难忘那次美丽的邂逅——我的培训故事

我是个性格内向、
拘谨、很少能活泼起来、也不太能关注别人的人。

大部分时候，我活在自己的世界里，就算从事的职业常与人打交道，
也不喜欢主动与他人走得近，更不会主动去关注周围的人和事。

生活永远简单而朴素，“也无风雨也无晴”。

但一次最普通的邂逅，让我享受改变自己带来的全新感觉。

记得那是在湖南省长沙市参加教师培训师高段研修结束，我坐车回家。

像往常一样，我不打算跟任何人说话，只想静静地睡一觉。

坐在我旁边的是一个25岁左右的女孩，她短短的头发，一脸灿烂的笑容，一看就是开朗能干的女孩。

她从我打电话的口音中，听出我和她都来自湖南省张家界市，同时知道了我是一名教师，还是教师培训师。

于是她很热情地主动找我说话，还拿了很多好吃的给我。

熟悉之后，她诚恳地看着我，对我说：“老师，我从小就想当一名教师，但是我没有考上师范大学，学了物流专业。

我现在在广东省深圳市一家公司工作，其实我特别想回到桑植县当老师，家里人也希望我考特岗教师，但是我还没有教师资格证。

考教师资格证难吗？”看着她那充满期冀的眼光，我连忙鼓励她：“你要是喜欢当老师，考教师资格证也不是什么难事，关键是自己要有决心。

”她赶紧说：“我决心是有的，也一直在学，上次错过了考期，这次想再考，又怕考不上啊。

”我看她那么喜欢当老师，直觉告诉我她会是一位很能干的教师，就答应张家界市下次报名的时候想办法通知她。

她很高兴，一路滔滔不绝地介绍了她的工作、生活，她对于生活的期待和感想。

我时不时插上一句话，绝大部分是她说我听。

我边听边默默地想：她的表达能力和感染力还真是不错，可惜没有教师资格证，要不然我现在就能够推荐她当一名代课教师，以她的资质，假以时日，只要有好的老师带，一定是一名很好的老师。

“老师，如果过了笔试，我可以找你帮我辅导，
给我做面试培训吗？”听了这话，我一惊。

如果是以前，我肯定会拒绝。

萍水相逢，她与我的生活相距遥远，我为什么要自找麻烦？但刚刚经历的教师培训师培训，各位专家的叮咛言犹在耳。

“培训是种福”“成就自我，成全他人”，我想，作为一名教师培训师，不正是要给需要的人做培训吗？犹豫了一下，
最后我还是点点头答应了。

她很开心，连忙加了我的微信和QQ ，并说一定会努力，争取笔试过关。

下车时，她非常感激地对我说再见，一再邀请我多去桑植县，还说这次回来就不打算回深圳市了，就在家里好好复习，准备考教师资格证，考特岗教师。

时间对于忙碌的人，总是匆匆而逝。

大概过了四个多月，
正当我渐渐淡忘这件事的时候，我忽然接到她的电话，她很兴奋地告诉我，这次考教师资格证，笔试过关了，只等面试，希望来张家界市当面向我请教，让我指导面试。

我感动于她的认真和执着，也觉得难得有这么热爱教育、坚持梦想的年轻人，我有责任和义务去帮助她完成梦想。

于是我叫她来张家界市，给她做了两天培训，从写教案到试教到答辩全程悉心辅导，并将我20多年教学生涯中
重要的体会一一告诉她。

凭我的经验判断，她一定能够在面试中取得比较理想的成绩。

果然，她如愿以偿，拿到了教师资格证。

接着，她在家乡的村小当了一名代课教师，后来又通过特岗教师考试，成了一名特岗教师。

在新的工作岗位上，做自己喜欢的工作，她浑身上下充满了职业热情。

偶尔她会向我报告学生取得小小成绩的喜悦、受到同事表扬后的开心、备课时力不从心的苦恼、带班的烦恼和困惑……我耐心解答她的困惑，也常常能从字里行间感受到当一名乡村教师的喜悦和充实。

有时候我还会推荐一些好的文章给她。

看着她一天天进步，我的心里也充满着愉悦和快乐。

两年多过去了，我时常想起这次邂逅。

我想，这次邂逅无论对于我还是她，都是人生一次难得的际遇。

对于她来说，结束了漂泊的生活，回到家乡，做自己喜欢的工作，人生走入想要到达的境地，是非常成功的一次改变。

改变的成功，有我的鼓励、支持和指点，
但根本原因是她对于兴趣和梦想的执着坚持。

她原本在深圳市有一份收入还不错的工作，生活也能过得去，是儿时的梦想、个人的兴趣召唤她回归。

我佩服她心有目标，佩服她能坚持自己的兴趣，佩服她能为了实现目标勇敢走出自己的舒适区。

我深知从考教师资格证到招聘为特岗教师再到能感受当一名教师的乐趣，一路过来，对于一个没有任何基础的非师范类学生来说，其实是很不容易的一个过程。

而坚持这个过程，靠的就是强烈的意愿和内心的热
———我的培训故事
文章编号：1674-120X （2018）13-0116-02
难忘那次美丽的邂逅
刘灵芝
（湖南省张家界市教育科学研究院，湖南张家界427000）
摘
要：教师培训是教师学习发展、提高教学能力和水平的重要渠道。

文章作者讲述了一次偶然的际遇，以及这次邂逅带来培训者
和被培训者双方的改变，这种改变诠释了教师培训的内涵：成全他人，成就自我。

关键词：邂逅；改变；思考中图分类号：G451
文献标识码：A
收稿日期：2018-03-02
作者简介：刘灵芝（1969—），女，湖南省张家界市教育科学研究院副院长，高级教师。

国培风采
GuoPeiFengCai
教师·TEACHER
2018年5月May.2018
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和实践更好地应用到教学中。

”学员郭敏说：“俗话说：‘玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

’这次培训中的几节示范课，无论是指导思想还是课的设计都充分体现了新的理念，体现了语文学科的本质，做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

”学员丰文娟说：“送教名师在课堂上不仅解放了学生的耳，还解放了学生的脑、口、手，有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，
学习效果更好。

这次小学语文记叙文教学策略的梳理，对我们日后教学起到了很好的示范作用。

”整个培训期间，学员认真观摩课程，通过交流研讨反馈出，他们不仅获取了更多、更系统的专业理论知识，而且通过具体的听、评、思、改等方法，实现了课程学习与现场理论实践相结合，在集中培训与引导下学员自磨课例指导一体，达到了在学习与实践中不断应用与逐步提升的目的，在促进实效上起到了很好的作用。

三、理论联系实际，提炼策略技巧
将小学记叙文教学策略与国培主题式研修有效结合，不仅让学员从教学理念到实践上得到提高，更重要的是梳理提炼小学记叙文教学策略技巧，使小学记叙文教学策略植入每片教育园地，引领学员们将其用在今后日常的教育教学
中，既提升自身素养，又让学生受益。

因此，笔者在示范课环节后进行集中研讨，对相关策略进行总结提炼如下几点。

一是在理清层次基础上明确中心思想。

记叙文选择材料是围绕中心思想进行的，因而抓住记叙文中心思想，就等于把握了文章的内容。

我们可从结构上、题目启示、开头提示或结尾等方面进行探讨研究，引导学生理解主要内容和中心思想的关系，让其明白：归纳中心思想时也把主要内容写进去，但两者并非一回事。

在教学的每一个环节，特别是在重点段落的具体分析中，教师要引导学生边分析内容边揭示所包含的思想，进而归纳出中心思想，进行教材的二次创作。

如在示范课《一杯牛奶》教学中，教师让学生弄懂文章大意后，用自己的话概括文章中心思想。

二是着重分析好主要人物。

记叙文的主旨是通过人物来体现的，写事往往是为了写人。

分析人物，就要从人物的语言、动作、外貌、心理活动等来分析。

如示范课《扫大街的父亲》，描写父亲的外貌、动作、心理等的特点，突出父爱如山的特点，对学生有很好的教育意义，就能很好地引导学生掌握课文的主旨。

三是抓住写作特点进行分析。

讲清记叙文的写作特点，能帮助学生理解文章的主旨和主要人物形象，能逐步有效地掌握记叙文写作的基本方法，把人物放在矛盾中去分析，紧扣中心详略得当地选材，分析鲜明和独特的人物个性语
言；理清文章结构布局，分析文章的结构特点，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系；分析表达方式，研究其记叙、抒情、议论相结合的表达方式的运用，人物的肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。

我们还可以培养学生的比较综合能力。

比如，在示范课《史沫特莱的中国儿子》中设计辩论环节：“你觉得沈国华到底应不应该出国学习？”执教教师在引导学生弄懂文章主要内容后，将男女生分为正反两方进行激烈的辩论。

这种学习策略在课堂的运用，自然提高了学生们记叙文阅读水平，使得学生能不拘泥于学习文章的表层内容，有助于他们发展自己的思维，促进学生的终身发展。

四是突出记叙文教学中的读写结合。

新语文课程标准要求，应引导学生理解、积累、运用文字的能力。

因此，在弄懂文章内容的基础上，我们应注重培养学生充满真情实感的读写结合训练。

参考文献：
[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.[2]崔
峦.在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上的总结发言[J].小学教学参考，2007（Z1）：4-8.
（上接第113页）忱，
做任何事情不都是这样吗？保持内心的热情永远是最重要的。

在多年教师培训的过程中我时常发现：很多原来基础很好的教师，在工作五年、十年后变得平凡而淡漠，丧失了热情，享受不到工作和生活的乐趣，浑身上下充满了倦怠和不满，自然难以取得好成绩。

我想，面对这样的教师，培训的重点应该是帮助他们找到自己的兴趣，激发内在的热情，也只有真正点燃他们，教育教学技能方法上的培训才会有效果。

对于我来说，这一次际遇，将我封闭的世界打开了一扇窗。

接受她的请求，抽出时间帮助她、指导她，其实也是逼我自己走出来，挑战和打破自己原有的封闭世界。

表面上来看，我帮助了她，
其实我的收获更大。

我收获了快乐———一点点的付出，让我感受到用自己拥有的去帮助有需要的人，
是一件很快乐的事；看到被自己帮助的人取得进步与成功，是一件很有成就感的事。

在后来的交往中，她的热情、朝气，朝着自己的目标一路前行的勇气，深深感染着我，重新激发我的工作热情，
令我享受到更多工作的乐趣。

“舍弃有限，
赢得无限。

”这一次普通而平凡的经历，也引发了我的思考：兴趣永远是面对选择时最重要的指标！为了自己的兴趣，遵从自己的内心，抛却世俗意义上的成功，义无反顾地开创新的生活，
是非常有价值的一件事，这能让人充分享受到做自己喜欢的事带来的快乐！她的故事也引发我对自己深刻的追问和反思，
在与她的比较中我看到了自己的懒惰，看到了对工作失去兴趣和热情的可怕。

这些发现让我警醒。

我想，人只有一直保持一份警醒，人生才会有更多的发展和变化，生命也才能更加丰富多彩。

我深深感谢并将一直铭记这次平凡而又不平凡的邂逅！参考文献：
[1]吴世学.中小学教师的职业幸福感及其提升[D].武汉：华中师范大学，2009.[2]李向亮.农村教师职业倦怠及应对[D].济南：山东师范大学，2015.
[3]陈月霞.中小学教师的职业幸福感及其影响因素[J].考试周刊，2007（29）：123-124.
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