3、培育和践行社会主义核心价值观方案

2017年湾里一中培育和践行社会主义核心价值观
方案
一、指导思想
育人为本，德育为先。

《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。

要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

因此，在各学科教学中进行德育渗透，关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。

加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于“整体育人”，全面提高学生综合素质。

在教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。

教师应充分利用教材、课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。

二、德育渗透的原则
把握两个原则：一是“三维”目标的和谐统一，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的有机融合；二是教学方式的水乳交融，即在传授知识与能力的同时进行德育渗透，避免单纯的说教。

反对纯技术性的学科教学，也反对将其他学科课上成品德课，从而失去了学科本位。

三、德育渗透的途径
1. 具体内容的直接渗透
德育是一种文化教育，学科中包含着丰富的文化信息和内容。

这就意味着在教学中可以直接进行道德意识的渗透培养。

2.结合学科学习渗透
学科中有些内容在德育意义上很有代表性，有些内容本身就是很好的
德育教材。

教师要充分利用这些内容向学生传输道德文化知识。

3．结合课堂操练应用渗透
在教学中渗透德育的目的是促进学生和谐发展。

因此，在教学中，学生仅有道德文化知识是不够的，为此，教师在组织课堂活动时，要多创设情景，养成良好的行为习惯，提高自己的道德情操。

4．结合课外活动渗透
组织丰富多彩的课外活动可以激发学生学习兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。

让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。

四、具体措施
1．学科教师要把握《德育大纲》和思想品德课教学大纲，熟悉《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，搞清各学年段各年级的德育任务；同时理清各段各级教材中的德育因素，把教材中的德育因素挖掘出来，了解某段某级中的哪些因素可以进行那些思想品德教育。

这样就可以有序有效地在进行知识、能力训练的同时进行德育的渗透了。

从而也使德育渗透学科教育先后的一致性得以保持，实现了育人功能的梯度。

2．增加德育渗透的信度，还要进行的程度和范围，把握该讲的内容应讲到何种程度何种范围，做到根据学段德育的总任务，把教材中的德育因素讲到适当妥贴的程度，避免“粘贴式”、“淡化式”，以增强德育渗透的信度。

3．为了把德育渗透的任务落到实处，必须进一步认真研究考评督促手段，以检查德育渗透实现的效果。

在教学目标中，应明确列出德育渗透的任务。

使教有所依，测有所据，才能学有所得。

其次还应加强效果的检测才能使学科教学德育渗透的任务落到实处，实现德育渗透的效度。

4．指导学生悟道时要忠于教材原意，准确把握教材内在的思想性。

有些文章没有明确点出道，而是暗含在文章的字里含间中，悟准这类教材的道，必须依据语言文字，透过具体内容去领悟，既要透视显中之隐，又要体查文中之情，品出言外之意，做到悟道有准度。

南昌市湾里一中
2017年4月17日。