小学数学二年级上册 信息窗三(除法的意义)(市一等奖)

《第五单元：除法的初步认识信息窗3 水中救援》教学设计
【教学内容】
（青岛版）六年制二年级上册第五单元森林里的故事信息窗3 水中救援。

【教学目标】
1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

【教学重点难点】
会平均分，会列除法算式
【教学准备】
多媒体课件、数学学具。

【预习提纲】
预习方式
（怎样预习）
预习内容
（预习什么）
看一看
默读教材第69---71
读一读
朗读教材第69---71
填一填
小鹿
（）只
每条船最多装（）只
需要几条船
小熊
（）只
每条船最多装（）只
需要几条船
狮子
（）只
分成( )组
平均每组几只
想一想
第一个题和第三题应怎样列式。

练一练
①平均放到2个盘子里，每盘（）个。

列式：□÷□=□
②每个盘里放7个，能放（）盘。

列式：□÷□=□
做一做
课本71页自主练习1、2题.
说一说
有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
小动物们在森林里过着快乐的生活，可是好景不长，森林里发生了一场水灾，，好多小动物都被水围困，森林之王——狮子率队去营救它们，到底这些小动物们得救了吗狮子是怎样救它们的我们一起看一下当时的情景吧！（课件出示情境图）
1、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。

四到五名学生讲述数学故事。

通过讲故事、听故事，进一步理解图意。

2、你在图中发现了哪些信息
3、主要信息有：被困的有15只小鹿、8只小熊、……营救队里有10只狮子，要分成5组；每条船最多坐3只小鹿或2只小熊……
4、你能根据当时的找到的信息提出相应的数学问题吗
1）小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船
2）狮子10只，分成5组，平均每组有几只
3）小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船……
【设计意图：以有趣的动画故事——“水中救援”为素材引入，引发了学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。

在故事情境中让学生初步认知除法。

】
二、你说我讲，学习新知
活动一：学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法
问题：救小鹿需要几条船
1、自主探究：
救小鹿需要几条船请同学们利用手中的学具摆一摆、分一分，看能不能解决这个问题。

2、汇报交流：哪个小组愿意把你的摆法和想法给大家介绍一下
引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。

3、抽象概括，理性升华。

你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来（学生独立完成，然后汇报交流）
引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分表示什么意思。

小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船用算式表示就是：15÷3=5（条）
4、小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船
先让学生利用学具摆一摆，然后独立列式，在汇报交流。

小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船用算式表示就是：8÷2=4（条）
小练习：
1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。

2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。

教师梳理总结。

【设计意图：先让学生观察、交流，教师再梳理、总结，尊重了学生的认知基础，目的让学生从“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”，来进一步体会除法的意义。

】
活动二：学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法
提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只
1、自主探究：
先让学生利用手中的学具摆一摆、分一分。

2、汇报交流。

（引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。

）
3、抽象概括，理性升华。

你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来（学生独立完成，然后汇报交流）
引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分表示什么意思。

狮子10只，分成5组，平均每组有几只
用算式表示就是：10÷5=2（只）
小练习：
1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。

2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。

【设计意图：目的让学生从“把一个数平均分成几份，求一份是多少”，来体会除法的意义。

】
三、自主练习，学以致用
1、分一分，填一填。

1）8个桔子，平均分给4人，每人分（）个。

（）÷( )=( )
2）16个桃，每人分8个，可以分给（）人。

（）÷( )=( )
3）10枝百合花，每2枝插一个花瓶，可以插（）瓶。

（）÷( )=( )
4）10枝百合花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶插（）枝。

（）÷( )=( )
【设计意图：先让学生用学具摆一摆，分一分，然后根据平均分的过程用除法算式表示出来，在汇报交流中解释算式所表示的意思，从而进一步理解除法的意义。

】
2、看图列算式：（课本第3题）
1）让学生独立完成。

2）汇报交流：让学生说说分的过程，并让学生说说如何列式。

【设计意图：本题目的是通过卡车运集装箱的情景，引导学生体会平均分的不同情况。

】
四、回顾反思，交流评价
师：这节课你学会了什么你对自己的表现满意吗
学生交流，教师点击课件利用丰收园做好评价。

【设计意图：交流分享收获能促进学生的发展，引导学生对本节课知识以及思维、方法进行梳理，做到融会贯通。

及时评价，则能引导学生进一步体会学习的快乐。

】。