五年级新教材第二学期语文作文题目

五年级新教材第二学期语文作文题目
一、如果我是——
同学们对未来往往充满美好的憧憬，有的想当解放军战士，有的想当工程师，有的想当农业专家，有的想当老师......那么，你想过没有？你的理想是什么呢？如果你实现了自己的理想，又怎么去做好自己的
本职工作呢？请插上想像的翅膀，完成这篇习作。

写作前，先好好想一想，然后把題目补充完整，横线上可填〃老师〃、"公安民警〃、"节目主持入〃等等。

二、都是一一惹的祸
我们的生活充满了欢乐，但往往有时会在不经意中闯了祸，惹下了麻烦。

想一想，你有过这样的经历吗？比如说，一句真话，使你处境尴尬；一个玩笑，使朋友之间产生了误会；一次考试成缋不好，受到了父母的责备；在一场同学间的打闹中摔了一跤，骨折了......请打开思路，先把題目补充完整，再把事情经
过写清楚，也可以写自己受到了什么教训。

三、老鼠开会（扩写一则寓言故事）
老鼠开会
很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。

于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。

会上，各有各的主意，但都被否定了。

最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。

他们一致通过这个办法。

这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站起来问大家，派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。

大家一下子傻了眼。

1.认真阅读《老鼠开会》这则寓言，想想文章可以分成几个部分？哪部分要扩展描写？
2.联系你看过的动画片，读过的童话故事，以及你对老鼠的了解，展开合理的想像，想想老鼠们都提出了哪些主意？他们是怎样在会上各自发表建议的？（想像一下他们说话时的神态、动作、语气语调等）再想想，其他老鼠在听时的反应怎样？
3.寓言故事是要让读者明白一个道理或受到某些启示，它可以直截了当地在故事结尾处点明，也可以蕴含在人物的语言中，还可以让读者自己去思考，去领悟。

你准备采用哪种方法呢？
四、感动
1.在生活中你曾经看到过哪个场面，听到过哪件事，读过哪筒文章......让你深受感动，回忆一下，说给大
家听。

2.那个瞬间，那一件事，那篇文章，那一个动作、一个眼神、一句话语......为什么会让你深受感动？
请你把它写清楚，让读者与你产生共鸣。

五、爸爸妈妈，我要对你们说
我们对父母之爱心存感激，但随着年龄和见识的增长，有时也会产生跟父母不一致的看法，甚至会发生误会。

这时候，你想对爸爸妈妈说些什么？把你的心声写出来。

六、我和我的好朋友
你的好朋友是谁?你能向我们介绍一下吗？你们之间发生过什么事？能说给我们听听吗？把你和好朋友的故事记下来，让大家一起分享。

七、拍毕业照
这是小学的最后一学期了，你想留给同学怎样的印象？或者有哪些情景、哪些人让你难忘？请你做一个动作, 让同学们给你用文字"拍照"，作为毕业留念。

1. 请一组同学到讲台前，自选动作，摆好姿势。

可以是几个同学组合，也可以单独做一个动作，然后将这个动作"定格"；
2. 在座的同学仔细观察，选取几个有特点的"镜头〃，用文字记录下来；
3. 再换几组同学，让每位同学都有机会"拍摄"和"铍拍摄〃；
4. 小组交流"拍摄"情况，推选一至两篇参加班级交流；
5. 班级交流，颁发"摄影奖"。

八、再见了，母校
同学们就要告别母校，跨入中学了。

五年的小学生活，你一定有喜有忧，有笑有泪，回想一下，有哪些人、哪些事让你难忘?你在小学学习了五年，你有没有仔细观察过你的母校？请你放学后，花一点时间，看一看你所在的教室，摸一摸坐过的桌椅；去操场上走一走，数一数有多少棵大树、小树伴你成长；在校门口站一站，听一听同学和老师的"再见"声；还有那条你每天走过的、连结学校和家的路，你熟悉吗？路上有哪些大店小铺？上学、放学能看到、听到什么？观察之后，请你用纸和笔把你的所见、所想、
所感写下来。

九、假如给我三天时间
读过海伦的《假如给我三天光明》吗？假如给你三天时间，可以让你自甴支配，你会怎么利用这三天时间呢？是尝遍美食、玩个痛快，还是去看海、听歌、读书、健身？或者踏访大江南北、异国他乡？你也可能想做一些有意义的亊，让这三天时间在你生命的长河中，留下痕迹。

你当然还可以去感谢父母、长辈，感谢老师、好友，感谢那些曾经帮助过你的人总之，请你张开想像的翅膀，好好地安排一下这三天时间，
并用笔将它记录下来。

十、我爱你，一一
1.在植物王国里，你最欣赏哪一种植物？最熟悉哪一种植物？请你借用手中的笔把心中对她的爱写下来。

2.在动笔写之前，你一定要仔细观察，看清楚她长得什么样？因为你爱她，所以你笔下的她一定很美、很可爱......你还可以通过查找资料，了解有关她的特点。

或许她的精神、她的风格是更值得你赞颂的。

H■一、请跟我来......
1.也许在假期中，父母领着你游览了风景宜人的杭州西湖、历史悠久的北京故宫......也许在春游时，老师
带着你参观了富丽堂皇的上海大剧院、神秘莫测的稃技馆......对这些地方，你是否还恋恋不舍？请你用优美
的文字介绍一处地方，把心中的这份眷恋写下来，
2.你可以采用抓特点的方法进行描写，这样才能使这一景物（或景点）与其他的区别开来。

首先，要想想你在游览、参观时看到了什么，听到了什么。

然后，才能进行详细的介绍。

要注意的是，写自然景物还可以适当加入人物在景物中的活动情况，使人与景自然有机地结合在一起。

十二、飞向太空（想像作文）
1.假如有一天，你能到太空上去，你会在那儿干些什么？展开想像的翅膀，让我们飞向太空......
2 .闭上眼睛，先想一想，你在太空上看见了什么奇特的景物？遇到了呢些人？你又干了些什么事？然后，
把你想到的这些内容，用文字表迗出来。

相信一定会吸引许多读者。

十三、
平时，你读了哪些课外读物？观看了鄱几部电影和电视剧？请选择最喜欢的一本书或一部影视剧，写一篇读后感或观后感，题目自拟，
例：
人生的价值
一一读《海伦•凯勒》有感
《海伦。

凯勒》这本书写的是一个真实、感人的故事。

我读后，从中受到了许多教育。

书中介绍了美国盲童女学者、教育家海伦.凯勒一生的亊迹。

海伦因病丧失了视觉和听力，这对于一
般人来说是不可想像、不可忍受的痛苦。

可是海伦并没有向命运屈服。

在老师的鼓励、帮助下，她战胜了病魔，学会了说话和用手指"听话"，并学会了五种文字。

24岁时，她以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。

从此以后，她把毕生精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业之中，受到了许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖，一生中拥有无数的鲜花和掌声，
一个盲聋人能取得如此大的成就，确实令人惊讶。

如果海伦屈服于不幸的命运，那她将成为一个可怜而又愚昧无知的寄生虫。

可是她并没有向命运低头，而是以惊人的毅力、顽强的精神，走完了人生道路，成为一个知识广博、受人尊敬的人。

海伦的一生，是不平凡的一生。

它让人们受到极大的鼓舞，使那些虚度年华的人侮恨不已。

我读了这
本书，常常问自己：海伦光辉的一生，给予那些残疾人生活的勇气和力量，难道对于我们这些健康人就没有一点
启示吗？不，不是的。

记得海伦曾经提过这样的问题：假如你的眼睛明天将要失明，那么，你今天要看看什么？这使我感到：我们这些健康人，不能迟疑，不能虚度年华，应该珍惜这美好的时光，珍惜这幸福的生活。

我看罢此书，深刻地认识到：一个人能否取得成就，不在于他的条件好坏，而在于他有没有奋斗的精神。

平时，有些人总以条件差呀、困难多呀作为没有取得成就的理由。

但是，和海伦相比，这些困难是多么微不足道啊！这些日子，我常常深思一个问题：人的一生应当如何度过，人生的价值何在？我觉得海伦.凯勒那不屈不挠的一生，为我们做出了很好的回答，她生活的道路就是我们应该走的路。

十四、我这个人
对一个人的了解，莫过于自己了。

我们要与人接触，要跟人交往。

你要了解别人，别人也一定想要了解你。

那么，就请你写一篇《我这个人》，告诉别人你的性格特点、兴趣爱好，在你身上发生过哪些有趣的事把这些内容写下来，必然是一篇人见人爱
的好作文。

十五、给英雄的一封信
1.在我们的成长过程中，常常受到英雄的感召你最崇敬的英雄是谁呢？是坚贞不屈、壮烈牺牲的革命先烈？还是机智勇敢、久经沙场的战斗英雄？或者是为国争光、百折不挠的体育健儿......请你给这位英雄写一
封信，把自己对他（她）的崇敬之情写出来。

2.可以适当地写一点英雄的事迹，重要的是把自己的感受，以及英雄对自己的影响等写具体。

十六、难忘的一刻
1.同学，你有没有被某个人、某件事或者某个场景深深地吸引过？请你再一次沉浸于那难忘的一刻，然后把当时的情景写下来。

2.要注意把事情写清楚，把最难忘的"一刻"写具体。

十七、我忙，但很快乐
1.有人说小学生是社会上最忙的人群之一。

同学，你也不例外吧!你们有的忙学习，有的忙弹琴，有的忙做科技小制作，有的忙上网，有的怡着看电视......有的忙很痛苦，有的忙却很快乐。

那么，忙得乐此
不疲的原因是什么呢？能写出来告诉别人吗？
2.作文的主题词是"忙"与"快乐",可不要空洞地叫喊几声，记住要用事实说话,"忙"要举实例，"快乐"要写出当时的真情实感，这样才能让读者分享你忙中的快乐。

十八、我最欣赏的节目主持人
1.有人戏称主持人像菜肴里的味精，他们的穿、弓I、点、评使节目更加脍炙人口。

随着电视栏目越开越新，涌现了不少著名主持人，他们很受欢迎，被称为"金话筒名嘴"。

这些主持人的形象、风度、才华、机敏是否使你心动神移？他们是否已成为你心中的偶像？到目前为止，你最欣赏的是哪一位呢？请确定一位写下来。

2.这位主持人之所以使你仰慕，被你欣赏，一定有他（她）的独特之处，先想一想，归纳出他（她）的主持
风格，再选一选，哪些事例最能体现这种风格当然，所选的事例有的可详写，有的则应略写，
作文指导参考意见
一、如果我是
贾志敏
【学习目标】
1.选择自己的未來职业，丫解这个职业的性质特点。

2.按照提示，把作文题目补充完整。

3.按一定顺序，把内容写淸楚、
4.培养想象力和语言农达能力。

【教学建议】
1.这是一篇半命题作文，文章的主题耍求写自己的职业理想，因此，我们首先可以了解自己比较熟悉的职、lk，并且了解其职业特点，然后.在众多职业中进行筛选，选择tl己喜欢的职业。

2.明确了职业理想以后，我们可以把题B补充完狼。

3.社会上有许许多多的职业，每种职业都会呈现出各自不同的特点，给人不同的感受。

要写好这篇习作，关键是把“我”准备如何做好ft己的本职工作写淸楚。

4.这也是一篇想象作文，展开合理想象在作文过程中不可缺少。

二、都是_惹的祸
诸建敏
【学习目标】
1.回忆一次“闯祸”的经历，写成一篇记叙文。

2.把事情的经过写沾楚，把“惹祸”的原因写具体。

3.写出自己对这件事的感想或教训。

【教学建议】
1.审淸题意。

（1）这是一次半命题作文，耍求写一次“闯祸”的经历。

对孩子來讲，“闯祸”可大小。

尤其是“小祸” 应该是经常性的事。

打碎一个碗，摔破一点皮，甚至遭受一次批评，都可以称之力“闯祸”，这样，写作的范围就广了。

（2）横线上填写的应该是“惹祸”原因或者对象。

比如，都是一句话惹的祸，都是-个玩笑惹的祸，都是考试惹的祸，都是打闹惹的祸，都是看电视惹的祸，都是弟弟惹的祸，都是妈妈惹的祸等等。

把题H填写完整后，就不难看出，文章所耍回答的是：为什么是它（他）惹的祸?它（他）是怎样惹祸的？……
2.指导学生把事情的前因后果写沾楚。

木次作文的关键足耍把事情之间的因果关系介绍淸楚，比如：都是看电视惹的祸。

看电视和闯祸之间究竞有什么关系，也许是看了武打片模仿其中的动作，把家里的东西打坏了，或者把农弟打伤了；也许是看的吋M太长，作业忘记做，被老师批评了。

3.引导学生写出ft己的感受。

题H本身是带宥强烈的感情色彩的，行文的时候要宥真
惜流露，尤其是结尾部分耍注意表达自己的感受，这样才是一篇“文题相符”的文草。

三《老鼠开会》（扩写一则寓言故事）
高永娟
【学习目标】.
1.能根据这段文字材料，展开合理而丰S的想象，把事怙扩写具体。

2.能把这则寓言故事的寓意表达消楚、
【教学建议】
1.教学吋首先耍让学生自索寓言）这个寓言的主耍内容，根据
这段文字资料理洁将耍扩写的这则班言可以分成三个部分：第一部分一一老鼠们深受猫的仗袭，他们开会
商蛍对付猫的办法：第二部分一一会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被
否定；第三部分一一最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，人家一致通过这个办法.
一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。

然后想想，三部分中哪些部分应该展开具体描写的。

帮助学生理淸文章的脉络，确定扩写的熏点。

2.言一般要通过一个故事.揭示一个道理。

因此，教学的第二步，应帮助学生从这则诫言的主要内容的阅读中，领悟寓言要吿诉我们的道理、这则寓言主要告诉我们，想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了，然后根据作文提示3,选择一种揭示寓意的方式，
3.把握了扩写的框架，悟出了寓意后，应该引导学生根据作文提示2,展开想象把老鼠们提出哪些主意写具体，尤其要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。

教师可以让学生回忆一下在当时的怙况下，冇哪些词语可以用來描写老鼠们神态，动作，说话的语气语调的，如：面红耳赤、紧锁双眉、面囬相觑等，鼓励学生在描写中能恰当的运川积累的词语。

四、感动
高永娟
【学习目标】
能从tl己的円常虫活中捕捉令人感动的材料，进行具体的描写：并将tl己感动的缘由写
淸楚，使文章的主题明确。

【教学建议】
1.教学时要让学生己汄真读读写作提示。

“那个瞬间，那一件事，那篇文章，那一个动作、一个眼神、一句话语……”是在提示学生可以选取的写作材料，要让学生体会到令人‘感动”的不一定都是轰轰烈烈的火事，冇时候在£1己最需耍帮助，最需耍鼓励，最需要关怀的时候。

仅仪是别人的一句话，一个动作，一个眼祌都会令人内心涌动•-股暖流，令人感动不己。

教学应着重帮助学生打开思路，从小处着眼挖掘写作材料。

2.作前指导应熏在帮助学生打开思路，根据习作的要求选取合适的材料来写作。

作后
就应重在评点，评讲作文应冇侧重点，不应面面俱到，蛄蜒点水。

本次习作的选材对学生而
言冇一定的难度，可以就选材问题重点评讲。

另外，评讲吋还可以选取一些好的文章让学虫
赏读。

【参考资料】
赏读材料
拐弯处的回头
我念初一那年的一天，弟弟在学校光着脚打球，脚掌被玻璃硝割破，到医务室包扎后，由几个同学送回家。

路上碰见了爸爸，于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。

满以为会收获一点M情与怜爱。

不料爸爸并没有安慰，只是简单交待儿句，走了。

弟弟很伤心很委屈也很生气。

他觉得爸爸“一点也不关心”他。

在他大发牢骚时，宥个同学笑着劝道：
“别生气，大部分父亲都是这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你的。

”这倒是一种奇特的说法，弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。

于是他们不约而M 停了脚步，站在那儿注视肴爸爸远去的背影。

爸爸依然笃笃定定一步一步向前走去，好像没有什么回头的预兆。

可是，当走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，仿佛不经意似的悄悄回过头来，看了弟弟他们一眼。

然后才消失在拐弯里。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所冇人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。

当弟弟把这件事告诉我吋，我有-•种想哭的感觉。

很久以米我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是一一拐弯处的回尖。

有一种幸福叫感动
初三总是放学晚，一入冬，就披星戴月了。

同窗-•直陪我回家，虽然顺路，可是还有-•段路程要独行。

一入冬，同窗就放弃原定路线，绕一段路陪我回家。

那个吋候，治安不好，同窗就对我解释，让学过跆拳道的我给
他当保镖，我一笑了之。

，
12月某|丨，我和同窗一起回家，他一路上说说笑笑，到车站下车；5,他警觉起來，用耳语般的声音说：
“好像冇人盯上我们了我不由紧张起來。

同窗安慰似的说：“没事儿，哎你红带考下来没冇啊？”红带？我一愣，明白了同窗的意图，答道：“几个月前就考下来了，我一脚就劈了三块木板！” “很厉害嘛……” 同窗接道，“那耍是碰上打劫的，现在的你能对付儿个啊？” “两三个总是可以的。

”我夸张地提髙了声音。

后面服着的人好像犹豫起來，放慢了脚步。

我和同窗都松了门气，同窗又问：“那次和你打的那人还在医院躺
着呢？”我跟着胡诌：“没冇，脑震荡歇了几天就没事了。

”木以为那人不会再跟着我们了，可他不知为何乂
跟了上来。

同窗走到-家商店，大声说：“你不是没带钱吗?我请你。

”然后掏出钱来买薯片。

很快到了岔路，他奇怪地说：“我走了。

”然后上了过街天桥。

回家不久，接到同窗电话，他说：“哎，好好感谢我吧！”我说：“谢谢你引开了那人。

你没事儿吧？” “我上
了7路汽车，特挤，那人没上來。

”我说：“谢谢……”他的笑声传过來：“好朋友嘛……” 拥有朋友.本身就是幸福，而毎-•次朋友让你感动的吋刻，都是感受幸福的吋刻。

五、爸爸妈妈，我要对你说
张玉琴
【学习目标】
1.学习以第一人称用直接对人说话的语气写作，表达自己的情感和想法。

2.表达对父
母的感激之情，学会与父母更好地沟通。

【教学建议】
1 .这次习作希望学生和爸爸妈妈说说心里话。

可以从两个方面去考虑：一是表达对父
母的感激之情，二是如果与父母冇看法不一致的地方，进行说明和沟通。

不论写哪-种，都
不要泛泛而谈，要用事例来说明。

所以，要选好一两件事来写，在叙事的基础上再发议论。

可以再读读样把叙事和议论结合起來。

2.对父母说心里话，宥一个前提，就是不忘父母对ft己的养育之恩。

哪怕产生误会，父母的出发点往往也是为孩子好，所以耍用睁敬的态度跟父母交流看法，交换意见。

充分说明道理，才能得到父母的理解。

3.这次作文最好能送给父母看，逬接实现孩子与父母的沟通，还可以请家长写回信，写评语。

但每个家庭情况不一，孩子个性也不同，教师不必强求一律、
六.我和我的好朋友
张玉琴
【学习目标】
1 •能条理比较淸楚地记叙自己和好刖友的故事，
2.体会友谊的可贵，更加珍惜朋友情谊。

【教学建议】
1.确定写哪个朋友。

一般耍求写人，写自己的小伙伴，但冇的孩子可能比较内向.没冇特別要好的朋友，也允许他们写动物、玩具、书一类的朋友。

2.通过具体的一两件事写出两人的友谊。

课文如（鲍叔牙真心待友〉、
是通过一件件其体的事來表现友谊的，可以熏读有关课文，但耍注意，这些课文是用第三人
称写的，木次作文介绍“我和我的好朋友”应当用第一人称写。

3.要求写K人K事，防止虚构。

如果好朋友就在班级里，也可以两人一起回忆一下冇什么难忘的事，既能使记叙真实，乂能增进刖友情谊。

七、拍毕业照
傅军
【学习目标】
1.能仔细观察同学的外貌特征和动作姿势。

2.能描写--=位同学的外貌特征和动作姿势。

能表达淸楚，语句通顺、
【教学建议】
1 .本篇是活动作文：用手屮的笔和纸“拍” 一张特殊的“照片”。

在“拍”之前，先说明“拍”的要求: 要在短短的儿分钟时间里，集屮注意力，选取要“拍摄”的对象，仔细观察：然后快速地“拍摄”（用笔记录）下来。

而“被拍摄”的同学在几分钟内耍保持不动，否则，“照片”就耍“模糊”了，“定格”的时间在十分钟左右。

这一点要向学生说明淸楚，所以动作不要难度太髙，以免造成肌肉酸痛。

2.在写作上要求是写二到三位同学的外貌特征或动作姿势。

一开始，可以请三、四位同学到讲台前来农演，在座的同学U失描述。

然后，可以以小组为单位，分组“拍摄”，尽景做到让每位同学都宥机会“拍摄”和“被拍
摄”。

3.“拍摄”完毕之后，进行交流与评讲，评选出“最佳摄影能手”，教师可以适当地鼓励学生，颁发白制的奖状或奖品，并请同学们给文配上画（“照片”）在班级中进行展览、
4.例文：
（一）拍照片（节选）五年级马俊杰
我们今天为毕业的同学拍了一张“新型”照片一一用笔來记录的特殊“照片”。

李老师先叫男孩子们上台，他司令部髙低不平，胖痩各异，乱七八糟地排列在一起。

真
怪有意思的、
在17个男同学中，我印象最深的耍数那个矮个子了，他真可谓是“千姿百态！”他-会
儿摆出一副拍电彫的架式来，一个人把尖高高举起，把手做成了枪的形状；一会儿又被另一
个男同学把手反剪在头的后面，两手交叉，好像是一个逃犯被警察抓住了。

王亮给我的印象也较力深刻，他犹如一只猴子，十分的顽皮。

他竞把前面同学装在衣服
后来的帽子给用力套到了眼睛上去了，使那个同学什么都看不见，就好像进入了黑暗世界一
样。

引起全班同学的一阵哄堂大笑。

（二）拍照片（节选）初一陈梦璐
每个人都知道拍照片是一定要用照相机的，可是在我们“快乐作文课堂”里，白纸就代替丫胶卷。

笔则代替了照相机。

照相开始了，拍照当然是要有顾客才能拍出一张完美的照片的，于是，乎老师谙了十几
个髙低不等的男同学上了台。

这吋，台下的“摄影师”们已经准备好了“照相机”和“胶卷”，准备“摄影”了。

“顾客”，早已等得不耐烦了。

他们每个人都摆出了不同姿态，冇的手插着n袋，冇的把手放在了身后，也冇的把手架在眼镜上，每个人都得意洋洋。

可是才过了一会，“Bi客”们就都忍耐不住了，开始打打闹闹起来，“摄影师”却麻利地“拍”下了儿张“珍贵”的“照片”。

八、再见了，母校
傅军
【学习目标】
1.能回忆I上自己难忘的一个人或一件事，或者回忆自己熟悉的景或物。

2.能把tl己的所见、所想、所感写下來，做到冇中心、冇内容，表达消楚，语句通顺。

【教学建议】
1.课前先引导学生回忆在五年的小学生活中，哪些人、哪些事让你难忘?可以带领学生
去校闶参观一下，在A己天天的生活的校闶里，有哪一处你是敁熟悉的，是你鉍离欢去的，请同学们选一到二处做仔细观察。

比如大操场、活动器具：校园M的花坛、绿树：自己的教室等。

还可以在上学或放学吋，组织学生分批观察同学、老师进校、离校的情SU另外，还可以布界学生注意观察上学路上的贵物，有哪些人店、小铺，可以采访一下店主，和他们聊聊天’问几个问题。

2.本文可写的内容较多，老师要引导学生首先进行写作材料的“筛选”。

可以先请同学们进行讨论，教师根据学生的讨论在黑板上将可以写作的材料一一罗列出来，然后请同学们从屮选择Pl己敁熟悉、印象ii 深的写作材料。

然后，根据写作内容进行冇目的的观察。

观察吋间可以放在课后。

教师可以介绍几篇例文，如果教师能自己写“下水文”对学生的启发就更人了。

3.例文：
学生写作片段
这条路上冇不少很冇特色的商店：冇的商店外挂看老掉丫牙的招牌，木头都烂幵丫，颜。