七年级语文上册 12《济南的冬天》教学设计 (新版)新人教版

济南的冬季
《济南的冬季》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。

它是现代著名作家、公民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬季的美丽风景写景散文。

老舍先生用美丽、亲热的言语让咱们领略到天然景象的美，领会蕴含在言外之意的对济南的喜欢和赞许。

关于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维才能和审美才能尚在构成之中。

在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。

俗话说爱好是最好的教师。

因而教师要充分利用他们的爱好引导学生进入特定的审美情境，培育学生赏识文学著作，开始领会著作的内在，从中取得对天然、社会、人生的有利启示。

1、流利、有爱情地朗诵课文，感知课文内容，掌握作者的爱情；
2、学习作者捉住景象特征打开描绘，情景交融的写法；
3、领会拟人、比方等修辞办法在写景中的效果，品尝美丽的
言语；
4、培育学生酷爱祖国河山的爱情，培育学生的审美才能。

正确流利有爱情地朗诵课文，学会捉住景象特征进行描绘的办法。

档次文章生动形象言语。

两课时
1.创设情境
2.引导指点法
3.对话教学法。

4.自主探求
一、导入
素有“家家泉流，户户垂柳”之美誉的济南，真可谓
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，散步垂柳衬托的小径，柳丝拂面，空气新鲜，近看湖水碧波荡漾、荷叶田田，远眺青山崎岖，源源不断，置身其间，令人心旷神怡，赏心悦目。

老
舍先生对济南更是情有独钟，他把山水俊美的济南活脱脱地写进他的散文里，《济南的冬季》便是他其间的代表作，这节课，咱们一起学习这一篇写景抒情散文。

二、清晰学习方针
三、作者简介：
发问：谁能介绍老舍的有关常识？
老舍（1899-1966），现代作家和公民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。

长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。

其间尤以《骆驼祥子》影响最大。

剧本中影响最大的如《龙须沟》（1951年）、《茶馆》（1957年），别的还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。

这中心，《龙须沟》影响最大，为此，1951年12月，北京市公民政府颁发他“公民艺
术家”的光荣称号。

1966年8月24日，老舍被林彪、江青及
反革命集团糟蹋虐待，不幸逝世，终年67岁。

四、播映课文录音，全体掌握文章内容
听读过程中请同学们勾画出文中的生字词，考虑下列问题：
1、济南的冬季气候有什么特色？作者是怎样杰出气候的这一特色的？
2．作者是从哪些方面体现济南冬季的首要特色的？
调查学生对生字新词的掌握情况，与学生一起评论、沟通上面两个问题。

附：要点字词
设若：假若。

水墨画：我国画中纯用水墨的画。

贮蓄：寄存，贮藏。

空灵：灵敏而不可捉摸。

清晰：1．（1）济南的冬季首要特色是“温晴”。

（2）作者以自己亲自感触，经过和北平冬季多风、伦敦冬季多雾、热带日光的毒和嘹亮作比照，写济南冬季无风声、无重雾、无毒日的“奇观”“怪事”，杰出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的面貌。

2.在经过比照，总写济南冬季“温晴”的特色后，作者又从济南的山和水两方面来体现这一特色。

五、剖析与探求
1.剖析第1天然段：
作者用了什么写法杰出济南的冬季的特色？是什么？
清晰：
比照写法：北平（多风）济南（无风声）
伦敦（多雾）济南（无重雾）
热带（日光毒、“嘹亮”）济南（无毒日）
特色：“温晴”——推论：“宝地”
2.朗诵第2天然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

清晰：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬季的山。

3.发问：济南的这些小山有什么地舆特征？
清晰：小山把整个济南围了个圈儿，只要北边缺着点口子，写出济南小山围城的地舆环境。

4.发问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别心爱？
（l）用拟人方法：一个老城，有山有水，全在天底下晒
着阳光，温暖安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。

用一
“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人方法，烘托舒适温暖的环境。

（2）用比方、拟人方法：“这一圈小山在冬季特别心爱，如同是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比方小山围城的地舆环境，用“关照者”比方四周的小山，加上温存关心的劝慰，写出这一圈小山的特别心爱。

（3）从人们的感触：面上含笑；一看那些小山，心中便
觉得有了着落，有了依托；人们的梦想，不只描绘笑脸，更杰出心理活动。

5.剖析第3天然段，考虑
（1）课文按怎样的次序描绘雪后的山景，找出表明改变的词。

清晰：依照空间（方位）次序，从山上、山尖、山坡、
山腰，有层次地写出俊美的山景。

（2）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
清晰：
A.妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上
顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成五颜六色的美景。

B.妙在雪态：“这件花衣如同被风儿吹动，叫你期望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动听的形状；“那点薄雪如同遽然害了羞，轻轻露出点粉色”把薄雪比方成害臊的少女，写出雪的神态。

(3)发问：这段文字用什么修辞方法写雪后的山景？
清晰：
A.比方：用“日本关照妇”比方顶雪矮松；用“花衣”比方雪色、草色相间；
B.拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“更美的山的肌肤”“那点薄雪如同遽然害了羞”运用比方、拟人方法，写出动听的雪态。

(4)、怎么了解“更美的山的肌肤”？
清晰：了解为春天降临后满山的花草，叫人期望看见满山的花草，体现作者对春天的神往和人们对春天的期盼。

6、剖析第4天然段
（1）想想这一段怎样写郊外的远山。

清晰：用城内的“狭隘”衬托郊外的“宽阔”，用两个“卧”字，逼真、形象地照顾了上文“温暖安闲地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比方郊外的远山。

三笔两笔就勾画了济南冬季郊外远山的特色——“水墨画”。

（2）“这是一张水墨画”中的“这”指的是？
清晰：郊外山坡上卧着的小村庄。

7、剖析第5天然段。

（1）这一段写济南冬季的水有什么特色。

清晰：
⑴“绿萍”“冒着热气”——水的暖；
⑵“水藻”“拿出”“终年贮蓄的绿色”——水的绿（由水的绿联想到绿的精力，联想到春意盎然的活力。

）；⑶“垂柳”“照个影儿”——水的清、亮。

（2）“这块水晶”的这指的是？“空灵”怎么了解？
清晰：作者描绘弄清的河水，“由弄清的河水渐渐往上看吧，空中、半空中、天上”，“自上而下”满是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块“空灵”的蓝水晶。

并且作者视野由下而上俯视：打开想像的翅膀，将天光、水色融为一体，用
“空灵的蓝水晶”比方，并且把红房顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶，在水天一色的宽广布景下，描绘了冬季整个济南鲜亮明媚的颜色。

“空灵”——灵敏而不可捉摸，这儿指通明。

（3）这段文字运用什么修辞方法？
清晰：
A.拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

”“就凭这些绿的精力，水也不忍得冻上，何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”也杰出水的多情，把水人格化，充溢春意。

B.比方：“整个的是块空灵的蓝水晶”杰出水的清亮的特征。

(4)本文的写景抒情有什么特色？
清晰：情景交融是本文写作的一个特色。

文章在描绘济南的冬景时，处处流露出作者的赞许之情。

A.直接抒情爱情。

如最初写“关于一个在北平住惯的人”“关于一个刚由伦敦回来的人”，经过比照，得出“济南真得算个宝地”的定论，既写出了自己的共同感触，又显得情真意切。

B.发明意境，流露厚意；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个抱负的境地？”“最妙的是下点小雪
呀！”“这是张小水墨画。

”在美丽的意境中，表达作者赞许的真情。

C.真假结合，打开幻想，抒情酷爱之情。

如“树尖上顶
着一瞬间白花，如同日本关照妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不光写出景象的外形，并且浸透喜欢的心境。

六、结束语
同学们，从朱自清先生的《春》，到老舍先生的《济南
的冬季》，咱们一路走来，风景无限，美不胜收，期望同学们都能有酷爱生活的诚心、长于调查的慧眼、精于描绘的妙笔，使祖国的大好河山在你们的笔下更具画中有诗，更期望不久的将来你们能成为像朱自清先生、老舍相同享誉文坛的言语大师。