人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件(21张PPT)

（C ） （A）
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
链接中考
3.为测定a、b、c三种金属的活动性强弱， 某同学将金属a、b、c分别放人稀硫酸中， a,c均溶解，a产生气泡的速率比c快，b不反 应，据此分析，三种金属的活动性由强到弱 的顺序为__a_>_c_>_b__.
Mg＋2HCl＝MgCl2+H2↑
锌与稀盐酸
锌粒逐渐溶解，产 生大量气泡，反应 Zn＋2HCl＝ZnCl2＋H2↑ 速率适中
铁与稀盐酸
产生少量气泡，溶 液由无色变成浅绿
Байду номын сангаас
Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑
色
铜与稀盐酸 无现象
无
Mg ＋ H2SO4 Zn ＋ H2SO4 Mg ＋ 2HCl Zn ＋ 2HCl Fe ＋ 2HCl
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
学习因你的努力而进步 课堂因你的参与而精彩
第八单元 金属和金属材料
课题2 金属的化学性质
镁带燃烧 铁丝燃烧
探究1
金属与氧气的反应
金属
氧气
v【思考1】 “真金不怕火炼”，这说明了什么事实？
v【结论】金属活动性： Mg ＞ Fe ＞ Cu＞Au
比较金属活动性的方法之一: 金属与氧气反应
越容易（剧烈），其金属活动性越强
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
链接中考
4.请设计实验证明镁、铁、锌三种金属的 活动性顺序。
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT） 人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
Fe ＋ H2SO4 单质 化合物
= MgSO4 ＋ H2↑ = ZnSO4 ＋ H2↑ = MgCl2 ＋ H2↑ = ZnCl2 ＋ H2↑ = FeCl2 ＋ H2↑
= FeSO4 ＋ H2↑
化合物 单质
单质
+
化合 物
化合 + 单质 物
【置换反应】一种单质与一种化合物反应，生成 另一种单质与另一种化合物的反应。
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
链接中考
1、小兰家中收藏一件清末的铝制佛像， 该佛像至今保存十分完好。其主要
原因是（D ）
A.铝不易发生化学反应 B.铝的氧化物容易发生还原反应 C.铝不易被氧化 D.铝易氧化，但致密的氧化铝薄膜具有
保护内部的铝的作用
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
反应.） 2.金属与酸反应
自我小结
收获(二)
判断金属活动性的方法 1.根据金属与氧气反应的难易程度与反
应现象的剧烈程度判断；
2.金属与酸反应的剧烈程度；
请同学们帮我鉴别一下戒指是真金还是假金？
（温馨提示：假金一般是黄铜（铜锌合金）与
黄金的外观很相似）
方法一：真金不怕火炼，用火烧一下，变黑 的为黄铜，不变色的为黄金。 方法二：能和稀盐酸、稀硫酸反应的为黄铜， 不能反应的为黄金。
作业：
芝麻作业本P50
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
结束语
祝愿大家—— 快乐可以化合； 郁闷可以分解； 苦恼可以置换， 悲伤可以复分解； 酸甜苦辣可以中和！
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT） 人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
探究2
Mg Fe
探究镁、锌、铁、铜的活动性顺序
A组：
在培养皿中分别放入
镁条、锌粒、铁片、铜片；
Zn
加稀盐酸至浸没金属为止，
Cu
观察现象。
比较反应的剧烈程度。
B组：用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象
金属与稀盐酸反应的现象和化学方程式
金属与稀盐酸
现
象
化学方程式
镁与稀盐酸
镁条逐渐溶解，产 生大量气泡，放热
结 论 金属活动性： Mg＞ Zn＞ Fe＞（ H ）＞。Cu
在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换盐酸、 稀硫酸中的氢 ；
比较金属活动性的方法之二: 金属能否与酸
反应及与酸反应的剧烈程度。
自我小结
通过本节课的学习，你 有哪些收获？
自我小结
收获(一)
金属的化学性质 1.金属与氧气反应（金高温也不与氧气
思 考 （1）铝的化学性质比较活泼，为什么
我们还大量使用铝制品呢？
金属铝在常温下发生缓慢氧化： 4Al+3O2=2Al2O3
表面形成一层致密氧化物薄膜， 从而阻止铝的进一步氧化，因 而铝有较好的抗腐蚀性。
回忆
实验室制取氢气用什么药品?
问题： (1)是否所有金属能与稀酸(稀盐酸或 稀硫酸)反 应放出出氢气？ (2)反应剧烈程度有无差异？
人教版初中化学九年级下册 课题2金属的化学性质精品课件（21 张PPT）
链接中考
2、试判断下列物质的化学反应类型: A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应
（1）2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ （ C）
（2）H2CO3=CO2↑+H2O
（ B）
（3）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu （4）CaO+H2O=Ca(OH)2
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
情景再现
讨论交流：从你的探究中，你的发现或收获？ 1、Mg、Zn、Fe 能与稀盐酸或稀硫酸反应，放出氢 气，而 Cu 却不能。 2、铁、镁、锌与稀盐酸或稀硫酸反应时剧烈程度不 同。_镁___反应最剧烈,其次是_锌___，然后是_铁___。
3、能否根据反应的难易和剧烈程度得出不同金属 的活动性强弱？