热
称度度强率值
描
述
定
义
符
号
单
位
公充．
学生达成教案“讲堂研究” 知识点 1第2小题．
教师提出问题，小组同学相互议论，并类比速度的定义方法得出
燃料的热值的定义．
学生看课本，达成教案“讲堂探究”知识点 1 第 3小题．独立填表，教师发问，学生口答．
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问题 4：有的同学以为“燃料的质量
越大，热值越大因为燃料越
多，焚烧放热越多” ；还
有同学以为“燃料焚烧越充
足，热值越大”，他们说的
能否正确？为何？你还学
过哪些物理量是特征呢？小结：（1）燃料的热值是燃料的一种
重要特征，只决定燃料的
种类，与质量和焚烧状况
等没关．
（2）密度、比热容、热值都
是物质的特征．
问题 5：在物理上燃料的热值定义是什么？符号是什么？固、液、气体
燃料单位符号是什么？计算燃料燃
烧放出热量的公式是什么？
小结：在物理上用热值表示燃料焚烧放热状况，把某种燃料完整焚烧放出
的热量与所用该燃料的质量之
教师提出问题，学生依据热值的定义思虑议论，剖析出他们的说
法是错误的，进一步剖析获得热值
的大小与燃料的
质量、焚烧状况无关，只与燃料的种类相关．
学生自学教材P50“燃料的热值”。

达成教案“课堂研究”知识点1第 4、5 小题．
让学生试试解答并分别说明各
合比叫做燃料的热值，用符号 q表示，个选项正确与错作固、液体燃料单位符号是J/kg，气误的原由．
共体燃料的单位符号是 J/m3，燃料燃
建烧放出热量的公式是 Q=mq(或
Q=Vq)。

经过例题和变
式练习题，让学生智问题 6：办理例 1 和变式练习 1进一步熟习知识
能【分析】热值是表示燃料的一种特点，明确热值是燃应性的物理量，它的大小与燃料的质量料的一种特征．
用大小、能否焚烧、能否完整焚烧等无
关．
答案：D
变式练习 1
【分析】一箱汽油用掉一半后，
剩下的一半汽油与本来一箱汽油对比
较，因为比热容、热值、密度都是物
质的一种特征，与质量等条件的变化
没关，因此，汽油用掉一半后，只有
质量体积发生变化．教师逐一提出答案： A问题，学生沟通、
议论、，回答，并知识点二：热机效率说出依照，如：当
问题 1：依据你的生活经验，你以为燃一辆摩托车从面
料可否完整焚烧 ? 热机工作前奔驰而过的时
时，焚烧开释的能量能所有对候，我会从摩托车
外做实用功吗 ? 你以为热机的排气筒后看到
工作时有哪些能量损失呢？黑烟、闻到汽油小结：（1）真实能转变成对外做实用味、感觉到热风
功的能量不过燃料完整燃等．教师指引学生
烧时所开释能量的一部说出热机中燃料
分．焚烧所开释能量（2）热机中燃料焚烧所开释能量的主要走向．
的主要走向：燃料很难完整
焚烧，燃料的化学能不可以完
全开释；因为机械传动等，学生类比机械
战胜摩擦所耗费的能量；废效率的观点，概括合弃排出所带走的能量；机械出热机效率的定
作传热损失的能量．义，教师合时引
共导．学生达成教案建问题 2：什么是热机效率？热机的效率“讲堂研究” 知识
能达到 100％吗 ?为何 ?点 2第1、2小题．
小结：热机转变成实用功的能量与燃教师提出问
智料完整焚烧所开释的能量的比题，小组同学依据能值称为热机效率．热机的效率热机中燃料焚烧
应必定小于 100％，因为能量损所开释能量的主
用失永久存在．要走向进行议论，
让学生充足的展问题 3：为了合理利用能源，人们向来示沟通，达成教案都在努力提升热机的效率，如“讲堂研究” 知识
何提升 ?点 2第4小题．小结：主要门路是减少热机工作中
的各样能量损失，第一要减少燃
烧过程中的热量损失，其次要尽让学生把此题
量简化机械传动部分，并采用优按计算题的步骤
良的润滑资料，减小摩擦，以减达成，在稳固所学
少机械损失．知识的同时，训练
学生做题的规范
程度。

问题 4：办理例 2 和变式练习 2
【分析】水汲取的热量为：
Q 吸 =cm（t2－t1）
＝ 4.2×103（℃）×
1kg ×
J/kg?
(70℃-20℃)
＝2.1×105J
煤气完整焚烧放出的热量为：学生试试解
Q 放 =m 煤气 q= 10 × 10-3kg × 4.2×答，进一步理解提
107J/kg高热机效率的方=4.2×105J法．
煤气灶烧水的效率为：
教师提出问
Q吸
100%2.1105 J
50%
Q放 4.2105
100% J
变式练习 2
答案：B
知识点 3：环境保护
问题 1：热机的使用促使了人类的发
展，联系我们的生活环境谈
一谈，燃料焚烧对环境有哪
些影响？
小结：环境污染主要包含：废气污染和噪声污染．
问题 2：联合生活实质说说：为了保护环境，应当如何从我做起？题，小组同学相互议论，学生充足进行展现沟通，教师指引学生总结得出结论．学生达成教案“讲堂研究”知识点 3：保护环境．
学生自由发言．
诊经过巡视检查
断学生达成检测题
评见“当堂达标题”状况，实时记录学价生解题中存在的
问题．创建同学间
相互学习、观摩的
气氛，建立楷模，
开辟视线不停激
发学生学习的兴
趣和保持学习积
极性，进而形成学
习气氛．1．教材 54 第 4、5 小题。

经过部署适当作
2．（选做题）一辆汽车的牵引力是业，检查全体学生作
4000N，行驶 10km，耗费 3kg 汽油，掌握知识状况，同业
这辆车的热机效率是多少？（汽油的时设有选做题，让设
热值 q＝4.6 ×107／学有余力的学生
）
J kg
计
有更广阔的思虑
空间．
板书设第四节热机效率和环境保护
计
教后反思。