初高中英语教学衔接之我见

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新课程NEW CURRICULUM 教学反思
《普通高中英语课程标准》实施以后，高考题型与中考题型有很大的差别，致使教师的教学方法、学生的学习方式也存在较大差异。

许多高一新生不适应高中英语教学，失去对英语的学习兴趣，因此，初高中英语教学衔接对学生全面的可持续发展极为重要，是高中英语教学质量的基础。

结合英语教学的实践与探索，笔者认为初高中英语教学的衔接应做到以下几个方面的工作。

一、教师要注重激发学生的英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师。

”要想让学生对英语感兴趣，首先要让他们明白为什么要学英语，并充分意识到英语学习的重要性及必要性，尤其是生活英语的运用，他们才能真正地意识到英语对其有极大的影响。

比如说，Exit（出口），Push（推），Pull（拉），Open（营业），Closed（关闭），This Side Up（此面向上），Bakery（面包店）等，这些与生活息息相关的英语能直接刺激学生英语学习的热情。

此外，高一学生对歌曲和影视比较感兴趣，教师要注重鼓励学生学唱英文歌曲和观看英文电影，必要时可以在班级范围内开展英文歌曲争霸赛，为英语电影配音及写观影心得，丰富英语学习的内容与形式。

二、教师要培养学生良好的学习习惯
“授之以鱼，不如授之以渔。

”良好的学习习惯可以使学习事半功倍。

良好的学习习惯主要包含课堂记笔记、预习与复习和整理错题的习惯。

课堂笔记是课堂教学的延伸，有利于知识的巩固和积累。

记笔记是要记下老师反复强调的重点，并在必要时标上特定的符号，或留下一定的空白作为补充。

课后及时复习所学内容能加强学生对新知识的理解和消化，将掌握的新知识整理成一个系统。

很多学生没有对错题进行整理归纳的习惯，致使他们的语言点“一错再错”，没有彻底弄明白自己做错题的原因，也不会对症下药地解决问题，只能导致对该题型的缺失遗漏。

只有整理错题，查漏补缺，提高改错的目的性和自觉性，才能避免错误的重复出现，进而提高正确率以及高中英语的学习效率。

三、教师要做好初高中英语知识的衔接
基于对教材和教法的理解，笔者认为要实现初高中英语知识的有效衔接，需要做到以下两个方面的工作。

1.注重词汇的衔接
初中英语强调的是英语基础知识的学习，而高中英语侧重语言知识的灵活运用。

英语学习中流传一句话:“得阅读者得天下”，
由此可见，高中英语阅读的重要性。

对于刚升上来的初中学生来说，看到阅读与完型这两类题心中就会发怵，突破这个难点，除了词汇别无他法。

在词汇衔接方面，要做到音标与构词法的复习，音标方面主要是帮助学生熟练掌握48个国际音标及其字母组合的读音规则，以此来提高学生拼读单词的能力。

只会拼读还是不够的，四会词汇的学习仍占很大比例，仍然需要进行单词的记忆。

比如，复合名词：（1）名词+动词headache（头疼），daybreak（黎明）；（2）动词+名词playground（操场），postcard（明信片）；（3）名词+名词basketball （篮球），classroom（教室）；（4）形容词+名词blackboard（黑板），grandfather（爷爷）；（5）动名词+名词waiting-room（候车室），sitting-
room（起居室）。

这类词的复习将使高中英语必修1词汇中suitcase（手提箱），mankind（人类）等词语的学习变得容易理解与记忆。

此外，派生词中的否定前缀与后缀在高中英语词汇学习中的比例也较大，比如，否定前缀中的un-，dis-，im-，in-，ir-分别用于以下单词：unhappy（不高兴的）adj，disagree（不同意）v，impossible （不可能的）adj，incomplete（不完整的）adj，irresponsible（不负责任的）adj。

2.做好五大基本句型的衔接
学生进入高一以后，老师要明确名词、动词、形容词等词语的含义及其用法，为以后分析句型结构时做好铺垫。

有些学生对句子成分一知半解，不会分析长句，无法在语境中了解和掌握语法的表意功能。

针对这种情况，老师可以用表格的形式，形象直观地呈现主语、谓语等在句子中的功能和意义，同时复习五大基本句型并使学生了解复合句和简单句的区别，为高一学习定语从句打下良好的基础。

高一英语教师在初高中英语衔接教学中，只有在做好学生的转变和自身的转变的同时进行英语教学知识的衔接，才能树立学生对英语学习的信心，从而不断提高教学质量以及学生的英语水平。

参考文献：
卢方红.初高中英语衔接教学过程中的问题及有效应对策略［J］.新课程学习，2013（11）.
•编辑李建军
初高中英语教学衔接之我见
管纪娟
（新疆维吾尔自治区喀什市喀什二中）
摘要：由于高中英语跟初中英语在内容和教法上跨度较大，初中生进入高中学习英语时很难在短时间内适应，导致英语学习难度较大。

这就要求高一英语教师用全新的理念，探求合理有效的教学方法，做好初高中教学的衔接工作，全面提高英语教学质量。