【八年级】八年级语文下册樵夫别砍那棵树导学案语文版

课题
《樵夫，别砍那棵树》
学习目标
1、体会"这棵老橡树"的象征意义。

2、品味感情强烈的诗句。

重点、难点
重点：老橡树的象征意义。

难点：品味诗句。

导学过程知识链接
一. 课前预习
1、了解作者乔治及其诗歌和写作背景。

2、有感情地朗读诗歌。

3、圈点批注。

预习检测：
⒈给下列加点的字注音。

参天（）嬉戏（）心弦（）樵夫（）
2.填空：
《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。

诗的作者是，（国籍）国人。

二.展示目标 1.导入课题。

2.熟悉目标
三.探究交流展示
1、学生讨论品味诗句，体会感情
樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！
沙扬挪拉
（徐志摩）
赠日本女郎
最是那一
低头的温柔，
象一朵水
莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

2、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？
3、这首诗表达作者的什么愿望？
课堂小结
四.目标检测
阅读诗歌，回答下列问题：
1、“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过“我”吗？为什么？
2 “原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流
泪？
3、诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理
解
4、细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？
5、这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。

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