《包公审驴》(用)
《包公审驴》教案：帮助小学生更好地理解这个有趣的故事
《包公审驴》教案：帮助小学生更好地理解这个有趣的故事《包公审驴》是一篇古代笑话，讲述了包拯因为一只驴子被偷，而误认为是嫌疑人，并最终将这只无罪的驴子审判、打死的故事。
这个故事虽然结局悲惨，但却有着深刻的社会和人性意义。
为了让小学生更好地理解这个有趣而又富有哲理的故事，我们有必要制作一份《包公审驴》教案。
一、故事梗概故事发生在北宋时期，包拯被任命为开封府尹。
有一天，一只驴子被偷走了。
包拯从一位叫做胖婆的女人口中得知，嫌疑人可能是一个叫做李大郎的人，因为他前几天曾经来买过胖婆的酱菜。
包拯于是派人去找到了李大郎，并命令李大郎带领手下追缴赃物。
之后，包拯找到了被偷的驴子，但却发现这只驴子只是单纯的走失了。
包拯为了证明自己的判断是正确的，于是在众人的见证下对这只无辜的驴子进行了审判，并将其打死。
二、教学目标1.了解《包公审驴》这个故事的背景和内容。
2.了解这个故事中涉及到的人物和事件，分析其中的错误和不合理之处。
3.理解《包公审驴》这个故事所传达的社会和人性意义。
三、教学内容1.故事梗概的讲解老师可以向学生们讲述《包公审驴》这个故事的梗概。
强调这个故事中的社会背景和人物设定，以及主要事件的发生过程。
也可以边讲边画图或展示图片，方便学生建立起连贯的故事形象。
2.分析故事中的问题接着，老师可以引导学生们思考《包公审驴》这个故事中存在的问题和不合理之处。
比如，包拯为了证明自己的正确性，竟然对一只无辜的驴子进行了审判，并将其打死。
学生们可以针对这样的问题，发表自己的看法和思考：包拯的做法合理吗？他是不是违背了正义和法律的精神？如果你是包拯，你会怎么做？3.学习故事传达的意义接下来，老师可以帮助学生更深入地理解《包公审驴》个故事所传达的社会和人性意义。
通过故事情节的讲述和细节的描述，引导学生探讨这个故事背后所蕴含的价值观和人性观。
比如，这个故事告诉我们什么是正义和公平，什么是人性中的善与恶，以及什么是人与动物之间的关系。
包公审驴的故事
包公审驴的故事相传在宋朝，有一位清官包拯，他以廉洁公正而著称。
有一天，有人告发一位老者偷了一头驴，老者被带到了包公的面前。
包公听完老者的辩解后，决定对驴进行审判。
这件事情就是后来被传为美谈的“包公审驴”。
包公对驴进行审判的故事，不仅仅是一则有趣的笑话，更是对包拯廉政清官形象的一种传承和赞美。
这个故事也反映了当时社会上对廉政清官的向往和期盼。
包公审驴的故事也给了后人很多启示，我们可以从中学到很多做人做官的道理。
首先，包公审驴的故事告诉我们，一个官员应该以廉洁清正的形象示人。
包公作为一个清官，他不仅自己廉洁公正，还要求身边的人也要廉洁公正，这也是包公审驴的用意所在。
一个官员如果连一头驴都不能公正地审判，又怎么能够管理好一个地方呢？其次，包公审驴的故事也告诉我们，官员应该以人民利益为重。
包公审驴并不是为了开玩笑或者恶搞，而是为了让老百姓看到官员的廉洁形象。
官员应该时刻以人民的利益为重，不能因为一点小利益就忽视民生，这也是包公审驴给我们的启示。
最后，包公审驴的故事还告诉我们，做人要有责任心和担当。
包公审驴并不是一种轻率的行为，而是包公对自己廉洁形象的坚守和对民生的责任担当。
一个官员要想做到包公那样受人尊敬，就需要有责任心和担当，要时刻为人民着想，为国家着想。
总之，包公审驴的故事给我们留下了很多值得思考的问题。
一个官员应该以廉洁清正的形象示人，以人民利益为重，同时还要有责任心和担当。
这些都是包公审驴给我们的启示，也是我们在日常生活中应该时刻铭记的道理。
希望我们都能够以包公为榜样，做一个廉洁清正的好官员，为社会做出更多的贡献。
包公审驴的故事
包公审驴的故事包公是中国古代著名的廉政官员，他以公正廉明而著称于世。
在包公的一生中，有一则著名的故事，那就是包公审驴的故事。
相传，在包公任职开封府的时候，有一天，有人将一头驴推到了包公的面前，声称这头驴是他的，而另一人也声称这头驴是他的。
包公听了他们的争吵，便决定审理此案。
包公首先询问了第一个人，他说，“这头驴是我的，我从小就养了它，它是我的耕田的工具，没有它我无法生存。
”包公听了，点了点头，示意他暂时退下。
然后包公又询问了第二个人，他说，“这头驴是我的，我是从小就和它在一起的，它是我的伙伴，没有它我会孤独无助。
”包公听了，又点了点头，示意他也暂时退下。
包公思索片刻，然后宣布，“我有一个办法来判决这个案件。
”他让人把这头驴牵到了一片田地中，然后对两个人说，“我会放开这头驴，它会跟着谁，谁就是它的主人。
”。
于是，当这头驴被释放后，它竟然并不跟任何一个人走，而是径直走向了一片青草地，开始吃起了青草。
包公看到这一幕，便宣布，“这头驴是野驴，既不是你们两个人的，也不是我的，你们两个人都不是它的主人。
”。
这个案件的审理结果让在场的人们都感到震惊，但他们也为包公的公正感到敬佩。
包公以这样的公正和智慧，赢得了人们的尊重和爱戴。
这个故事告诉我们，包公审驴的故事告诉我们，作为一个公正廉明的官员，包公不仅仅是依法审理案件，更重要的是他用自己的智慧和公正来解决问题。
他不偏袒任何一方，而是通过客观公正的方式来判决案件，这种公正和智慧，不仅仅是包公的个人品质，更是中国古代廉政官员的典范。
这个故事也告诉我们，作为一个普通人，我们也要学习包公的公正和智慧，不偏袒任何一方，不带有任何私人感情，客观公正地看待问题，这样才能解决问题，才能获得他人的尊重和信任。
包公审驴的故事，是中国古代廉政官员的典范，也是我们每个人应该学习的榜样。
愿我们都能像包公一样，做一个公正廉明的人。
包公审驴的阅读理解
包公审驴的阅读理解《包公审驴》阅读理解（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊《包公审驴》这个有趣的故事。
你说这包公，那可是大名鼎鼎的青天大老爷呀！可这次要审的居然不是人，是一头驴，是不是很稀奇？话说有个穷人，他靠着一头好驴养家糊口。
这驴呀，那叫一个健壮，干活可厉害了。
有一天，把驴拴在市镇门口，自己去办事。
等他回来，驴居然不见了！这可把急坏了，那可是他的宝贝呀。
没办法，只好去报官。
这案子就到了包公手里。
包公那叫一个聪明，他先仔细地问了好多问题，了解了这驴的特点。
然后呢，包公居然让人把的驴给放开，让它随便跑。
大家都纳闷呀，这能行吗？结果这驴跑着跑着，就跑到了一个小偷家里。
原来呀，是这小偷把的好驴给换走了，留下了一头病驴。
包公一审，小偷就全招了。
你看，包公是不是特别厉害！他用这么巧妙的办法就把案子给破了，让找回了自己的驴。
这个故事告诉咱们，遇到问题得动脑子，像包公一样聪明机智，才能解决难题哟！《包公审驴》阅读理解（二）嘿，朋友们！咱们接着聊聊《包公审驴》。
丢了驴，那心里得多难受啊！包公接了这个案子，一点都不慌张。
他呀，脑子一转，就想出了个妙招。
他没有像平常那样到处去查问，而是让的驴自己去“找线索”。
这可真是太新奇啦！大家都在旁边看着，心里都在嘀咕，这能行吗？结果还真行！那头驴跑呀跑，就跑到了小偷那里。
包公一审问，小偷就吓得不行，老老实实交代了。
想想看，如果包公没有这么聪明的办法，这案子说不定就破不了，也就找不回他的驴了。
从这个故事里，咱们能学到不少东西呢。
包公的聪明才智让人佩服，咱们遇到事情也得冷静思考，说不定就能想到好办法。
而且呀，坏人总归是要受到惩罚的，不能做坏事，不然迟早会被发现的。
怎么样，这个故事是不是很有意思？咱们以后多读这样的故事，也能变得越来越聪明哟！。
包公审驴歇后语
包公审驴歇后语
1、包公审驴——蔓引株求
2、包公审驴——顺藤摸瓜
3、包公审驴——出神入化
4、包公审驴——高明远见
5、包公审驴——寻根究底
1、懒驴子驾辕——不打不走
2、骡子的脸儿——非驴非马
3、张果老骑毛驴——倒行逆施
4、破鞍子对瘦驴——穷凑合；穷凑
5、毛驴钉马掌——小题（蹄）大做
6、驴子打滚——四脚朝天
7、耳朵塞驴毛——说不通；听不见；装聋
8、两张纸画个驴头——好大的脸皮
9、好女嫁歹汉，驴子吃牡丹——搭配不当
10、马食槽不许驴插嘴——独吞
11、骑驴背磨盘——白搭；多此一举
12、长毛驴备银鞍——有点儿不配
13、懒驴进磨道——自上圈套
14、戴上笼头的小毛驴——听人使唤
15、没上套的磨道驴——空转一遭
16、盲人骑毛驴——随它去；由它去
17、懒驴子上套——打一鞭走一步
18、毛驴上套——屎尿多
19、棉纱线牵毛驴——不牢靠
20、毛驴啃石磨——好硬的嘴
21、东山跑过驴，西山打过虎——见过点阵势
22、大道边的驴——谁爱骑谁骑
23、打猎的不说鱼网，卖驴的不说牛羊——三句话不离本行
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
《包公审驴》课文
《包公审驴》课文宋朝的时候，有一个穷人叫王五。
他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。
这头驴是王五唯一的财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。
他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。
由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”一天，王五牵着驴驮了木炭到小市镇上，他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。
等卖完木炭回来，他大吃一惊。
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！王五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。
王五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。
包公来到公堂，开始审理案件。
轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”衙役们差点儿没笑出声来。
站在“法官”旁边的那些人，以及站在下面大堂上的那些人当然不敢笑了。
衙役们只好遵命，他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡荡的圈栏。
与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。
到了第三天，又下令升堂了。
这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人了，他们个个都想来看看热闹。
三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。
这驴的嘴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。
包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”“是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。
十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。
小学语文课文《包公审驴》
小学语文课文《包公审驴》宋朝的时候，有一个穷人叫王五。
他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。
这头驴是王五唯一的财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。
他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。
由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”一天，王五牵着驴驮了木炭到小市镇上，他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。
等卖完木炭回来，他大吃一惊。
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！王五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。
王五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。
包公来到公堂，开始审理案件。
轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”衙役们差点儿没笑出声来。
站在“法官”旁边的那些人，以及站在下面大堂上的那些人当然不敢笑了。
衙役们只好遵命，他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡荡的圈栏。
与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。
到了第三天，又下令升堂了。
这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人了，他们个个都想来看看热闹。
三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。
这驴的嘴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。
包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”“是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。
包公审驴的故事
包公审驴的故事包拯，字希仁，北宋开封府（今河南开封）人，是一位以廉洁公正著称的官员。
他在担任开封府判官的时候，曾经审理过一桩著名的案件，那就是包公审驴的故事。
相传有一位农民在市场上卖驴，一名商人看中了一匹驴，于是和农民商量好价格，准备购买。
可是当商人带着驴离开市场的时候，驴突然跳进了水塘里，商人怎么也拉不上来。
于是商人愤怒地将农民告上了法庭，要求农民赔偿他损失的驴。
包公听了商人和农民的陈述后，决定亲自审理此案。
他先问农民，“你卖给商人的驴是不是有病？”农民连忙否认，说驴一点毛病都没有。
包公又问商人，“你为什么要求农民赔偿，难道驴真的有病吗？”商人却说，“驴确实没有病，但是它在我的手里跳进了水塘，现在已经淹死了，我损失了一匹驴，应该由农民赔偿。
”。
包公听了他们的陈述，觉得这个案子有些蹊跷。
于是他命人将水塘里的驴捞上来，细细地检查了一番。
最后，包公下了一个意外的判决，“这匹驴并没有死，它只是装死而已。
”。
众人听了都惊讶不已，包拯又命人将驴推到水塘边，只见驴一头扎进水里，然后又跳了出来，原来这匹驴会装死。
包公对农民说，“你的驴并没有死，所以你不需要赔偿商人。
”对商人说，“你也没有损失，所以你也不需要得到任何赔偿。
”。
这个案子让人们对包拯的智慧和公正刮目相看。
包公审驴的故事也成为后人口口相传的佳话，人们常常用来形容一个人机智、明察秋毫，以及对公正的追求。
包公审驴的故事告诉我们，做人要诚实守信，不能图小利而损人利益。
同时也告诫我们，作为一个公正的官员，要善于观察和分辨是非，不能被表面的现象所蒙蔽，要以事实为依据，以法律为准绳，公正审理每一宗案件。
包拯的廉洁公正、明察秋毫的品质，也一直影响着后人，成为我们学习的楷模。
希望我们能够铭记包公审驴的故事，做一个廉洁公正、明察秋毫的人。
包公审驴的故事
包公审驴的故事包公，字文若，河南郓城（今河南省商丘市）人。
北宋时期，他是一位以廉洁公正著称的官员，被后人尊称为“包青天”。
他在任官时，以公正执法、严明廉洁而著称，深受人民敬重。
有一天，有人将一头驴子送到包公的衙门前，声称这头驴子偷吃了他的菜园里的蔬菜。
包公听了以后，便决定审理此案。
于是，包公便传唤了原告和被告，听取双方的陈词，并派人去查看菜园的情况。
经过调查，包公发现原告的菜园里并没有被驴子吃掉的痕迹，而且原告也无法提供确凿的证据证明驴子就是偷吃了他的蔬菜。
包公思索片刻，便宣布了判决，“此案无证据证明被告的驴子偷吃了原告的蔬菜，因此无法定罪。
”原告闻言大怒，指着驴子大声质问，“包公，你难道看不出这头驴子的肚子比其他驴子要圆润吗？这就是证据！”包公听后，微微一笑，便命人将驴子抬到一旁，对原告说，“你说这头驴子的肚子比其他驴子要圆润，那么我们就将这头驴子剖开，看看里面有没有偷吃蔬菜的痕迹。
”。
原告一听，立刻吓得脸色发白，连忙跪地求饶，“包公大人，我是冤枉的，这头驴子并没有偷吃我的蔬菜，求您饶命！”包公见状，便宣布了最终的判决，“原告诬陷无辜，罪加一等，立即押送入狱。
”。
这个故事告诉我们，包公审驴的故事并不是简单的审理一起驴子偷吃蔬菜的案件，而是通过审理此案，包公教育了人们要有确凿的证据才能定罪，不能凭空指控他人。
同时也告诉我们，法律面前人人平等，无论是官员还是普通百姓，都要受到公平公正的对待。
包公审驴的故事也成为后人传颂的佳话，人们常常用来形容公正廉洁的官员，也成为了中国法治精神的一个缩影。
这个故事告诉我们，无论身处何种环境，我们都应该像包公一样，保持公正廉洁的品德，做一个对社会有益的人。
包公审驴（精选12篇）
包公审驴（精选12篇）包公审驴篇1教材分析：本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“调换驴——告驴——审驴——找到驴”四个部分：王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包，他无奈将驴告上法庭，包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴捉住了小偷。
审驴的过程中，包公的巧用计谋、对于穷人的一视同仁，对于疑难案件的从容应对都让我们叹服。
在其中，小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责。
但这样的计谋最终证明是害人害己，是要不得的。
教学目标：知识技能：1.认识课文的生字新词。
理解“审”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。
2.培养学生的概括能力和语言表达能力。
3.继续培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力。
过程与方法：1.通过“激趣质疑——细读课文——合作研究——自主解疑”的方式让学生与文本对话、深入理解。
2.通过“表演”的方式，为学生创设情境，培养表达能力。
3.通过概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。
教学过程：课前活动：“猜猜我是谁”每个小组请两位同学上台，一人来说，一人来猜！说的同学可以加上表情和动作，但不要说出所猜的人的名字里所含的字。
（出示：“福尔摩斯（柯南）”、“包公”、“马”、“驴”）猜完学生板书。
随即采访：1.“包公”他性包名公？就像“关公”一样，这是古人的尊称。
你对他有哪些了解？（一学生谈、小组可以旁边补充。
唱歌也可。
）2.“马”和”驴”有相同点吗？（识途）一、导入新课1.擦掉“福尔摩斯（柯南）”、“马”。
今天，我们要讲的小故事，就是和“包公”、和“驴”有关。
2.那“包公”和“驴”又有什么联系呢？（先写“申”，一起案件里都有申诉人，也就是我们现在所说的“原告”，当然也要有“被告”了。
在一间屋子里，也就是过去的衙门里，解决原告和被告的纠纷，也就是“审案”了。
把字补充完整。
）3.读着这个题目，你有什么感觉？（奇怪、有趣，包公为什么要审驴呢……）那好，我们就一起来读读这个小故事。
包公审驴的故事
包公审驴的故事
相传在中国古代，有一位名叫包拯的官员，他是一个非常有正
义感和勇气的人。
有一天，有人告诉包拯说，有一头驴子在路上被
人骑着走了，而那个人却说这头驴是他的。
包拯听了之后觉得这件
事情很奇怪，于是决定去调查一下。
包拯找到了那个人，他很认真地询问了一番，发现那个人的说
法很不合理。
包拯觉得这个人在撒谎，于是决定对他进行审判。
在
审判的过程中，包拯让那个人把驴子牵到场上，然后对驴子进行了
仔细观察。
包拯仔细地观察了驴子的身体特征，包括身高、体型、
毛色等，最终他发现了一些破绽。
包拯发现，那个人所说的驴子并不是他的，因为包拯发现了一
些细微的特征，证明这头驴并不是那个人所称的。
包拯在审判的过
程中，利用自己的聪明才智和细心观察，最终揭露了那个人的谎言，让真正的主人得到了公正的对待。
这个故事告诉我们，包拯审驴的故事告诉我们，一个人应该有
正义感和勇气，要善于观察和思考，不要轻易相信别人的话。
只有
通过细心观察和深入调查，才能找到事情的真相。
同时，这个故事
也告诉我们，一个人要有勇气去揭露谎言，让真相大白，给受害者一个公正的对待。
在生活中，我们也应该像包拯一样，要有正义感和勇气，不要轻易相信别人的话，要善于观察和思考，只有这样才能保护自己的权益，也能让社会更加公正和和谐。
这个故事告诉我们，正义和勇气是非常重要的品质，我们应该在生活中时刻保持着这些品质，不断努力，让世界变得更加美好。
包公审驴
这头驴是刘五唯一的财产，因此 刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但 把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴 做了一个漂亮的辔头。由于他的悉心 照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖 一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！”
这头驴是刘五唯一的财产，因此 刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但 把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴 做了一个漂亮的辔头。由于他的悉心 照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖 一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！”
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子， 套在驴嘴上的辔头也是自己做的那个漂亮辔头，可是 驴却是一头毛色难看的瘦驴了！ 为了突出两头驴的差别，作者采用了对比描 写的手法。
A
B
这头驴是刘五唯一的财产，因此 刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但 把这头驴喂得毛色发亮，还新手给驴 做了一个漂亮的辔头。由于他的悉心 照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖 一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！”
包公审驴
奇
案
与此同时，这个消息向四面八
方传开了，人们都十分吃惊，这
真是有生以来闻所未闻的奇案。 闻所未闻
作者写人们对案子的反应，从侧面突出案子 的离奇，这就是——侧面描写
这头驴是刘五唯一的财产，因此刘五像爱护珍 宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还新 手给驴做了一个漂亮的辔头。由于他的悉心照料，无 论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四 条腿的宝贝啊！”
地方，也就是曾经生活过的地方这一生
活特点，因此采取了最为有效的手段。
偷 梁 换 柱
包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里，早 上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌着血，掰开牛 嘴一看，原来牛的舌头被人割掉了。 这个农民又气又心痛，就赶到衙门告状，要求 包拯为他查究割牛舌的人。这个无头案该往哪里去 查呢？包拯想了一下，就跟告状的农民说：“你先 别声张，回去把你家的牛宰了再说。”农民本来舍 不得宰耕牛，同时按当时的法律，耕牛是不能私自 屠宰的。但是，割掉了舌头的牛也活不了多少天； 二来，包拯叫他宰牛，也就不用怕犯法。
包公审驴 阅读理解
包公审驴阅读理解
包公审驴是一则经典的民间故事，讲述了包公如何巧妙地破解了一桩棘手的案子。
故事中的包公是一个睿智、刚正不阿的官员，他利用自己的聪明才智，通过一系列的审问和推理，最终找出了真正的罪犯。
在这个故事中，包公面对的是一个看似无解的案子：一头驴被盗走，而盗贼却一直无法找到。
包公深入调查，发现了一些线索，并通过审问嫌疑人和观察现场，逐渐理清了思路。
他最终找到了盗贼，并且让盗贼承认了自己的罪行。
这个故事向读者展示了一个重要的道理：解决问题需要的是智慧和勇气，而不是简单的暴力或武力。
包公在审理案件时，没有采取任何暴力手段，而是通过智慧和推理来找到真相。
这种思维方式对于我们的日常生活和工作都有着很大的启示。
此外，这个故事还表现了包公的公正无私和为民除害的精神。
作为一位官员，包公不仅关心自己的名誉和地位，更关心百姓的安乐和福祉。
他通过审理案件，为百姓除去了一个祸害，也彰显了自己的正义和公正。
总之，包公审驴是一则富有智慧和启示意义的民间故事。
它告诉我们，解决问题需要的是智慧和勇气，而不是简单的暴力或武力；同时也向我们展示了公正无私和为民除害的精神的重要性。
这些品质和精神是我们应该学习和追求的。
1。
包公审驴
驴还拴在树 上，驴背上鞍子 还是那个鞍子， 套在驴嘴上的辔 头也是自己亲手 做的那个漂亮辔 头，可是驴却是 一头毛色难看的 瘦驴了！
这头驴是王五唯一 的财产，因此，王五像 爱护珍宝一样爱护它。 他不但把这头驴喂得毛 色发亮，还亲自给驴做 了一个漂亮的辔头。由 于他的悉心照料，无论 谁见到这头驴，都要夸 奖一番：“这简直是一 头四条腿的宝贝啊！”
自读3—9自然段 思考：包公是用怎样奇怪的手 段来处理这件奇怪的案件的？
批注：勾画出自己最感兴趣、 感受较深的词句，写下自己的阅读 感受。
① ② ③
包公了解紧把嘴套给驴 套上！别给它吃， 别给它喝！把它 严严实实地关上 三天！到时我再 来审它”
执教：李玉英
与此同时，这个消息向 四面八方传开了，人们都十 分吃惊，这真是有生以来闻 所未闻的奇案。
这头驴是王五唯一 的财产，因此，王五像 爱护珍宝一样爱护它。 他不但把这头驴喂得毛 色发亮，还亲自给驴做 了一个漂亮的辔头。由 于他的悉心照料，无论 谁见到这头驴，都要夸 奖一番：“这简直是一 头四条腿的宝贝啊！”
喂，当差的！ 把这头冒名顶替 的蠢驴打四十大 喂，当差的！把这头冒 名顶替的蠢驴打四十大 板，要用劲打！ 板，要用劲打！
现在把它 放了，随他爱 上哪儿就上哪 喂，当差的！把这头冒 名顶替的蠢驴打四十大 儿。 板，要用劲打！
包公之所以___________________， 是因为______________________。
四年级下册语文《包公审驴》北师版原文及教案
《包公审驴》北师版四年级下册原文及教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会包公断案的公正无私。
3.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受包公的公正无私。
2.教学难点：分析包公审驴的过程，理解包公处理问题的方法。
三、教学准备1.课文原文2.生字词卡片3.多媒体教学设备四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过包公吗？他是一位怎样的官员呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出生字词。
2.学生交流阅读感受，教师指导学生理解课文。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法，教师给予评价。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文讲述了包公审驴的故事，请同学们说一说，包公为什么要审驴？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《包公审驴》，谁能复述一下课文的故事情节？（二）深入分析课文1.教师引导学生分析包公审驴的过程，理解包公处理问题的方法。
2.学生分享自己的看法，教师给予评价。
（三）课堂活动1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论一下，如果你是包公，你会如何处理这个案件？五、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课下阅读有关包公的其他故事，了解他的事迹。
六、教学反思本节课通过学习《包公审驴》的故事，让学生感受到了包公的公正无私，同时也教育了学生做事要公正、公平。
在教学过程中，教师要注重引导学生深入分析课文，理解包公处理问题的方法，从而培养学生的思维能力和道德素养。
通过课堂活动和作业布置，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
重难点补充：第二课时（二）深入分析课文教师提问：“包公是如何判断驴的主人的？”学生回答：“他让驴跑，看驴认主。
”教师追问：“为什么包公选择这种方法？这样做到底公正吗？”学生思考后回答，教师引导：“包公利用了驴对主人的亲近感，这是一种非常智慧且公正的方法，因为他相信真正的驴主人会得到驴的回应。
包公审驴 说课稿
包公审驴说课稿【标题】：包公审驴说课稿【引言】：大家好，今天我将为大家介绍一篇名为《包公审驴》的古代传说故事。
这个故事发生在北宋时期，讲述了包公作为一位聪明朴重的官员，审判一起关于驴的案件，展现了他公正、聪明和人民至上的品质。
通过这个故事，我们可以了解到包公的智慧和正义，以及他对于社会公平正义的追求。
【正文】：一、故事背景北宋时期，包拯担任开封府知府，他以聪明朴重著称，深受人民的敬爱和尊重。
有一天，一个农民带着一头驴来到包府，声称这头驴是他的，但被邻村的人抢走了。
农民希翼包公能够为他主持公道，还他这头驴。
二、审判过程1. 包公的调查包公首先问询了农民和邻村人的口供，了解到双方对于驴的所有权存在争议。
他还子细观察了驴的外貌和特征，以及农民和邻村人的举证材料。
2. 包公的审理包公决定将农民和邻村人带到法庭上进行审理。
他聆听了双方的陈述，子细分析了双方的证据和理由。
包公还邀请了一位兽医专家，对驴进行了详细的体检和鉴定。
3. 包公的判断包公经过深思熟虑后，得出了一个令人意想不到的结论：这头驴既不属于农民，也不属于邻村人。
他解释道，这头驴是一头野驴，它没有主人，属于自由状态。
因此，农民和邻村人都没有权利要求所有权。
4. 包公的处理包公决定将这头驴放归自然，让它自由地生活在山野之中。
他还责令农民和邻村人要和平相处，不得再为这头驴产生纷争。
包公的公正判决得到了人民的一致赞许和认可。
三、故事意义1. 包公的智慧和朴重通过包公审判驴案，我们可以看到包公具备非凡的智慧和朴重。
他通过细致入微的调查和审理，准确判断出驴的归属问题，并做出了公正的判决。
他的智慧和朴重赢得了人民的尊重和信任。
2. 包公对社会公平正义的追求包公作为一位官员，他对于社会公平正义的追求可以从他审判驴案中得到体现。
他没有偏袒任何一方，而是站在公正的立场上，维护了社会的公平和正义。
3. 包公的人民至上包公的判决不仅仅是为了解决驴的归属问题，更重要的是他考虑到了人民的利益。
包公审驴的故事主要内容
包公审驴的故事主要内容
包公审驴是一篇非常著名的中国历史故事，它讲述了北宋官员包公如何巧妙地解决了一起驴的失窃案。
这个故事不仅展示了包公的智慧和公正，还反映出了古代中国的法律制度和人民的生活状况。
故事的主要内容如下：
在北宋时期，包公担任开封府知府，负责审理各种案件。
有一天，一个名叫刘五的农民前来报案，他的驴被偷了。
包公仔细询问了案情，得知刘五的驴平时非常温顺，但那天早上却异常狂躁。
因此，刘五怀疑驴是被盗了。
包公命令将驴牵到公堂上，并仔细检查了驴的身体状况。
他发现驴的背上有一个红手印，但并没有看到其他明显的伤口或痕迹。
包公认为这个红手印很可疑，可能是作案者的线索。
于是，他命令将驴牵回刘五家，并要求他好好照顾驴，等待消息。
接下来的几天里，包公派出公差去调查此案。
最终，他们发现了一个名叫王六的人有重大嫌疑。
据调查，王六曾经做过偷窃之事，而且他的手背上有一个红色的疤痕。
包公立即将王六带到公堂上审问，但王六拒不承认自己偷了驴。
这时，包公提出了一个聪明的办法：让王六和刘五家的仆人一起拉着驴走一公里的路。
如果驴跟着走，那就说明王六是清白的；如果驴不愿意跟王六走，那就说明王六是偷驴的贼。
结果，驴选择了跟着刘五家的仆人走，而不是王六。
在铁证面前，王六只好承认了自己偷驴的罪行。
最终，包公判决王六赔给刘五一头新驴，并责令他在三天内离开开封府。
从此以后，包公审驴的故事在民间广为流传，成为了公正、智慧和法律的象征。
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包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴 在牛棚里，早上起来，发现牛躺倒在地 上，嘴里淌着血，掰开牛嘴一看，原来 牛的舌头被人割掉了。 这个农民又气又心痛，就赶到衙 门告状，要求包拯为他查究割牛舌的人 。这个无头案该往哪里去查呢？包拯想 了一下，就跟告状的农民说：“你先别 声张，回去把你家的牛宰了再说。”农 民本来舍不得宰耕牛，同时按当时的法
那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。第二天， 衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。包拯问明 情况，立刻沉下脸，大喝一声说：“好大胆的家 伙，你把人家的牛割了舌头，反倒来告人私宰耕 牛？”那个家伙一听就呆了，伏在地上直磕头， 老老实实供认是他干的。 原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇，所以 先割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。
思维延伸
本文中除了包公使用了计谋，还 有谁也使用为 驴不会说话，自己做得天衣无缝，实际上 他使用的却是愚蠢的计谋，结果只能是 “聪明反被聪明误”。
有感情地朗读课 文，表演课本剧。
各就各位
像…… 一样…… 不但…… 还…… 不只是…… 而是…… 1.刘五（ ）爱护珍宝（ ）爱护 他的驴。 2.这次，到庭听审的（ ）几十号人， （ ）有好几百人。 3.他（ ）把这头驴喂得毛色发亮， （ ）亲手给驴做了一个漂亮辔头。
北师大版四年级语文下册
学习目标
1.有感情地朗读课文，继续培养学生抓住 关键词句理解课文内容的能力。 2.了解包公在审驴过程中的深思熟虑，从 而体会包公的足智多谋。 3.通过“表演课本剧”的方式，学生创设 情境培养表演能力。
读准字音： pèi ）头 挣（ zhèng ）钱 辔（ chāi ) 听差( 耷（dā ）拉 圈( juàn )栏 懊（ ào ）恼 cuò ）冒（mào ）名顶 惊慌失措（ 替
包公十分熟悉驴的本性， 他的计谋源于他渊博的知识。
“现在把它放了，随它爱上 哪就上哪。” 这句话说明包公知道 毛驴会逃回自己的家，心 里很有把握能抓到偷换毛 驴的贼。
包公为什么能顺利破案呢？你 知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有 一旦遇到危难，就会本能地逃回最安 全的地方，也就是曾经生活过的地方 这一生活特点，因此采取了最为有效 的手段。
细审毛驴
找到毛驴
状告毛驴
刘五为什么要状告毛驴呢？
刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但 把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做 了一个漂亮辔头。 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个 鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做 的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难 看的瘦驴了！
你从这两段描写中读懂了什么？ 这里运用了对比的手 法，说明刘五是在万般无 奈的情况下，才到衙门状 告毛驴的。
后人对包公的称颂
包公祠里的一副对联： 理冤狱，关节不通，自是阎罗气象 赈灾黎，慈悲无量，依然菩萨心肠
解读题目，提出疑问
包公为什么要审驴？ 驴子不会说话，他怎样审驴的？ 审驴的结果又如何呢？
朗读课文，理解大意
课文讲了一件什么事？请你按照 事情的起因、经过、结果给课文加三 个小标题。
状告毛驴
包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴 在牛棚里，早上起来，发现牛躺倒在地 上，嘴里淌着血，掰开牛嘴一看，原来 牛的舌头被人割掉了。 这个农民又气又心痛，就赶到衙 门告状，要求包拯为他查究割牛舌的人 。这个无头案该往哪里去查呢？包拯想 了一下，就跟告状的农民说：“你先别 声张，回去把你家的牛宰了再说。”农 民本来舍不得宰耕牛，同时按当时的法
细审毛驴
包公是怎样通过瘦驴找到 刘五的好驴，惩治窃贼的呢？
“包公了解了案情，皱着 眉头想了想，把惊堂木一 拍，大声喊道……”
包公能快速找到办案的方法， 这说明他思维敏捷，才智过人。
“不要给它吃，不要给他喝，把它 严严实实关上三天！到时我再来审 它！”“把这头冒名顶替的蠢驴打 四十大板，要用劲打！”
形近字组词：
审问 ）伸（ 伸展 ） 吭（ 吭气 ）杭（ 杭州 ） 役（ 衙役 ）没（ 出没 ） 衙（ 衙门 ）街（ 街道 ）
审（
包青天——包拯
包拯（公元999－1062年），字希仁， 庐州府合肥（今肥东县）人。他28岁中进 士，他当过的大章阁待制和龙图阁学士使 他有了“包待制”、“包龙图”的雅称。 由于包拯在开封府任职期间执法严明，铁 面无私，贵戚宦官也不得不有所收敛，听 到包拯的名字就感到害怕。当时的百姓都 知道包拯，直呼他“包公”。