唱脸谱

《唱脸谱》说课稿
尊敬的各位评委：你们好！
今天我说课的内容是《唱脸谱》，内容是自初中八年级下册人教版《梨园撷英》中歌曲的一个部分，下面我从几个方面阐述说课的全部过程。

一、说教材
教材分析：全曲是用京剧曲调谱写而成的，它的体裁为“戏歌”。

同时也是巧妙地运用了通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法、曲艺、戏曲相综合为一体，既是现行歌曲，又是京剧中的一个唱段。

二、说教学目标
根据我对教材的理解及结合学生的综合知识水平，概括为下面两个方面来激发学生对音乐地爱好和兴趣。

1、通过欣赏脸谱，使学生了解到京剧脸谱的化妆，京剧音乐中的文武场面服饰等京剧文化。

2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国的国粹，从而能培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，能模仿京剧的韵味，通过指导学生学唱《唱脸谱》尽可能背唱这首歌曲的词和曲。

三、说教学中的重点及难点
1、重点：让学生了解京剧中脸谱的相关知识，用一定的京剧韵味来演唱，调节好学生的嗓音、音量，用正确的发音引导和指点学生进行试唱练习，从而达到课堂教学的艺术效果和学生的演唱水平。

2、难点：歌曲中出现的京剧唱腔——“拖腔”的唱法
及韵味的模仿，这就是整个教学中的难点，我想引导学生听教师试唱京剧唱腔和现代歌曲的唱法，使学生深刻的了解到“曲歌”和现代歌曲两种唱腔的鲜明对比，从而达到学生既有对现代歌曲演唱的爱好，又有对“曲歌”演唱的兴趣。

四、说教法
根据学生的年龄特征，我采用了情景创说法、合作课时法、启发式教学法等，其主要目的是能让学生从易懂到易学，最后达到易唱的目的，主要是活跃学生的大脑思维，加深学生对作品的理解，使学生更好领会作品的内容及其情感，学习歌唱，达到轻松、快乐歌唱的宗旨。

五、说学法
学生是学习的主体，让学生很主动地参与到课堂教学的意境中来，吸引学生的感染力，这个重要环节，主要通过看、听、学、唱等要素，让学生熟悉戏曲的艺术特点和演唱方式，让学生尝试以脸谱表演相结合来完成教学，使学生爱唱、会唱。

六、说教学程序
我主要设计以下几个环节来完成整个教学内容。

1、赏析与导入：在京剧音乐声中，课间展示各种人物脸谱，教师解释脸谱的产生、颜色、样式及脸谱塑造的人物形象来激发学生的兴趣。

2、学唱《唱脸谱》：首先欣赏歌曲，在欣赏歌曲的同时，教师可以带领学生进行简单的哼唱练习来保护嗓音，促进歌曲的唱法。

教师通过展示戏曲的NVT，让学生体会戏曲音乐的艺术特色，第一个部分是用通俗的方法来演唱；第二转调
部分用京剧唱腔歌唱，对唱跑调了的学生，教师应予正确的纠正和领唱相结合，要求学生尽量做到声线统一，气息通畅，节奏准确，为学生提供一个自己爱学、爱唱、发展个性的空间。

3、难点的解决：在教学过程中，学生提出问题，教师进行分析解决，后半拍“叫喳喳”就是要求学生仔细聆听音乐，体会京剧的后半段的唱腔、韵味等特点完成歌唱。

4、表演唱：在学生对歌曲熟知以后，我会带领学生走进互动的环节，来进行表演唱，先为学生准备京剧戏歌中的某一片段，通过聆听能以知并记忆部分打击乐的节奏进行表演。

对京剧唱段中所出现的“大锣、小锣、铙鼓”等打击乐进行动作的模仿。

同时可以通过分组演唱、男女对唱、PK 等方式来活跃课堂气氛，使学生的学习目的高涨。

5、思考与创作：为开拓学生的文化视野，让学生试着收集有关京剧的代表人物，自己动手画一画京剧中的人物脸谱，走一走京剧人物台步等等。

在优美的旋律而轻松的氛围中，在进行美的育人的同时，又一次体验了一节快乐的音乐课。

通过上完这节音乐课，使同学们能感觉到欢快的歌声将永远在我们美丽的校园上空飞扬，在每个同学的耳边回荡，同学们的心里将渴望下一节音乐课快快的到来，这就是我要上好这节音乐课的真正目的和内涵所在。

最后各位评委教师！谢谢！
2010年8月8日。