《自己喜欢或崇拜的人》磨课历程与感悟

师 ： 从 哪件 事看 出来 的？ 你
ｉ主 ｆｒ 体 多 元 ， 有 教 师 评 价 ， 有 同 劳 。 既 又 多 种 ，既 要 引 导 学 生 学 会 对 习作 整 关 心 学 生 。 评 价 ； 是评 价方 式多样 ， 定性 评 钻研 ， 奋 学 习。 三 肯 勤
生 ： 喜 欢 吕光 鑫 同 学 ， 乐 于 妈 不 平 凡 的 心 。 太 有 才 了 ！ 太 喜 我 他 你 我 师 ：这 几 位 同学 喜 欢 与 自 己朝
他是谁 。
者设定 的教路 与学 生 的学路 是否 统 级 习作教 学 的一个 重要 目的 ，就是
一
（ 出示 作 文 片 段 ）
２你 是 怎 么 猜 出来 的 ？ ． 取 具 体 事 例 表 现 人 物 特 点 ，抓 住 Ｊ－ ＇ ｌ 貌 、 作 、 态和 语言 来写 。 动 神
六 、 改 完 善 ， 堂 总 结 修 课
２ ．大 家 一 下 子 就 猜 出 来 了 ， 我 句 和 不 足 之 处 即 时 评 点 、 导 修 改 。 指 们 非 常 喜 欢 他 们 。下 面 两 个 人 一 定
也 能 猜 出来 。
１听 了 同 学 的 作 文 片 段 ， 信 本 课 而 言 ，教 师 应 该 打 开 生 活 的 天 ． 相
二 、 文 引 路 ， 确 写 法 范 明
定 的 教 学 思 路 ，每 个 部 分 蕴 含 一 定 在 第 三 学 段 的 课 程 目标 中 强 调 ， 要
１ ．老 师 写 了 一 个 自 己 喜 欢 的 的 教 学 目标 ，也 试 图 采 取 一 些 教 学 “ 视 个 人 的独 特 感 受 ， 累 习 作 素 珍 积 人 ， 大 家 读 一 读 作 文 片 段 ， 一 猜 策 略 来 达 成 目标 。 要 问 题 在 于 ， 材 ” 积 累 的 目的 是 为 了 运 用 ， 年 请 猜 主 教 。 高
３ ．师 生 共 同 归 纳 写 作 方 法 ： 有 效 达 成 。 选
很 重 要 ， 我 们 设 计 、 价 一 节 课 是 教 学 的 学 段 目标 尤 为 重 要 ，现 在 有 是 评
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的 教 师 因 为 学 段 目标 意 识 淡 薄 ， 中 有 许 许 多 多 美 好 的人 。 导 致 课 堂 教 学 中学 段 特 点 不 明 。 教 师 择 的基 础 上 合 理 引 导 ， 同 时 渗 透 选
ห้องสมุดไป่ตู้
无古人 照 千秋 。（ ２）驾 驶 “ 舟 ” 改 。 神 ５
号 ， 夏 为他 骄 傲 ； 天梦 想 成 真 ， 华 飞 无 愧炎 黄子 孙 。 ） ２这 节 课 ， 师 感 受 到 大 家 非 ． 老
产 生 发 自内 心 的 强 烈 的 习 作 欲 望 。 黄 元 虎 ： 似 朱 老 师 这 样 的话 ， 类
生 ： 崇 拜 赵 云 ， 为 他 十 分 勇 我 因 生 ： 崇 拜 Ｊ Ｋ・ 琳 ， 曾 经 我 ・ 罗 她
生 ： 常 常陪 妈 妈 逛 街 、 天 ， 他 聊
语 言 运 用 不 当 之 处 ，更 能 培 养 学 生 敢 。
还 写 了 一 首 歌 — — 《 妈 妈 的话 》 听 。
师 ：大 家 已经 情 不 自禁 地 喜 欢 道 数 学 难 题 。 觉 得 太 难 了 ， 不 想 我 就 他 们 ， 拜他 们 ， 至想 把这 种感 情 做 了 ， 他 坚 持不 懈 ， 思冥 想 ， 崇 甚 但 苦 终 师 ： 才是具 体事 例 。 这 生 ： 的妈妈 下 岗 了。 然 家里 我 虽 钱不 多 ， 不起 昂贵 的化妆 品 ， 是 买 但 她 仍 然 很 爱 美 ，经 常 用 黄 瓜 皮 贴 脸
，
每 一 部 分 的 目标 定 位 是 否 准 确 ， 教 师 要 引 导 学 生 对 记 忆 库 中 积 淀 的
分表 达 出来 。 朱彤 ： 也 有 同样 的感受 ， 作 我 习
选 择 的 教 学 策 略 是 否 适 切 于 目标 的 有 价 值 的 习 作 素 材 ，进 行 搜 索 并 充 朱 彤 ：陈 老 师 提 出 的 三 个 问 题
《 自己喜欢或崇拜的人》 磨课历程与 牾
＠黄元虎
笔 者 将 代 表 扬 州 市 参 加 江 苏 省 教 学 观 摩 活 动 ，课 题 是 苏 教 版 五 年 级 下 册 习 作 课 《自 己喜 欢 或 崇 拜 的
员朱 彤 走 进 我 的 课 堂 ， 展 研 讨 。 开 三 、 论 交流 。 导 选材 讨 指
、
猜谜 导入 ， 发 兴趣 激
３这 个 人 有 什 么 事 情 值 得 你 喜 习 作 评 价 的重 要 标 准 之 一 。 ．
４ 小 结 ： 情 要 能 反 映 人 物 特 样 教 ，学 生 被 激 发 出来 的是 对 猜 谜 ． 事
四 、 写 片 段 。 视 指 导 练 巡 五 、 示 成 果 。 流 评 比 展 交
材方 法 的指导 。
师 ： 不是 一件 具体 事例 。 哪 这 他
一
生 ：如 果 你 发 现 了 一 个 美 好 的
次钻研 难题 给你 印象最 深 ？ 生 ： 天 上 午 ， 们 一 起 钻 研 一 昨 我
在 指 导 选 材 时 一 定 要 在 学 生 自主 选 人 ， 要 把 你 的 发 现 告 诉 更 多 的 人 。 就
束 后 ， 生 的学 习兴趣迅 速 弱化 了 ． 学
广 播传 递声 音 ； 课积 极发 言 ， 读 上 朗
课 文最 强 。 ）
选 取 中等 和 优 秀 习 作 各 一 篇 ， 由此 可见学 生表 现 出来 的是对 猜谜 学 生 朗 读 ，教 师 对 习 作 中 的 精 彩 词 语 的兴 趣 ， 非 对 习 作 的兴 趣 。 而 朱 彤 ：我 认 为 激 发 高 年 级 学 生 习作 的兴趣 ， 该 有别 于低 年 级 。 应 就
弱环节 。 陈 萍 ：这 是 语 文 老 师 的 重 要 基 二 、 生 互动 。 取 习作素 材 师 选
师 ： 喜欢 或崇 拜谁 ？ 你
‘
本 功 。 认 为应 该把 握三 点 ： 是评 我 一 伴 评 价 和 自我 评 价 ；二 是 评 价 方 法 体 的 评 价 ，又 要 学 会 对 习 作 细 节 的
色 的语 言 医生 ， 善 于 “ 、 、 、 要 望 闻 问 师 ： 论 喜 欢 还 是 崇 拜 ， 是 因 关 注 他 的 为 人 ， 光 独 特 ！ 议 你 写 无 都 眼 建
切 ” 建 议 黄 老 师 揣 摩 一 下 ， 们 是 为 他 们 有 美 好 的 品 质 。 请 大 家 打 开 作 文 的 时 候 ，重 点 写 他 孝 敬 妈 妈 的 。 他 如何 进行 现场 习作点 评 的 。 记 忆 的闸 门 ， 思 默想 ， 么事 能表 事例 。 静 什
（ 声 ） 笑
黄 元 虎 ：我 还 有 一 个 难 以 把 握 倾 注 于 笔 端 ， 人 分 享 这 份 情 感 。 于 做 出 来 了 。 与 今
的 地 方 — — 如 何 对 学 生 的 习 作 进 行 天 ，我 们 就 来 写 一 个 自 己喜 欢 或 崇 现场点 评 ？我感 觉这是 整 节课 的薄 拜 的 人 。
事 例 ， 住 特点 ， 能把 人 物写 得栩 抓 就
栩如生 。
陈 萍 ： ！这 就 是 教 路 与 学 路 、 对
教 的 目标 与 学 的 目标 互 相 统 一 。 还 有 一 点 ，如 何 指 导 学 生 选 取 习 作 素
【 后 研讨 】 教
陈 萍 ：黄 老 师 的设 计 遵 循 了一 材 ？ 认 为 教 师 的引 导 不 够 。 课 标 ” 我 “
样？
和 参 与 评 价 的 主 动 性 ，更 能 培 养 学 夕 相 处 的人 ，有 没 有 同 学 和 他 们 不 唱 得 好 ， 十 分 孝 敬 妈 妈 。 还 生欣 赏 他人 、 美 他人 的观 念 ； 定 赞 否
一
性评 价 ， 商 量与讨 论 中 ， 够 纠正 在 能
斟词 酌 句 、 谨 求 实的文 风 。 严
师 ：你 不 是 普 通 的 “ 星 族 ” 追 、 好 者 。 除了关注 周杰 伦 的演技 ， 你 更
但 创 发 ，而 是 很 有 品 位 的 音 乐 爱 朱 彤 ： 充 一 下 ， 永 正 和 贾 志 穷 困潦 倒 ， 始 终 胸 怀 志 向 ， 作 出 “ 烧 友 ” 补 于 敏 两 位 大 师 都 认 为 语 文 教 师 要 做 出 风 靡 世 界 的 《 利 ・ 特 》 哈 波 。
（ 示 ： １ 专 心 致 志 写 史 书 ， 大 家 会 有 所 启 发 。 “ 人 之 长 ， 己 窗 ，引 导 学 生 观 察 生 活 ，发 现 人 性 出 （ ） 飞 取 补
来 横 祸 遭 酷 刑 ； 辱 负 重 摊 竹 简 ， 之 短 。 ” 一 读 自 己 的 作 文 ， 细 修 美 ， 现 人 性 美 ， 扬 人 性 美 ， 而 忍 前 读 仔 表 赞 从
人 》 于 是 ， 教 研 员 陈 萍 和 区教 研 命 前 辈 、 雄 模 范 ， 能 是 父 母 、 。 市 英 可 同 【 教课 教案 】 试
～
视 等 媒 体 中 了 解 到 的人 。
标 ” 将 “ 否 有 写 作 的 兴 趣 ” 为 也 是 作
陈 萍 ： 道理 ！ 键在 于教 师这 有 关 语 本身 的兴趣 ， 是对 习作 的 兴趣 ？ 还 从 学 生 呈 现 的 状 态 来 看 ，猜 谜 语 结
１同 学 们 ， 们 先 来 猜 两 则 谜 欢 或 崇 拜 ？ ． 我
语 ， 看 分 别 是 哪 位 同学 ？ 看
踢 足球 爱赛跑 ； 上架 副小 眼镜 ， 脸 说 话 幽默 逗你笑 。（ ） 儿 唱得动 听 ， ２歌
（ 示 ：１黑 脸 蛋 ， 子 高 ， 点 ， 现 喜欢 或崇 拜 的原 因 。 出 （） 个 爱 表
得 又 快 又 准 ？ 谜 面 表 现 了 人 物 的Ｊ－ 了 习作 片 段 ，课 后 将 作 文 完 整 地 写 动 ， 学 生 的学 习 目标 更 明 确 。 （ ＇ ｆ 让
貌 、 好 、 型 事 迹 等 方 面 的 特 点 ） 下 来 ，相 信 你 们 一 定 能 带 来 更 多 的 爱 典 写 作 文 也 是 如 此 ，如 果 能 通 过 具 体 精 彩 ！
常 注 重 观 察 生 活 ，善 于 发 现 他 人 的 我 是 在 最 后 总 结 时 提 出来 的 。 看 来
３ ．司 马 迁 和 杨 利 伟 令 人 钦 佩 ， 优 点 ， 够 用 欣 赏 的 眼 光 看 待 他 人 ， 要 调 整 一 下 ，课 初 就 提 出 人 性 美 的 能 很 多 人 崇 拜 他 们 。 同 学 们 为 什 么猜 这 是 非 常 可 贵 的 。 堂 上 ， 们 展 示 话 题 ，激 起 习作 欲 望 ， 引 发 习 作 冲 课 我
价 ，能 进 一 步 激 发 学 生 的 习 作 兴 趣
生 ：我 喜 欢 妈 妈 ，因 为 她 很 勤 做 美 容 。 生 ： 喜 欢 校 工 王 奶 奶 ， 非 常 我 她 师 ：一 滴 水 能 折 射 出 太 阳 的 光 辉 ，一 件 平 凡 的 小 事 却 能 反 映 出妈 欢你了！ 生 ： 最 喜欢 周杰伦 。 不仅 歌 我 他
否有 效及 至高 效 ， 须 回答 的问题 。 必 陈萍 ： 课 伊始 ， 师让 学 生猜 新 教
黄 元 虎 ：主 要 是 激 发 孩 子 的 习
１你 喜 欢 或 崇 拜 谁 ？ ．
２引 导 归 纳 ： 个 人 可 能 是 革 谜 语 ， 面 很 热 烈 ， 的 是 什 么 ？ ． 这 场 目 学 、 师 ， 可 能 是 从 书籍 、 刊 、 老 也 报 电 作 兴 趣 ， 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ” “ “ ，课