初中语文古诗文学习背诵方法

初中语文古诗文学习背诵方法
文言诗词是中学语文教学必不可少的内容,自然也是中考必不可少
的考查内容。

下面是为大家整理的关于初中语文古诗文学习背诵方法，希望对您有
所暗中帮助!
语文古诗文背诵的方法与技巧
一、理解记忆法。

理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄
懂诗中每一句的含意。

在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。

否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂
时记住了，也会很快又忘掉。

二、形象背诵法。

生动的形象和优美意境是一首好诗的标志。

因此，如果我们能在理解诗意的进程中展开丰富的想象，使一首诗所反
映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢固，背诵时就会流畅自如。

三、专注背诵法。

目光集中是提高视线记忆的关键。

因此，最好
给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使
自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果
就好。

四、抓头字背诵法。

背诵每每有这种情况，一些起初记得很熟的诗，突然在某个环节上才卡壳。

这时如果有人提示一下领头字(或词)，就会很快地接上。

这表明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记
忆的作用。

所以，要下功夫尽可能将它记牢。

五、接力式背诵法。

在背诵古诗时，用划艇竞赛的形式，几个同
学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句老师次序。

这样，就会在兴味盎然的需要动作游戏中熟记全诗。

除选择适当的区外方法促进记忆之外，还要仍要根据遗忘规律定
时进行复习，加深巩固记忆。

高中文言文的学习方法
涵括文言文的阅读理解几乎可以包含学习文言文的所有知识点、
能力点。

最常见的有对常用实词、虚词的考查，以及对文言句子的理
解和韵文翻译。

常用实词，是中考考查的传统校本部之一，文言文阅读生存能力
提高的关键，是获取一定数量用法的文言词语。

文言实词的重点是要
确定一个实词在特定辞汇语境中的具体的。

训练中要特别注意文言实
词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。

主要包括：通假字、一词
多义、古今异义、词类活用等。

初中阶段常用文言虚词大致分为以下几类：起指代作用的，如“之”“其”“何”;起组合作用的，如“以”“为”“于”;起连接
作用的，如“乃”“则”“而”;起语助作用的，如
“也”“乎”“哉”“焉”。

屈折常用的文言虚词有二十多个，要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉”这十五个虚词的意
义和用法。

要结合表述具体语境来理解其关键作用和意义，的确应与
现代汉语作比较，明确哪些作用保留下来了，那些虚词的意义和用法
发生了词汇变化;在解释时，应准确运用现代汉语中与之相当的字词代替，借助归类进行比较，认清各类虚词的用法及意义。

通过反复训练，熟记各类虚词的基本用法。

文言句子的理解、翻译是在理解文言实词、虚词、句式的基础上
需要进行的。

要既然如此正确理解词义及文言句式，需掌握关键性词
语在句中的意思，并结合语境，依据各类句式的特点，正确审时度势
文句的意思，着眼点放在对课文核心句、文眼句及其判断句、倒装句、被动句、省略句式的解释及翻译上。

在今后的中考中，句式的理解和
译文，仍是考查的重点。

初一语文背诵古诗文的方法
1、关键词语背诵。

所谓关键词语，一是指需要背诵的文言、语段
的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

如
背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难甚或情状的
句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

2、按写作顺序背诵。

文章的写作顺序主要就有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

按照写作顺序来整理文章的时序思路，寻找利于的策
略也是常见的抄写途径。

例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵
时就可以按照这个第一行来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。

文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语
句记熟。

然后在拆分每第三段的结构，背诵梳理每一个段落的诵读思路。

3、整分联背诵法。

是指整体背诵法、分块背诵法与联合背诵法，
这几种分析方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。

一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行
分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行
记忆。

对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。

4、尝试回忆背诵法。

朗读有助于背诵，但若一遍又一遍拖拉地单
纯重复，灵魂效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读极好到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能进一步增强背诵
的效果。

这种尝试回忆起的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。

5、限时背诵法。

这是强制记忆法之一。

要求在规定的某个内完成
对某些内容的快速记忆。

如果能够配合切实加强适当的检查就会强化
背诵的效果，检定例如限时背诵之后的即时检测。

在学校里，教师采
用这种方法是非常有效的。

初中语文古诗文学习背诵方法。