六年级数学比例解决问题专项训练

六年级数学比例解决问题专项训练示例文章篇一：
《六年级数学比例解决问题专项训练，我和它的那些事儿》
嘿，同学们！你们觉得六年级的数学难不难？反正我觉得这比例解决问题可真是让我又爱又恨呐！
就拿上次的数学考试来说吧，那道关于比例的应用题，我一瞅，心里就“咯噔”一下。

“哎呀，这可咋整？”题目说：“一辆汽车2 小时行驶120 千米，照这样的速度，5 小时行驶多少千米？”我当时脑子就像一团乱麻，“这速度和时间的比例到底咋算呀？”我抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。

这时候，我同桌小李凑过来，小声说：“嘿，这题简单呀，先算出速度，速度不就等于路程除以时间嘛，120 除以2 等于60 千米/小时，那5 小时不就是60 乘以5 等于300 千米呗。

”我一听，恍然大悟，“哎呀，我咋就没想到呢！”
还有一次，老师在课堂上讲比例的应用，“同学们，假设我们要按比例分配一些糖果，比如甲、乙、丙三人，他们得到糖果的比例是2 : 3 : 5，一共60 颗糖果，那他们分别能得到多少颗呢？”老师刚说完，教室里就炸开了锅。

小王立刻举手说：“老师，先算出总份数，2 + 3 + 5 = 10 份，然后60 除以10 等于6，甲就是6 乘以2 等于12 颗，乙是6 乘以3 等于18 颗，丙是6 乘以5 等于30 颗。

”老师笑着点头，“小王同学说得非常对！”
经过这些事儿，我发现比例解决问题其实就像搭积木，只要找对了方法，一块一块往上搭，就能搭出漂亮的“城堡”。

可要是方法不对，那就是一堆乱七八糟的木块，让人头疼不已。

你们说，比例解决问题是不是很有趣，又很有挑战性？它就像一个神秘的小怪兽，有时候乖乖被我们打败，有时候又把我们弄得晕头转向。

但只要我们不害怕，多练习，多思考，总能找到战胜它的办法！我相信，只要我们努力，就一定能在数学的海洋里畅游，轻松解决这些比例问题！
示例文章篇二：
《数学比例世界的奇妙冒险》
嘿，同学们！你们知道吗？六年级的数学里，比例可是个超级有趣又神奇的东西！就像是一把神奇的钥匙，能帮我们打开好多难题的大门。

还记得有一次，老师在课堂上出了一道题：“一辆汽车3 小时行驶了180 千米，
照这样的速度，5 小时能行驶多少千米？”这可把好多同学难住啦！我一开始也有点懵，这该咋做呀？
我同桌小声跟我说：“这也太难了，我感觉脑子都要转不动啦！”我心里也直犯嘀咕：“这能算得出来吗？”
老师看到大家愁眉苦脸的样子，笑着说：“同学们，咱们可以用比例来解决呀！速
度不变，路程和时间成正比。

”我一听，好像有点明白了。

那咱们设5 小时行驶的路程是x 千米，这不就可以列出比例式子：180∶3 = x∶5 。

这就像搭积木一样，把数字按照一定的规则摆好，就能找到答案啦！
经过计算，x = 300 千米。

哇！原来这么简单，我高兴得差点跳起来，我跟同桌说：“你看，这不就做出来啦！”同桌也恍然大悟：“原来是这样，比例可真厉害！”
还有一次，我们在做一道关于盐水的比例问题。

题目说：“在含盐10%的盐水中，
加入10 克盐和90 克水，这时盐水的含盐率是变高了还是变低了？”
这可把我们小组的同学都难住啦！大家七嘴八舌地讨论起来。

“这可怎么算呀？”
“我觉得应该是变高了吧？”
“不对不对，我觉得是变低了。

”
最后，还是我们小组的“数学小天才”站出来说：“咱们先算出原来盐水里盐的质量，再算出加入新的盐和水后盐的质量，然后比较一下不就知道啦！”
经过一番计算，我们发现含盐率变低啦！大家都开心地笑了，这感觉就像是一起攻克了一座坚固的城堡。

通过这些比例问题的训练，我发现数学就像一个大宝藏，而比例就是打开宝藏的一把神奇钥匙。

它能让那些看起来复杂得让人头疼的问题，变得简单又有趣。

只要我们认真思考，勇敢尝试，就没有解不开的数学难题！难道不是吗？所以呀，同学们，别害怕数学里的比例问题，大胆去探索，你会发现其中的乐趣和惊喜！
示例文章篇三：
《数学比例的奇妙世界》
嘿！同学们，你们觉得数学里的比例问题难不难？反正我一开始觉得可难啦！
就说上次数学考试吧，那道比例应用题可把我难住了。

题目是这样的：“学校图书馆购进一批图书，故事书和科技书的数量比是5:3，故事书购进了25 本，科技书购进了多少本？”我当时抓耳挠腮，心里直嘀咕：“这可咋算呀？”
我旁边的同桌小明，那可是个数学小天才。

他看我愁眉苦脸的，就凑过来问：“咋啦？愁成这样？”我指了指那道题，无奈地说：“这题我不会呀！”小明看了一眼，笑着说：“这多简单呀！你看，故事书和科技书的数量比是5:3，故事书购进了25 本，那不就是5 份是25 本，一份就是5 本，科技书是3 份，那不就是15 本嘛！”我听了恍然大悟，拍了下自己的脑袋，说：“哎呀，我咋就没想到呢！”
还有一次，老师在课堂上讲比例的应用。

老师说：“同学们，比例就像是天平的两端，要保持平衡才行。

如果一端重了，另一端就得轻一些，才能保持平衡。

”老师这么一比喻，我好像一下子就明白了。

后来，我们小组一起做数学练习的时候，又碰到了比例问题。

小组里的小红说：“这道题我觉得应该这样算。

”小刚却反驳说：“不对不对，应该那样算。

”大家争论得面红耳赤。

最后，我们一起认真分析，终于算出了正确答案。

经过这么多次的练习和讨论，我发现比例问题其实也没那么可怕。

它就像一个藏着宝藏的迷宫，只要我们找到正确的路线，就能拿到宝藏。

比如说，我们在做按比例分配的问题时，就像是在分蛋糕，要按照一定的比例把蛋糕公平地分给大家。

比例的缩放问题呢，就好像是照片的放大和缩小，形状不变，但是大小变了。

现在，我不再害怕比例问题啦！我觉得只要认真分析题目，找到关键的比例关系，就能轻松解决。

数学比例，其实也挺有趣的，不是吗？
所以呀，同学们，遇到难题不要怕，多思考，多和同学讨论，一定能战胜它！
示例文章篇四：
《数学比例，难题不难！》
嘿！同学们，你们是不是一碰到六年级数学比例解决问题的专项训练就头疼呀？我跟你们说，我之前也这样，觉得这些题就像一座座大山，压得我喘不过气来！
还记得有一次数学课，老师在黑板上出了一道比例题：“某工厂要生产一批零件，甲、乙两人的工作效率比是3:2，甲单独完成需要9 小时，那么乙单独完成需要多久呢？” 我盯着那道题，眼睛都快看花了，心里直犯嘀咕：“这可咋做呀？”
我转头看看同桌，小声问：“你会做不？”同桌摇摇头，一脸无奈地说：“我也没头绪呢！”这时候，前桌的学霸转过头来，笑嘻嘻地说：“这还不简单，设乙单独完成需要x 小时，根据工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例，不就能列出方程3×9 = 2×x 嘛，一解不就出来啦！”我听了恍然大悟，哎呀，原来这么简单，我怎么就没想到呢！
还有一次，老师布置了一道作业题：“小明和小红的零花钱之比是5:3，小明比小红多20 元，他们各有多少零花钱？”我回到家，坐在书桌前，抓耳挠腮地想了半天。

妈妈走过来看了看题目，说：“你可以设小明有5x 元，小红有3x 元，那5x - 3x = 20 ，不就能算出x 了嘛。

”我按照妈妈说的做，果然算出了答案。

我高兴得一蹦三尺高，大喊：“我会做啦！我会做啦！”
经过这些经历，我发现比例解决问题其实并没有那么可怕。

它就像一个神秘的盒子，只要我们找到了打开它的钥匙，就能轻松搞定里面的宝贝。

比如说，比例就像是天平，两边要保持平衡。

工作效率、工作时间、工作总量，它们之间的关系就像是小伙伴手拉手，一个变化了，另外的也得跟着变。

再比如，零花钱的比例问题，那就是把钱分成了不同的份数，多出来的部分就是份数的差距造成的。

所以呀，同学们，别害怕比例解决问题！只要我们多思考，多练习，就一定能战胜它！你们说是不是？反正我觉得只要咱们用心，就没有攻克不了的难题！
示例文章篇五：
《六年级数学比例解决问题，真有趣！》
嘿！同学们，你们知道吗？在咱们六年级的数学世界里，比例解决问题可真是个神奇又好玩的部分！
就说上次数学考试吧，有一道题可把好多同学都难住了。

题目是这样的：“一辆汽车3 小时行驶180 千米，照这样的速度，5 小时行驶多少千米？”我一看，这不是比例的问题嘛！我就想，3 小时行驶180 千米，那1 小时不就是180÷3 = 60 千米嘛！那5 小时不就是5×60 = 300 千米。

哈哈，我很快就做出来啦！我当时心里那个美呀，就好像吃了一大口最爱的巧克力一样甜滋滋的。

还有一次，老师在课堂上讲比例的应用。

她说：“同学们，假如咱们做蛋糕，面粉和水的比例是2:1，现在有4 千克面粉，需要多少水呀？”这时候，同桌小明抓耳挠腮地说：“哎呀，这可咋算呀？”我赶紧跟他说：“这还不简单，面粉是水的两倍，那4 千克面粉，水不就是4÷2 = 2 千克嘛！”小明恍然大悟：“哎呀，原来是这样，你真厉害！”
咱们再想想，比例不就像是一把神奇的尺子吗？能帮我们量出各种未知的东西。

比如说，知道了速度的比例，就能算出路程；知道了材料的比例，就能算出做东西需要的各种材料的量。

这多有意思呀！
有时候，我会想，要是生活中没有比例，那得多乱套呀！盖房子不知道水泥和沙子的比例，那房子能结实吗？做饭不知道调料的比例，那能好吃吗？
咱们学比例解决问题，可不仅仅是为了考试能拿高分，更是为了能在生活中派上用场呢！比如说，买东西的时候，比较不同商品的价格和质量的比例，就能选出性价比最高的。

这不就像我们在一堆宝藏里，用比例这把钥匙，找到最闪亮的那颗宝石吗？
总之，六年级的数学比例解决问题就像是一个充满惊喜的魔法盒子，每次打开都能发现新的奇妙之处。

咱们只要认真学，用心想，就能在这个数学的魔法世界里畅游，解决一个又一个有趣的问题！难道不是吗？
所以呀，我觉得六年级的数学比例解决问题可真是太有用、太有趣啦！
示例文章篇六：
《数学比例的奇妙世界》
嘿，同学们！你们知道吗？在六年级的数学学习中，比例可是个超级有趣又超级重要的部分呢！
就拿我们生活中的例子来说吧，比如我们去买糖果，甲糖果10 元能买20 颗，乙糖果15 元能买30 颗，那到底哪种糖果更划算呢？这就得用到比例的知识啦！
还记得有一次，数学老师在课堂上给我们出了一道这样的题目：“一辆汽车3 小时行驶了180 千米，照这样的速度，5 小时能行驶多少千米？”这可把好多同学都难住啦！
我心里想：“这有啥难的？不就是比例的问题嘛！”我赶紧拿起笔，设5 小时能行驶x 千米，因为速度是一定的，所以路程和时间成正比例，那就可以列出180 : 3 = x : 5 ，算一算，x 不就是300 千米嘛！
我兴奋地举起手，大声说道：“老师，我算出来啦，是300 千米！”老师微笑着点了点头，说：“不错不错，那你给大家讲讲你的思路。

”
我站了起来，清了清嗓子，说：“同学们，你们看啊，因为速度是不变的，那路程和时间的比值就是一定的。

3 小时行驶180 千米，那1 小时行驶的就是60 千米，5 小时不就是5 个60 千米嘛，所以就是300 千米啦！”同学们听了，恍然大悟，纷纷点
头。

还有一次，老师又出了一道题：“用同样的方砖铺地，铺18 平方米要用618 块砖，如果铺24 平方米，要用多少块砖？”
这道题可没难倒我，我很快就想到，因为每块砖的面积是一定的，所以铺地的面积和方砖的数量成正比例。

设要用x 块砖，就可以列出18 : 618 = 24 : x ，算出来x 等于824 块。

我跟同桌说：“这题不难吧？”同桌摇摇头说：“哎呀，我一开始还没想明白呢，听你这么一说，好像挺简单的。

”
经过一次次这样的专项训练，我发现比例问题其实就像是一把神奇的钥匙，可以帮我们打开很多生活中的数学难题的大门。

比例问题难道不是很有趣吗？它就像一个藏在数学世界里的小秘密，等着我们去发现和探索。

通过这些专项训练，我越来越喜欢数学啦，你们呢？
总之，我觉得只要我们认真思考，多做练习，比例问题就不再是难题，而是我们在数学王国里的好玩伴！
示例文章篇七：
《数学比例世界的奇妙冒险》
嘿！同学们，你们觉得数学里的比例难不难？反正我一开始觉得可难啦！但后来经过专项训练，我发现比例就像一个神秘的宝藏，只要找到钥匙，就能打开它的大门！
记得有一次数学课上，老师出了一道比例的问题：“小明和小红一起做手工，小明3 小时做了15 个，小红2 小时做了8 个，请问小明和小红做手工的效率之比是多少？” 哎呀，我当时看到这道题，脑袋都大了，这可怎么算呀？
我赶紧抓耳挠腮地在本子上写写画画，心里不停地嘀咕：“这比例到底咋算呀？急死我啦！” 同桌小李看我着急的样子，凑过来悄悄说：“别慌，咱们先算出小明和小红每
小时做的个数，不就能比啦？” 我一听，恍然大悟，赶紧算起来。

我算出来小明每小时做5 个，小红每小时做4 个，那他们的效率之比不就是5∶4 嘛！我高兴地差点叫出声来，心想：“原来也没那么难嘛！”
还有一次，老师在黑板上出了一道更难的题：“一个农场里，牛和羊的数量比是3∶5，已知羊有60 只，那么牛有多少只？” 这可把大家都难住了，教室里安静得连一根针掉地上都能听见。

我皱着眉头，咬着笔杆，心里想：“这可咋办呀？难道要用方程？” 这时候，学习委员小王站起来说：“咱们可以设牛的数量是x 只，然后根据比例关系列式子呀！” 老师笑着点点头，大家都开始按照这个方法算起来。

经过一番努力，我终于算出牛有36 只。

我开心极了，就像在黑暗中找到了光明一样！
经过这一次次的专项训练，我发现比例问题就像一个个小怪兽，虽然一开始看起来很可怕，但只要我们掌握了方法，就能把它们一个个打败！比如说，我们要先找到题目中的关键信息，确定是正比例还是反比例，然后再根据比例关系列式计算。

这就好比我们在玩游戏，要先了解游戏规则，才能玩得顺风顺水呀！
你们说，数学比例是不是很有趣呢？反正我现在是越来越喜欢它啦！我觉得只要我们不怕困难，多练习，多思考，就一定能在数学的比例世界里畅游！
示例文章篇八：
《数学比例，解题大冒险！》
嘿，同学们！你们知道吗？在六年级的数学世界里，比例问题就像是一个个神秘的宝藏，等着我们去挖掘和破解。

今天，我就来和大家分享一下我在比例解决问题专项训练中的奇妙经历。

还记得那次数学课堂上，老师在黑板上写下了一道题：“一辆汽车3 小时行驶了180 千米，照这样的速度，5 小时能行驶多少千米？”我当时就懵了，这可怎么算呀？
我瞅瞅同桌，他也皱着眉头，嘴里嘟囔着：“这可难倒我啦，这速度和时间的关系
到底咋整啊？”
老师看着我们抓耳挠腮的样子，笑着说：“同学们，别着急，咱们可以用比例来解决呀！”
我心里想：“比例？那是啥玩意儿？能帮我们算出答案吗？”
老师接着说：“因为速度是一定的，路程和时间成正比例关系。

我们可以设5 小时行驶x 千米，就可以列出比例式180∶3 = x∶5 。

”
我恍然大悟，原来是这样啊！赶紧拿起笔开始计算。

算出来x 等于300 千米的时候，我高兴得差点跳起来，大喊道：“我算出来啦！”
还有一次，遇到这样一道题：“用同样的方砖铺地，铺18 平方米要用618 块，如果铺24 平方米，要用多少块方砖？”这题可把我难住了，我左思右想，就是找不到头绪。

我跑去问学习委员：“你会这道题不？”
学习委员自信地说：“这题简单呀，面积和方砖数量成正比例，设要用x 块方砖，列出18∶618 = 24∶x 就能算出来啦。

”
我按照他说的方法一算，果然算出了答案。

经过这一次次的专项训练，我发现比例问题就像是一把神奇的钥匙，能打开很多难题的大门。

比如说，我们可以用比例来比较不同物品的价格，看看哪个更划算；还可以用比例来规划时间，安排学习和玩耍的时间比例，让生活更有条理。

比例问题不就像我们搭积木吗？一块一块按照一定的规则搭起来，就能搭出漂亮的城堡。

如果不按照规则，那可就乱套啦！
通过这些训练，我深深地感受到，数学比例问题并不可怕，只要我们认真思考，找到其中的规律，就能轻松解决。

所以呀，同学们，别害怕比例问题，勇敢地去挑战它们，相信我们都能成为数学小勇士！。