北师大版四年级下册语文公开课课件----包公审驴课件(公开课)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏歌曲《包青天》
包青天——包拯
包拯（公元999－1062年），庐州府 合肥（今肥东县）人。由于包拯在开封 府任职期间执法严明，铁面无私，贵戚 宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名 字就感到害怕。当时的百姓都知道包拯， 直呼他“包公”。
学习目标
1．熟读课文，了解课文大意。
2．按事情的起因、wenku.baidu.com过、结果给
•
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像 爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛 色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。由 于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸 奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子， 套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔 头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！
换，（ 包公）运用了智慧，巧妙地破了
案的事。赞扬了包公是一位（ 沉着冷静、
足智多谋 ）的人，也告诉我们（ 计谋应 该用在正确的地方）
谢 谢，
再 见！
课文加三个小标题。 3．分别找出写两头驴的句子。 4．包公是如何审案的？ 5．故事中都有谁使用了计谋？结 果如何？
自主探究： 朗读课文，理解大意
课文讲了一件什么事？请你按照 事情的起因、经过、结果给课文加三 个小标题。
状告毛驴 找到毛驴
细审毛驴
对子互学：
从课文找出描写两 头驴的句子。用“——” 画出来。
那个偷驴的贼也使用了计谋，他以为驴不 会说话，自己做得天衣无缝，实际上他使用的 却是愚蠢的计谋，结果只能是“聪明反被聪明 误”。所以计谋要用在正确的地方！
包公：
足智多谋、沉着冷静 知识渊博
课本剧表演：
《包公审驴》
1．请写出课文主要内容的小标题。 （ （ ） （ ） ）
２．请按课文内容填空． 本文记叙了（ 刘五的驴 ）被人偷
包公十分熟悉驴的本性，他的 计谋源于他渊博的知识。
小组展示激励：
包公为什么能顺利破案呢？ 你知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦 遇到危难，就会本能地逃回最安全的地方， 也就是曾经生活过的地方这一生活特点， 因此采取了最为有效的手段。
思维延伸
本文中除了包公使用了计 谋，还有谁也使用了呢？结果 怎样呢？
这里运用了对比的手法，说 明刘五是在万般无奈的情况下， 才到衙门状告毛驴的。
你从这两段描写中读懂 了什么？
小组合作交流：
1.用自己喜欢的方式读课文 ３——10自然段，找出包公审驴 过程的句子。 2. 说说你从这些句子中体会 到了什么？
小组展示激励：
细审毛驴
包公是怎样通过瘦驴找到 刘五的好驴，惩治窃贼的呢？
“包公了解了案情，皱着眉头想
了想，把惊堂木一拍，大声喊 道……” 包公能快速找到办案的方法， 这说明他思维敏捷，才智过人。
小组展示激励：
饿 “赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃， 别给他喝，把它严严实实关上三天！ 到时我再来审它！” 关 “把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板， 要用劲打！”
— — 打
包青天——包拯
包拯（公元999－1062年），庐州府 合肥（今肥东县）人。由于包拯在开封 府任职期间执法严明，铁面无私，贵戚 宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名 字就感到害怕。当时的百姓都知道包拯， 直呼他“包公”。
学习目标
1．熟读课文，了解课文大意。
2．按事情的起因、wenku.baidu.com过、结果给
•
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像 爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛 色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。由 于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸 奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子， 套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔 头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！
换，（ 包公）运用了智慧，巧妙地破了
案的事。赞扬了包公是一位（ 沉着冷静、
足智多谋 ）的人，也告诉我们（ 计谋应 该用在正确的地方）
谢 谢，
再 见！
课文加三个小标题。 3．分别找出写两头驴的句子。 4．包公是如何审案的？ 5．故事中都有谁使用了计谋？结 果如何？
自主探究： 朗读课文，理解大意
课文讲了一件什么事？请你按照 事情的起因、经过、结果给课文加三 个小标题。
状告毛驴 找到毛驴
细审毛驴
对子互学：
从课文找出描写两 头驴的句子。用“——” 画出来。
那个偷驴的贼也使用了计谋，他以为驴不 会说话，自己做得天衣无缝，实际上他使用的 却是愚蠢的计谋，结果只能是“聪明反被聪明 误”。所以计谋要用在正确的地方！
包公：
足智多谋、沉着冷静 知识渊博
课本剧表演：
《包公审驴》
1．请写出课文主要内容的小标题。 （ （ ） （ ） ）
２．请按课文内容填空． 本文记叙了（ 刘五的驴 ）被人偷
包公十分熟悉驴的本性，他的 计谋源于他渊博的知识。
小组展示激励：
包公为什么能顺利破案呢？ 你知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦 遇到危难，就会本能地逃回最安全的地方， 也就是曾经生活过的地方这一生活特点， 因此采取了最为有效的手段。
思维延伸
本文中除了包公使用了计 谋，还有谁也使用了呢？结果 怎样呢？
这里运用了对比的手法，说 明刘五是在万般无奈的情况下， 才到衙门状告毛驴的。
你从这两段描写中读懂 了什么？
小组合作交流：
1.用自己喜欢的方式读课文 ３——10自然段，找出包公审驴 过程的句子。 2. 说说你从这些句子中体会 到了什么？
小组展示激励：
细审毛驴
包公是怎样通过瘦驴找到 刘五的好驴，惩治窃贼的呢？
“包公了解了案情，皱着眉头想
了想，把惊堂木一拍，大声喊 道……” 包公能快速找到办案的方法， 这说明他思维敏捷，才智过人。
小组展示激励：
饿 “赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃， 别给他喝，把它严严实实关上三天！ 到时我再来审它！” 关 “把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板， 要用劲打！”
— — 打