2024-2025学年人教版新教材信息技术三年级上册 第03课 体验人机交互 教案

第03课体验人机交互
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够知道数字设备多样的交互输入方式。

2.初步学习通过扫描、触屏、手写、语音等多种方式与数字设备交互。

二、教学重点与难点
教学重点：
1.认识数字设备的多种交互输入方式。

2.掌握扫描、触屏、手写、语音等常见交互方式的基本操作。

教学难点：
1.理解不同交互方式在不同场景下的应用优势。

2.熟练运用多种交互方式进行信息输入。

三、教学准备
1.多媒体教室，安装有相关教学软件。

2.准备一些带有二维码的图片、可进行触屏操作的平板电脑、手写笔、麦克风等设备。

四、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，在我们的日常生活中，大家都使用过哪些数字设备呢？
生：手机、平板电脑、电脑……
师：非常棒！那大家在使用这些数字设备的时候，是怎么向它们输入信息的呢？
生：用键盘打字、用手指在屏幕上点……
师：对，这些都是数字设备的输入方式。

今天，我们就来一起体验数字设备多
样的交互输入方式，看看除了我们熟悉的键盘输入和触屏点按之外，还有哪些有趣的输入方式。

（板书课题：第3课体验交互输入）
（二）新课讲解
1.认识交互输入方式
师：首先，我们来认识一下什么是交互输入方式。

交互输入就是我们与数字设备之间进行信息交流的方式。

比如说，我们用键盘打字告诉电脑我们的想法，这就是一种交互输入方式。

那么，除了键盘输入，还有哪些交互输入方式呢？
生：触屏、手写、语音……
师：非常好！同学们说了很多种交互输入方式。

接下来，我们就来详细了解一下这些交互输入方式。

2.扫描输入
（1）展示带有二维码的图片
师：同学们，看这张图片，上面有一个小小的图案，这就是二维码。

二维码是一种可以存储信息的图形，我们可以通过扫描二维码来获取里面的信息。

（2）介绍扫描二维码的方法
师：现在，老师来给大家演示一下如何用手机扫描二维码。

首先，打开手机上的扫描软件，一般在手机的相机里就有扫描二维码的功能。

然后，将手机摄像头对准二维码，保持一定的距离，让二维码完全在手机屏幕的框内。

很快，手机就会识别出二维码里的信息，并显示出来。

（3）让学生尝试扫描二维码
师：现在，请同学们拿出自己的手机或者平板电脑，找一找身边有没有二维码，试着扫描一下，看看能得到什么信息。

（4）讨论扫描输入的应用场景
师：同学们，扫描二维码在我们的生活中有很多应用场景。

谁能来说一说，你在哪些地方见过二维码，扫描二维码后得到了什么信息？
生：在超市里，商品上有二维码，可以扫描了解商品的价格、产地等信息。

生：在图书馆里，图书上有二维码，可以扫描借阅图书。

生：在公交车上，有二维码可以扫描支付车费。

师：同学们说得非常好！扫描二维码确实给我们的生活带来了很多便利。

除了二维码，我们还可以扫描条形码、文档等，获取更多的信息。

3.触屏输入
（1）介绍触屏输入的特点
师：触屏输入是我们非常熟悉的一种交互输入方式。

大家平时用手机和平板电脑的时候，经常会用手指在屏幕上点来点去，这就是触屏输入。

触屏输入非常直观、方便，我们可以直接用手指操作数字设备，不需要使用键盘和鼠标。

（2）演示触屏输入的操作方法
师：现在，老师来给大家演示一下如何用触屏输入。

比如，我们要打开一个应用程序，只需要用手指在屏幕上点击这个应用程序的图标就可以了。

如果要输入文字，可以点击屏幕上的键盘图标，然后用手指在虚拟键盘上打字。

（3）让学生尝试触屏输入
师：现在，请同学们用自己的平板电脑或者手机，打开一个应用程序，然后输入一段文字，体验一下触屏输入的方便快捷。

（4）讨论触屏输入的优缺点
师：同学们，触屏输入有很多优点，比如直观、方便、快捷等。

但是，触屏输入也有一些缺点，谁能来说一说？
生：触屏输入有时候不太准确，容易点错。

生：触屏输入在屏幕比较小的时候，不太好操作。

师：同学们说得很对。

触屏输入虽然方便，但是也有一些不足之处。

在使用触屏输入的时候，我们要注意操作的准确性，尽量避免点错。

4.手写输入
（1）介绍手写输入的方式
师：手写输入也是一种很常见的交互输入方式。

我们可以用手写笔或者手指在数字设备的屏幕上写字，数字设备会识别我们写的字，并将其转化为文字输入到设备中。

（2）演示手写输入的操作方法
师：现在，老师来给大家演示一下如何用手写输入。

首先，打开一个支持手写输入的应用程序，比如笔记软件或者输入法。

然后，用手写笔或者手指在屏幕上写字。

数字设备会自动识别我们写的字，并将其转化为文字显示在屏幕上。

（3）让学生尝试手写输入
师：现在，请同学们用自己的平板电脑或者手机，打开一个支持手写输入的应用程序，试着用手写输入写一段文字。

（4）讨论手写输入的适用场景
师：同学们，手写输入在哪些场景下比较适用呢？
生：在不会打字的时候，可以用手写输入。

生：在写一些比较复杂的字或者符号的时候，手写输入比较方便。

师：非常好！手写输入在一些特殊的场景下确实非常有用。

比如，对于一些老年人或者不太会打字的人来说，手写输入是一种很好的选择。

另外，在写一些生僻字或者特殊符号的时候，手写输入也比键盘输入更加方便。

5.语音输入
（1）介绍语音输入的特点
师：语音输入是一种非常便捷的交互输入方式。

我们只需要对着数字设备说话，数字设备就会将我们说的话转化为文字输入到设备中。

语音输入可以大大提高我们的输入速度，特别是在我们不方便用手打字的时候，非常实用。

（2）演示语音输入的操作方法
师：现在，老师来给大家演示一下如何用语音输入。

首先，打开一个支持语音输入的应用程序，比如输入法或者语音助手。

然后，点击语音输入按钮，对着数字设备说话。

数字设备会自动识别我们说的话，并将其转化为文字显示在屏幕上。

（3）让学生尝试语音输入
师：现在，请同学们用自己的平板电脑或者手机，打开一个支持语音输入的应用程序，试着用语音输入说一段文字。

（4）讨论语音输入的注意事项
师：同学们，在使用语音输入的时候，我们需要注意一些什么呢？
生：要说话清楚，不然数字设备可能识别不出来。

生：要在安静的环境下使用，不然会有很多噪音干扰。

师：非常对！在使用语音输入的时候，我们要尽量说话清楚，语速适中，这样数字设备才能更好地识别我们说的话。

同时，我们也要选择一个安静的环境，避免噪音干扰。

（三）巩固练习
1.扫描练习
（1）准备一些不同类型的二维码和条形码，让学生用手机或平板电脑扫描，并回答以下问题：
这个二维码/条形码里存储了什么信息？
你在哪些地方还见过类似的二维码/条形码？
扫描二维码/条形码有什么好处？
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己扫描的结果和体会。

然后，每个小组推选一名代表进行发言，介绍自己小组的讨论结果。

2.触屏练习
（1）设计一个小游戏，让学生在平板电脑或手机上进行触屏操作。

游戏规则如下：
在屏幕上随机出现一些数字和符号，学生需要用手指快速点击这些数字和符号，按照从小到大的顺序进行排列。

游戏时间为一分钟，在规定时间内完成排列的次数越多，得分越高。

（2）组织学生进行小组比赛，看看哪个小组的平均分最高。

然后，对表现优秀的小组进行表扬和奖励。

3.手写练习
（1）给出一些词语或句子，让学生用手写输入的方式在平板电脑或手机上写出这些内容。

然后，检查学生的手写输入是否准确。

（2）组织学生进行手写输入比赛，看谁在规定时间内手写输入的内容最多、最准确。

然后，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。

4.语音练习
（1）准备一些短文或故事，让学生用语音输入的方式在平板电脑或手机上读出这些内容。

然后，检查学生的语音输入是否准确。

（2）组织学生进行语音输入比赛，看谁在规定时间内语音输入的内容最多、最准确。

然后，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。

（四）课堂小结
师：同学们，今天我们学习了数字设备多样的交互输入方式，包括扫描、触屏、手写、语音等。

这些交互输入方式各有特点，在不同的场景下都有很大的用处。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够根据实际情况选择合适的交互输入方式，提高自己的信息输入效率。

（五）作业布置
1.回家后，用扫描、触屏、手写、语音等不同的交互输入方式，完成一篇日记的输入。

2.思考一下，还有哪些其他的交互输入方式，并尝试在数字设备上寻找这些方式的应用。

五、板书设计
1.体验人机交互
扫描
触屏
手写
语音
2.特点与应用场景
六、课后反思
在本节课的教学中，我通过多种方式引导学生体验数字设备的交互输入方式，取得了较好的教学效果。

以下是我对本节课的反思：
优点：
1.教学目标明确。

本节课的教学目标是让学生知道数字设备多样的交互输入方式，初步学习通过扫描、触屏、手写、语音等多种方式与数字设备交互。

在教学过程中，我紧紧围绕这个教学目标，通过导入新课、新课讲解、巩固练习等环节，让
学生逐步掌握了这些交互输入方式。

2.教学方法多样。

在教学过程中，我采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，让学生在不同的学习活动中体验和掌握交互输入方式。

例如，在介绍扫描输入的时候，我通过展示带有二维码的图片和演示扫描二维码的方法，让学生直观地了解了扫描输入的操作过程；在讨论触屏输入的优缺点的时候，我采用了小组讨论的方式，让学生在交流中加深了对触屏输入的认识。

3.教学内容贴近生活。

本节课的教学内容都是与学生日常生活密切相关的数字设备交互输入方式，如扫描二维码、触屏操作、手写输入、语音输入等。

这些内容让学生感到非常熟悉和亲切，激发了他们的学习兴趣。

同时，通过学习这些交互输入方式，学生也能够更好地应用数字设备，提高自己的信息处理能力。

4.注重学生的实践操作。

在巩固练习环节，我设计了一系列的实践活动，让学生通过扫描、触屏、手写、语音等方式进行信息输入，提高了他们的实际操作能力。

同时，通过小组比赛等形式，也激发了学生的竞争意识和团队合作精神。

不足之处：
1.对学生的个体差异关注不够。

在教学过程中，我发现有些学生对某些交互输入方式掌握得比较快，而有些学生则需要更多的时间和指导。

在今后的教学中，我应该更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

2.教学时间安排不够合理。

在新课讲解环节，我花费了较多的时间介绍扫描、触屏、手写、语音等交互输入方式的特点和操作方法，导致巩固练习的时间相对较少。

在今后的教学中，我应该更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能够得到充分的时间保障。

3.对教学内容的拓展不够。

在本节课的教学中，我主要介绍了扫描、触屏、手写、语音等常见的交互输入方式，对于一些其他的交互输入方式，如手势输入、眼
动输入等，没有进行拓展介绍。

在今后的教学中，我可以适当拓展教学内容，让学生了解更多的交互输入方式，拓宽他们的视野。

总之，通过本节课的教学，我对数字设备的交互输入方式有了更深入的了解，也积累了一些教学经验。

在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在信息科技的学习中获得更多的收获。