最新语文S版四年级语文下册1种子教案(教学设计)1k

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：1 种子
板块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。

在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。

同时结合
文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。

教学目标：
1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上
下文和生活实际理解词义。

2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

4．有感情地朗读课文。

重难点分析：
教学重点：
1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。

2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

课前准备：
1. 生词卡片
2．实物投影
3．多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
（三）展示学生作业，师生共评。

六、布置作业
第二课时
一、复习导入
（一）板题，读题。

（二）复习生词。

（三）自由朗读课文，课文主要讲了一件什么事？
二、精读感悟
（一）学习第一自然段。

1.指名读第一自然段，边听边画出描写
种子的语句。

（展示课件第三屏）
（1）交流。

（2）再读句子，你读懂了什么？
（二）学习第 2—8 自然段。

１．默读，边读边画出描写小女孩交的树种句子。

（1）指名说。

（展示课件第四屏）
（2）再读句子，与大家交来的种子相比较，你发现了什么？（展示课件第五屏）
2.小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的呢？请大家再读课文 2—8 自然段，画出文中描写小女孩交树种时的动作（展示课件第六屏）、神态（展示课件第七屏）、语言（展示课件第八屏）的句子，体会小女孩的心情，并简单写写批注。

3.汇报交流，重点：从小女孩儿的外貌、神情和动作中体会出她有些不好意思，感到愧疚，甚至因为采得不如同学多而深深自责。

4.你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有
感情地朗读。

5.为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

通过对比文中两处描写种
子的语句，学生自然产生对小
女孩儿的初步评价。

通过再读
课文、体会心情、简写批注这
些环节，小女孩儿纯朴、诚实
的形象就在学生心中逐渐丰满、生动起来。

在此基础上，“为
什么小女孩的种子少，却令我
很感动？”这一重点顺势解决。

尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。

教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，努力做到把
老师的教与学生的学有机地结合起来。

布置收集树种的活动，既 丰富学生生活，又为学生提供
一次好的练笔机会。

引导学生理解文章题目与 内容和作者所要表达的情感之间的联系，既是一种阅读训练，
也是写作方法的指导。

同时培养学生思维的深入性，增强其 思维品质。

饱满
掺杂 诚 实
认 真 （三）学习最后一段。

1. 有感情地朗读。

2. 说说从全班同学的神态和那位老师的
动作中，你体会到了什么？ 三、总结延伸
（一）再读课文，思考：为什么本文以“种子”为题？
（二）布置一次收集树种的活动，让学生把采集树种的经过写下来，适当运用抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

四、推荐阅读
《语文同步读本》（四年级下册）中的《红玫瑰》和《小铁球》。

五、板书设计
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：语文百花园四
版块：教学设计—教案
设计思路：
本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。

以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：
1.采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。

2.在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。

3.在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。

4.创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。

5.重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。

教学目标：
1.能够分类积累词语，区分形近字。

修改病句。

2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。

3.引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。

重难点分析：
教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。

教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。

2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未
来，写一篇想象作文。

课前准备：
1.课件。

2.学生搜集有关家乡的信息。

课时安排：
3课时
（2）归纳病因：
第一个病句用词不当。

第二个病句词语搭配不当。

第三个病句归类不当。

3.拓展练习。

（展示课件第六屏）
第二课时
一、采撷“积少成多”
（一）读读背背。

1.全班齐读古诗《凉州词》。

（展示课件第七屏）
2.各个小组内交流对古诗的理解。

3.各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。

如果我醉倒在战场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活着回来的？
4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。

这首诗以豪放的风格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会到古代战争的惨烈。

5.有感情的朗诵古诗，并背诵古诗。

（二）展示“我的采集本”。

1．课件出示“我的采集本”内容，你们知道这
是什么吗？（奥运会徽）
2．认识、欣赏会徽。

师讲解：第一届现代奥林匹克运动会于 1896 年在希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了 29 届了，奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。

我们一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。

（展示课件第八屏）
3.仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。

4.拓展延伸：我们平时也可多搜集一些具有纪
念意义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。

5.开展“小小博览会”活动，展示、交流自己
搜集的作品或资料。

“学而思、思而学”。

适量的拓展训练，让学生能够更好地掌握其修改方法。

有感情地朗读古诗，感悟诗意，达到熟读成诵。

体会诗人的思想感情，感受诗人的豪情壮志，学生能更好地感受诗的意境，体味将更加深刻。

在认识这些奥运会会徽的同时，感受人类的灿烂文化，受到艺术的熏陶。

激发学生对体育运动的热爱，锻炼学生的语言能力。