教学设计5：8.1 色彩斑斓的文化生活

色彩斑斓的文化生活
一、教学依据
（一）教学内容：
《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。

本框题主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。

（二）学生分析：
随着我校高效课堂改革的深入推进，学生的预习习惯基本养成能够根据导学案提前预习课本知识，希望在课堂上更多的展示自己，适合开展讨论和辩论活动。

近些年来，网络的普及度越来越高。

网络不仅走进每个家庭，还装进了我们的口袋，智能手机让随时随地上网变成可能。

学生持有手机的比例越来越高，网络文化对学生的影响越来越大，课堂大量引用网络文化现象，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，更能增强吸引力。

二、教学目标
1、知识目标：了解当代文化生活的新特点及其产生的原因；理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题；把握大众文化的丰富内涵。

2、能力目标：对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题；能够自觉选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

3、情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。

三、教学重点和难点
重点：1、如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

2、发展人民大众喜闻乐见的文化。

难点：正确把握大众文化的内涵。

四、教学策略
（一）教学模式：高效课堂“三段六步”教学法
1．第一阶段—课前：预习自学，收集疑惑
2．第二阶段—课堂：（1）诠释目标
（2）预习纠错
（3）探究讨论
（4）展示点评
（5）当堂检测
（6）总结反刍
3．第三阶段—课后：学后反思，训练应用
（二）教学方法：重视学生体验，利用多媒体展示网络文化等图片、材料引发学生思考，开展讨论、展示、辩论、点评等教学活动，使学生建构知识，提高能力，学会正确的文化选择。

（三）学法指导：
1、联系生活实际，通过自主学习、探究学习、合作学习的过程深刻领会知识。

2、比较学习法，从区别和联系两方面的认识事物之间的关系。

五、教学过程实施
六、教学反思
1.本课从现代大众传媒中的网络入手，精心选择中国“航母起飞style”、莫言演讲《讲故事的人》、最美教师张丽莉、芙蓉姐姐、网络算命等大量当前网络上的信息，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，激发了学生学习的热情，让学生有话可说，调动了学生参与课堂活动的积极性，达到了让学生树立正确的文化观，学会科学上网，文明上网，抵制网络不良信息的课堂教学目标。

2.课堂创设多种情境，组织学生合作探究，引导学生讨论、展示、辩论、点评，师生互动、生生互动，真正转变了教学方式和学习方式，使学生成为学习的主人。

学生展示和辩论中有许多意想不到的生成性资源，丰富了课堂教学的内容，启发了学生的思维，锻炼了学生的能力，培养了正确的价值观，目标达成度高，取得良好的教学效果。