初中语文阅读教学的有效性策略探析郭欣欣

初中语文阅读教学的有效性策略探析郭欣欣
摘要：语文，是初中一门十分重要的基础性学科，阅读教学作为初中语文教学
的重要组成部分，彰显了其自身的重要性。

语文阅读的学习，不仅可以有效提高
学生的阅读能力，对于学生的审美能力也具有潜移默化的促进作用。

此外，高水
平的语文阅读能力，对于学习其他的学科也有很重要的影响。

因此，教师在进行
语文教学中，需要创建有效的阅读教学模式，提高语文阅读教学的质量和效率，
从而提升学生的阅读能力。

关键词：初中语文阅读教学有效性
对于初中学生来说,通过语文阅读教学不仅仅可以让其学习到更多的知识,还可
以让学生全面的了解我国优秀的文化,进而丰富自身的知识。

随着新课改的不断深入,对语文教学也提出了更高的要求，基于此,本文主要对初中语文阅读教学的现
状及有效性策略进行分析,希望可以为相关教师提供一定参考。

1初中语文阅读教学现状
1.1教学理念陈旧
受传统教育理念的影响，在初中语文阅读教学中，教师缺乏对学生的有效指导，仍旧采用传统教学模式下教师为中心，学生被动接受的模式，学生的独立思
考能力、理解能力和创造能力没有得到很好的培养和提高。

只是按照教学目标，
为了提高分数和成绩要求学生机械化的记忆。

1.2教学内容枯燥
传统的语文阅读教学大多选用语文教材中的文章，教学内容缺乏创新，课堂
比较单一枯燥，激发不起学生的学习兴趣和学习热情。

因此，学生的阅读能力也
很难得到提高，难以实现高效教学。

1.3“填鸭式”教学
当今，随着教育改革不断深化，越来越多的地区转变传统教学模式，创新教
学模式。

但是仍有很多教师受应试教育的影响，思想固化严重，在语文阅读教学中，过于注重理论教学，采用“填鸭式”教育模式，从而使课堂学习过于枯燥乏味，消磨了学生的学习热情，阅读能力得不到提高。

2初中语文阅读教学的有效性策略
2.1转变传统教学观念
初中语文阅读教学还需要摒弃传统死板生硬的教学方式，注重创新，理论和
实践相结合，利用新媒体和网络科技，通过画面和实物的展示来体验，形成创新
的阅读内容，给学生一种更加真切的感受，有效的将体验阅读和教学内容有机结合，帮助学生更好的理解文章内容。

例如，在进行《春》一文的阅读教学时，可
以利用多媒体播放一些相关视频和图片，让学生更直观的了解春天的特点，激发
学生的学习兴趣，提高教学质量。

此外，在引导学生把握文章内涵的基础上培养学生的语文学习思维。

例如，
语文阅读题的答案意思对即可，不需要把答案标准化，可以对学生进行引导和启发，让学生的回答更接近答案。

让学生对语文阅读更有信心，一步步提高阅读能力。

2.2激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。

在初中语文阅读教学中，教师要注重培养学生的语文阅
读兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性。

因此，在阅读教学过程中，教师需要
把阅读教学与趣味性相结合，再结合学生的知识水平创设教学情境，帮助学生更
好的理解文章内容，让学生在愉快的氛围中完成学习，从而提高课堂教学效率。

例如，在进行《刘姥姥进大观园》一课学习时，可以让学生搜集《红楼梦》
中其他有趣的故事，在课堂上进行一场有趣的短剧表演，既可以加深学生对《红
楼梦》的理解，又能调动学生的主观能动性，激发学生的阅读兴趣。

2.3重视个性发展
强调学生的主体地位，注重学生的个体差异，注重教学方法的差异。

在语文
阅读教学中，教师需要深刻的认识到自我定位，做好引导作用，既要鼓励学生独
立思考，又要积极引导学生独立阅读，对于难以理解的部分进行详细的讲解，使
学生能够真正的理解文章。

此外，教师需要根据学生的综合情况以及个性特点充分了解，认识到学生的
个体差异性，针对不同的学生制定相应的学习方案。

对于一些阅读能力差的学生
不应该直接批评，应让学生充分认识到自己阅读学习中存在的问题，帮助学生进
行疏导，累积阅读知识，提高阅读能力和素养。

2.4开展合作竞争学习模式
合作竞争作为一种全新的教学模式，对提升学生的阅读能力十分有效。

教师
根据学生的综合情况，将学生划分若干学习组，组内成员共同讨论、探索，分享
观点，使学生在讨论中获得新知识新思路，得到进步，有效拓展学生的发散性思维。

学生之间进行互动交流，更好的发展学生的阅读能力，提升阅读效果。

例如，在学习《三峡》一文之前，可以先将学生划分不同的学习小组，让学
生以小组的形式带着问题去阅读和讨论，通过层层深入提问和讨论，让学生更好
的理解文章，认识三峡雄起壮丽的山巅风景。

从而构建良好的学习氛围，提高学
生的学习积极性，让学生更好更深入的理解与掌握阅读技巧。

2.5树立正确教学目标
在语文阅读教学中，要以学生为主题，制定有针对性的教学目标。

在讲述文
章之前，对重点和难点做好标记，在充分把握教材的基础上制定有针对性的阅读
目标。

明确教学目标，能够使课堂教学更加具有目的性，帮助学生提高阅读能力。

例如，在讲《出师表》一文之前，要圈点词句，做好详细的教学目标，在教
学时进行深入浅出的讲解，让学生能够对文章有更深入的理解，提高学生的阅读
能力。

结束语
综上所述，初中语文教学中，阅读教学是十分重要的一部分，高水平的阅读
能力可以更好的促进学生的全面发展。

因此。

要充分认识到语文阅读教学的重要性，从根本上转变自身教育理念，改进和创新教学方式，运用科学合理的教学方式，制订相应的教学目标和策略，激发学生阅读的兴趣，充分发挥学生学习的主
观能动性，有效提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。

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