部编版小学语文四年级上册《精卫填海》 详细教案

13 精卫填海
【教学目标】
1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.能和同学交流精卫给自己留下的有印象。

【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

【教学难点】
能和同学交流精卫给自己留下的有印象。

【教学过程】
一、谈话导入
同学们，今天我们来学习第十三课《精卫填海》，请同学们翻开书本50页，请跟老师齐读课题，精卫填海。

题目中有一个字的写法要注意一下，就是卫这个字，它是卫生的卫，不是因为的为。

大家可以把这个形近字组词记一记。

2.了解《山海经》
同学们，你们听说过精卫填海这个故事吗？今天我们要学习的这个故事是一篇文言文，出自中国先秦古籍《山海经》(ppt出示图片），出示简介，比如有夸父逐日，女娲补天，大禹治水等神话故事。

今天我们要学习的神话故事《精卫填海》，它就出自《山海经》的《北山经》。

3、了解精卫
（1）同学们，精卫是谁？我们一起去了解一下。

介绍精卫的外形和身份。

过渡：同学们，精卫为什么要填海呢，它又是怎样填海的呢，我们通过课文的学习就能知道，那这篇课文的学习目标是什么呢，我们一起来看一看！
二、初读课文，学习字词
（一）初读课文
（1）师：我们先来听课文朗读，注意带拼音生字的发音，可以把容易读错的拼音圈起来多读几遍。

（2）同学们，都圈出难读的字音了吗？现在请听老师提示文中容易读错的字音，请同学们认真听，可以做一做笔记，炎帝之少女，少在这里读第四声，名曰女娃，这个字是读曰，
不是日字，女娃游于东海，于读第二声，溺而不返，溺是三点水加一个弱字，我们经常说要防溺水就是这个溺，故为精卫，为读二声，是成为的意思，常衔西山之木石，注意翘舌音常，山，之，以湮于东海，这个字读湮，是填塞的意思。

请同学们跟着老师读一句，同学们读一句，待会请几位同学来读一读课文，看谁读得更准确。

生读课文。

（3）同学们，相信大家都能读准确课文了，文言文要读的有韵味就要注意节奏，这篇课文在读的时候有哪些地方是需要停顿的呢？请同学们边听课文朗读，注意停顿的地方可以用斜杠画出来。

（3）师：同学们都画好了吗？老师也给大家标出来一些朗读提示，请同学们自由练习朗读，待会请同学来读一读。

教师及时给予评价。

（二）学习生字词
1.学习会认字。

师：接下来我们来学习这篇课文的会认字，请一位小老师来示范朗读一遍，其他同学跟着读一遍。

你读的字正腔圆，声音响亮，表扬你。

老师把拼音去掉，大家还会读吗？请同学们自由读一遍词语，然后请一位同学来读。

你读的非常准确，说明你有认真记字音。

2、学习多音字：少。

师：同学们这里有一个多音字少，当它表示年纪轻的时候读第四声，可以组词少女，少年，当它表示数量小的时候读第三声，可以组词多少不少。

大家可以把这个多音字的读音抄写在书上。

3、学习会写字。

师：这篇课文有哪些生字是要求会写的呢我们一起来看一看，请听老师读一遍字音，这些生字写的时候要注意什么呢，我们通过一个视频来学习一下。

4、学习组词。

师：好，大家课后可以根据这些书写要点工整的把生字书写在本子上。

老师给这些生字组了一些词语，请同学们自由读一读这些词，可以把预习的时候没有写到的组词抄写在书上。

请生读词语。

补充词语意思：帝王是古代君主的统称。

子曰就是孔子说的意思，在古代子是学生对老师的一种尊称。

衔泥就是燕子用嘴叼着泥巴，用来筑巢，一般在春天来了的时候，燕子就要开始搭建自己舒适的小窝了。

头衔指人所任的官职或所得的名誉。

三、理解大意
1.师：学习了课文的生字，我们来借助注释，疏通课文的意思。

请同学们根据注释，想一想文中的每句话讲了什么意思呢？
2.汇报交流
（1）学习第一句
出示:炎帝之少女，名曰女娃。

师：我们来看第一句，炎帝之少女，名曰女娃，在这里少女是什么意思呢？少女在古代指的是小女儿，跟我们现在的年轻女子的意思不同，曰就是叫的意思，那连起来这句话是什么意思呢？请一位同学来说一说。

♥了解炎帝
我们一起来认识一下这句话中的“炎帝”吧。

出示课件。

文中的第一句话就告诉了我们故事的主人公是帝的小女儿女娃。

我们看下一句话的内容。

(2）学习第二句上半部分
出示:女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

这句话中的游是游玩的意思。

“于”就是在。

“溺”的意思是溺水。

“返”是“返回”。

故是因此，“为”的意思是成为、变成。

请同学们根据提示连起来说说句子的意思，待会请同学来说。

预设5：这句话的意思是女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。

♥了解填海的原因:
【出课件】通过这句话你知道精卫填海原因是什么吗？请同学们思考一下，想好的同学可以申请发言。

预设1：女娃去东海游玩时，被淹死了。

预设2：她失去了年轻的生命，很愤怒。

不想让大海再夺去其他人的生命。

♥想象跟大海的对话:
【出课件】请同学们观察这两张图片，精卫可能对大海说些什么呢？
预设1：你夺走我的生命，太可恶了！
预设2：我要把你填平。

师：于是它是怎么做的呢，我们来看看课文是怎么写的。

（3）学习第二句后半部分。

常衔西山之木石，以堙于东海。

“常”是经常的意，衔就是叼着，木石就是树枝和石头，湮是填塞的意思。

师：这句话的意思是精卫鸟常常叼着西山上的树枝和石头，用来填塞东海。

这句话表明了精卫填海的经过。

♥学习精卫的精神
师：同学们，请看这两个字，西和东，说明了精卫鸟飞行的距离怎么样？是不是非常的遥远呀，再看木石和东海，一个是那么的渺小，东海是那样的浩瀚无边，但是精卫鸟还是坚持要去填海，你觉得精卫鸟有着怎样的精神。

预设：这句话用东海的浩瀚与精卫的渺小形成对比，突出了精卫锲而不舍，持之以恒，勇敢坚定的精神。

四、说说意思
1.现在听老师读一遍课文，大家在心里面回想一下每句话的意思。

2.根据提示，说说这篇文言文的意思吧！请同学们根据提示自由说一说意思，待会请同学来说。

五、发挥想象讲故事
1.现在，我们来结合注释，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事吧，也就是不局限于课文的字数，可以在里面加入自己的想象，加入一些其他的话来说一说，比如老师给大家开个头吧，老师把这句话加长。

请看
（1）炎帝之少女，名曰女娃。

教师引导：炎帝有个怎样的小女儿？
预设：炎帝的小女儿肤如凝脂，白里透红，温婉如玉，晶莹剔透，十分乖巧可爱。

炎帝视她为掌上明珠。

(2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

♥同学们也可以拓展吧，第二句可以怎么讲呢？
预设：有一天，女娃去东海游玩，望着美丽辽阔的大海，她高兴极了。

忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，小船立刻被打翻了。

可怜的小女娃掉进大海，溺水身亡，化作了精卫。

（3）常衔西山之木石，以堙于东海。

预设：女娃非常痛恨东海吞没了她的生命。

从那以后，精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。

无论是寒冬还是酷暑，从不休息。

♥2、看动画讲故事
（1）请同学们学生认真观看动画版《精卫填海的故事》，待会请同学们连起来来讲一讲这个故事。

（2）讲故事示例
学生讲故事，出示故事例子。

六、交流精卫给自己留下的印象
教师提出问题：精卫给你留下怎样的印象？联系文中的内容谈一谈。

出示:锲而不舍，坚持不懈，不屈服命运，勇敢
七、背诵指导
1请同学们有感情朗读课文，读出精卫的锲而不舍。

请学生读课文。

2..同学们，让我们按提示来背诵课文吧。

请学生背课文。

炎帝，名曰。

女娃，溺，故为，常衔，以。

3请同学们根据提示来概括课文的主要内容和思想。

请学生回答。

本文描写了炎帝的小女儿因为游玩时溺水而亡，化为精卫鸟衔来树枝和石子填海，表现了精卫坚持不懈、矢志不渝、坚韧执着的精神。

八、拓展延伸
还有一个出自《山海经》的神话故事也是赞美了主人公坚持不懈的精神的，那就是《夸父逐日》，大家课后可以去找来读一读，还有其他的书中也记载了神话故事，比如出自《淮南子，本经训》的《后羿射日》，它也是一篇文言文，大家课后可以去读一读。

九、练习巩固
我们来做一些练习题巩固一下课文的知识点，请看第一题。

1.选择题。

请学生回答。

2.联系生活实际，如果暑假你来到海边游玩，在安全方面应该注意些什么，以减少溺水等事件发生呢？
预设1：游泳时间不要过长。

海水的温度是比气温低的，长时间的游泳会使得体内温度散失过多，导致溺水的发生。

预设2：阴雨天气不要游泳。

阴雨天气空气温度不高，加上由于水温较
低，去海边游泳可能会出现抽筋的情况。

预设3：不要在非游泳区游泳。

非游泳区水域中水情复杂,常常有暗礁、水草、淤泥和漩流,稍有大意,就可能发生意外。

十布置作业。

（1）背诵课文。

（2）读一读《山海经》里其他有趣的神话故事，从传统文化中汲取更多营养。