地球仪上的中国幼儿园大班科学优质教案2

地球仪上中国幼儿园大班科学优质教案
一、教学内容
本节课，我们将在《我们世界》这一章节中，深入学习地球仪基本知识，并着重探讨地球仪上中国。

详细内容包括认识地球仪外观与结构，解经纬网，并在地球仪上找到我国位置，认识我国行政区划。

二、教学目标
1. 知识与技能：让幼儿能够认识地球仪，解地球仪基本结构，找到地球仪上中国，并初步认识我国行政区划。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养幼儿空间想象能力，提高他们观察和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对地理知识兴趣，培养他们爱国情怀。

三、教学难点与重点
重点：认识地球仪，找到地球仪上中国，解我国行政区划。

难点：理解地球仪上经纬网，并在地球仪上准确找到中国位置。

四、教具与学具准备
1. 教具：地球仪、中国地图、行政区划图、教学PPT。

2. 学具：每人一个地球仪、画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
在课堂上展示地球仪，邀请幼儿观察并描述地球仪外观和特点。

引导幼儿思考地球仪上图案和符号代表含义。

2. 例题讲解（10分钟）
通过PPT展示地球仪结构，讲解经纬网基本知识。

以地球仪为例，演示如何在地球仪上找到中国，并介绍我国行政区划。

3. 随堂练习（10分钟）
让幼儿分组，每组一个地球仪。

在教师指导下，幼儿尝试在地球
仪上找到中国，并用彩泥在地球仪上标记出我国主要行政区划。

4. 讨论与交流（5分钟）
邀请各小组分享他们在地球仪上找到中国及标记行政区划过程。

针对遇到问题进行解答和讨论。

六、板书设计
1. 地球仪外观与结构
2. 经纬网基本知识
3. 地球仪上中国
4. 我国行政区划
七、作业设计
1. 作业题目：在地球仪上找到中国，并标记出至少三个省份位置。

答案示例：
（1）中国位于地球仪亚洲部分，东临太平洋，西接亚欧大陆。

（2）三个省份位置如下：
北京：东经116°，北纬40°
上海：东经121°，北纬31°
广东：东经113°，北纬23°
2. 作业提交：下节课前，将完成地球仪作业交给教师。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：针对本节课教学过程，教师应反思教学方法是否有效，幼儿在地球仪上找到中国过程中是否存在困难，以及如何改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长一起观察地球仪，解更多地
理知识。

还可以开展家庭作业，让幼儿在家长指导下，解其他国家地
理位置和特点。

重点和难点解析
在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是教学内容选择
与组织，是教学难点和重点把握，然后是教具与学具准备，教学过程
合理安排，以及作业设计相关性。

一、教学内容选择与组织
在教学内容上，我特别注重地球仪上中国定位和行政区划认识。

这不仅是知识点传授，更是培养幼儿空间观念和爱国情怀重要环节。

因此，我会在讲解中详细说明地球仪上中国具体位置，并通过彩泥标
记方式，让幼儿在动手实践中加深对我国地理位置认识。

二、教学难点和重点把握
对于教学难点——理解经纬网，并在地球仪上准确找到中国位置，我会采用更为直观教学方法。

例如，使用大屏幕投影地球仪实时旋转，让幼儿观察经纬度变化，并通过指导他们亲手操作地球仪，逐步引导
幼儿理解经纬网概念，并在实践中掌握定位技巧。

三、教具与学具准备
教具和学具准备是教学过程中关键。

我会在课前仔细检查地球仪
等教具完整性和准确性，确保每个幼儿都能有一个清晰观察和操作体验。

我还会准备充足彩泥，让幼儿在标记行政区划时能够有足够材料，避免因材料不足而影响教学效果。

四、教学过程合理安排
1. 实践情景引入：通过观察地球仪，让幼儿从视觉上对地球仪产
生兴趣，从而激发他们学习欲望。

2. 例题讲解：以简单明语言和图示，逐步引导幼儿理解地球仪结
构和经纬网概念。

3. 随堂练习：在分组操作地球仪时，我会巡回指导，确保每个幼
儿都能跟上教学进度，解决他们在操作中遇到问题。

4. 讨论与交流：鼓励幼儿分享他们发现和学习心得，通过同伴间
交流，加深知识理解和记忆。

五、作业设计相关性
作业设计必须与课堂教学紧密相关，因此，我设计作业是让幼儿
在课后复习并巩固课堂上学到知识。

我会强调作业完成质量，并提供
答案示例，让家长能够辅助幼儿正确完成作业。

1. 在教学内容上，我会进一步细化地球仪上中国定位步骤，例如：
先找到地球仪上赤道线，再找到北回归线。

沿北回归线向东找到中国所在亚洲大陆。

在亚洲大陆东部沿海地区找到我国具体位置。

使用动画或互动软件，让幼儿在游戏中理解经纬度概念。

提供简单经纬度练习题，让幼儿在课堂上即时反馈学习效果。

3. 教具与学具准备方面，我会确保：
地球仪上标注清晰可见，避免因模糊不清而影响学习。

学具分配公平，确保每个幼儿都有平等参与机会。

4. 教学过程中实践情景引入，我会这样做：
以一个有趣地理小故事开场，如“地球仪上旅行”，吸引幼
儿注意力。

通过提问方式，让幼儿预测故事中角色位置，从而引出地球
仪使用。

5. 作业设计方面，我会提供更详细指导：
在作业指导中，加入如何使用地球仪简短说明，帮助家长辅
助幼儿完成作业。

提供线上资源，如互动地图，让幼儿在完成作业同时，能够
进行自我检测。

通过这些关注细节补充和说明，我相信能够帮助幼儿更好地理解
和掌握地球仪上中国这一科学知识点。

同时，也为他们在未来学习中
打下坚实基础。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，我注重用清晰、简洁、生动语言讲解知识点，语
调富有变化，时而夸张，时而轻柔，以吸引幼儿注意力。

二、时间分配
我合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足时间进行。

例如，
情景导入和例题讲解部分，我给予足够时间，让幼儿充分理解和消化。

三、课堂提问
我在课堂上频繁提问，鼓励幼儿积极参与。

问题设计由浅入深，
引导幼儿思考和探索。

同时，对幼儿回答给予积极反馈和鼓励。

四、情景导入
为激发幼儿学习兴趣，我设计一个有趣地理小故事作为情景导入。

通过故事中角色和情节，自然地引入地球仪和中国知识点。

1. 教学内容方面：在讲解地球仪上中国时，我发现有些幼儿对经
纬度理解仍有困难。

为此，我计划在下一节课中增加更多互动环节，
如角色扮演游戏，让幼儿在轻松愉快氛围中掌握经纬度知识。

2. 教学方法方面：虽然我注重语言语调变化，但仍有部分幼儿在
课堂上表现出注意力不集中情况。

针对这一问题，我将在今后教学中
尝试采用更多有趣教具和互动形式，以提高幼儿参与度。

3. 课堂管理方面：在分组讨论和交流环节，我发现有小组讨论氛
围热烈，而有小组则相对沉默。

为提高课堂效果，我将在下一节课中
加强对小组讨论引导，确保每个幼儿都能充分参与。

4. 作业设计方面：部分幼儿在完成作业时，对地球仪使用仍不够
熟练。

为此，我将在今后作业设计中，加入更多关于地球仪操作提示，帮助幼儿和家长更好地完成作业。

通过本次课程讲解和反思，我将继续努力提高教学水平，为幼儿
创造一个更加有趣、有效学习环境。